第二单元 活动3 管理我的资料 教学设计 (2)

活动3 管理我的资料 教学设计
活动分析本活动是科学出版社《信息技术》七年级第（上）第二章的活动3。主要完成文件及文件夹的新建、选定、复制、移动、删除等操作，总体来看内容多，且每个内容具体实施过程中实现的方法多，学生掌