第二单元 活动3 管理我的资料 教学设计 (1)
文档属性
| 名称 | 第二单元 活动3 管理我的资料 教学设计 (1) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 科学版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2019-11-29 15:17:49 | ||
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文档简介
活动3 管理我的资料 教学设计
一、教材分析
本活动通过打开计算机窗口，从而介绍计算机的存储设备；并根据文件的路径，快速查找、查看文件，掌握对文件的移动、复制、删除、还原等操作，合理、科学的管理自己的资料。
二、学情分析
学生在前面学习的基础上，已经学会了如果保存相关文字、图片、视频等信息。因而让学生了解了信息有很多种，从而学会分类管理文件的良好习惯。
三、教学目标
1、知识与技能
（1）让学生认识磁盘、盘符和文件存储位置，查找、查看文件，了解文件 属性。
（2）学会新建文件夹，通过复制、移动、删除和还原文件实现电子资料的 分类管理。
（3）了解文件的基本单位字节，及其它们之间的换算关系。
2、过程与方法
（1）通过教师的演示和讲解，让学生了解相关概念。
（2）通过学生的自主学习和小组合作学习，学会分类管理资料。
3、情感态度与价值观
（1）在学习的过程中，不仅让学生养成分类管理文件的习惯，在实际 生活中也要有分类管理的习惯。
（2）在学习中，潜默移化的培养他们团结合作的主人翁意识。
四、教学重点和难点
1、重点：（1）文件夹与文件的区别以及如何查看文件属性。
（2）学会将不同类型的文件进行分类管理。
2、难点：（1）文件大小不同单位之间的换算。
（2）如何合理的分类管理文件。
五、教学环境
计算机网络教室，具备电子教室演示环境；相关的教学素材。
六、教学过程
1、导入新课
师：屏幕广播ppt两张照片，一张是办公室装有文件夹的柜子.jpg和一张有文件夹和文件的图片，引导学生思考，这样存放文件有什么好处？
生：观看、思考，并回答便于查找。
师：那么我们计算机中有许多资料，我们是不是也要把文件放在文件夹中，进行分类存放，便于查找。这就是我们今天所学习的活动3?管理我的资料，ppt展示课题。
生：观看、倾听。
2、探究新知
师：提出活动3主要的学习任务是什么，分为两大部分进行学习？
生：思考、并自主学习课本。
师：让一位学生汇报本活动的任务，其他学生倾听，再进行补充。
师：演示、讲解磁盘的分类组成。
生：观看演示和ppt。
师：打开D盘，让学生说里面有哪些文件夹和文件，并演示分类浏览文件。
生：观察，并回答。
师：点评，并演示如果查看文件的属性。
生：观看演示后，并自主操作。
师：布置任务1：打开素材文件夹，完成表2.3.1?文件属性统计表
生：自主操作，统计各种类型文件的个数。
师：巡视指导，并强调可以按文件类型进行快速分类。
生：汇报交流学习成果。
师：点评。
师：布置任务2：阅读P67的知识库，进一步了解磁盘盘符、文件路径、文件大小的单位、文件类型与图标。
生：自主学习，并汇报交流学习成果。
师：ppt展示文件大小的基本单位是B(字节)，常用单位还有KB(千字节)、
MB（兆字节）、GB（吉字节）、TB（太字节）等。它们之间的换算关系如下：1KB=1024B?
1MB=1024KB?
1GB=1024MB?
1TB=1024GB?注：一个半角英文字符占用一个字节，一个汉字占用两个字节。
师：布置任务3：管理我的文件
提示：（1）按P69-72步骤操作（新建文件夹、重命名文件、复制移动文件、删除还原文件）
（2）同学之间可互助完成。
生：自主操作。
师：巡视指导，并强调C：盘通常为系统盘，专门用来存放系统文件；D：盘或其他磁盘英语存放数据文件，如图片、音乐和文档等。
师：让一位生上台演示
生：操作分类管理文件，其他学生观看。
师：点评，并指出相关注意事项。
师：布置任务4：自主学习P72-74知识库，了解文件名的组成（基本名.扩展名）、文件夹的结构选中文件或文件夹。
生：自主学习并操作。
师：巡视指导。
生：汇报自主学习成果。
3、课堂小结
采用提问方式总结本活动，学生汇报本活动的学习收获，师再加以补充。
4、活动评价
学生自主完成活动评价。
5、布置作业
完成P74页的活动评价表。
板书设计：活动3?管理我的资料
1、了解我的文件
2、管理我的文件
一、教材分析
本活动通过打开计算机窗口，从而介绍计算机的存储设备；并根据文件的路径，快速查找、查看文件，掌握对文件的移动、复制、删除、还原等操作，合理、科学的管理自己的资料。
二、学情分析
学生在前面学习的基础上，已经学会了如果保存相关文字、图片、视频等信息。因而让学生了解了信息有很多种，从而学会分类管理文件的良好习惯。
三、教学目标
1、知识与技能
（1）让学生认识磁盘、盘符和文件存储位置，查找、查看文件，了解文件 属性。
（2）学会新建文件夹，通过复制、移动、删除和还原文件实现电子资料的 分类管理。
（3）了解文件的基本单位字节，及其它们之间的换算关系。
2、过程与方法
（1）通过教师的演示和讲解，让学生了解相关概念。
（2）通过学生的自主学习和小组合作学习，学会分类管理资料。
3、情感态度与价值观
（1）在学习的过程中，不仅让学生养成分类管理文件的习惯，在实际 生活中也要有分类管理的习惯。
（2）在学习中，潜默移化的培养他们团结合作的主人翁意识。
四、教学重点和难点
1、重点：（1）文件夹与文件的区别以及如何查看文件属性。
（2）学会将不同类型的文件进行分类管理。
2、难点：（1）文件大小不同单位之间的换算。
（2）如何合理的分类管理文件。
五、教学环境
计算机网络教室，具备电子教室演示环境；相关的教学素材。
六、教学过程
1、导入新课
师：屏幕广播ppt两张照片，一张是办公室装有文件夹的柜子.jpg和一张有文件夹和文件的图片，引导学生思考，这样存放文件有什么好处？
生：观看、思考，并回答便于查找。
师：那么我们计算机中有许多资料，我们是不是也要把文件放在文件夹中，进行分类存放，便于查找。这就是我们今天所学习的活动3?管理我的资料，ppt展示课题。
生：观看、倾听。
2、探究新知
师：提出活动3主要的学习任务是什么，分为两大部分进行学习？
生：思考、并自主学习课本。
师：让一位学生汇报本活动的任务，其他学生倾听，再进行补充。
师：演示、讲解磁盘的分类组成。
生：观看演示和ppt。
师：打开D盘，让学生说里面有哪些文件夹和文件，并演示分类浏览文件。
生：观察，并回答。
师：点评，并演示如果查看文件的属性。
生：观看演示后，并自主操作。
师：布置任务1：打开素材文件夹，完成表2.3.1?文件属性统计表
生：自主操作，统计各种类型文件的个数。
师：巡视指导，并强调可以按文件类型进行快速分类。
生：汇报交流学习成果。
师：点评。
师：布置任务2：阅读P67的知识库，进一步了解磁盘盘符、文件路径、文件大小的单位、文件类型与图标。
生：自主学习，并汇报交流学习成果。
师：ppt展示文件大小的基本单位是B(字节)，常用单位还有KB(千字节)、
MB（兆字节）、GB（吉字节）、TB（太字节）等。它们之间的换算关系如下：1KB=1024B?
1MB=1024KB?
1GB=1024MB?
1TB=1024GB?注：一个半角英文字符占用一个字节，一个汉字占用两个字节。
师：布置任务3：管理我的文件
提示：（1）按P69-72步骤操作（新建文件夹、重命名文件、复制移动文件、删除还原文件）
（2）同学之间可互助完成。
生：自主操作。
师：巡视指导，并强调C：盘通常为系统盘，专门用来存放系统文件；D：盘或其他磁盘英语存放数据文件，如图片、音乐和文档等。
师：让一位生上台演示
生：操作分类管理文件，其他学生观看。
师：点评，并指出相关注意事项。
师：布置任务4：自主学习P72-74知识库，了解文件名的组成（基本名.扩展名）、文件夹的结构选中文件或文件夹。
生：自主学习并操作。
师：巡视指导。
生：汇报自主学习成果。
3、课堂小结
采用提问方式总结本活动，学生汇报本活动的学习收获，师再加以补充。
4、活动评价
学生自主完成活动评价。
5、布置作业
完成P74页的活动评价表。
板书设计：活动3?管理我的资料
1、了解我的文件
2、管理我的文件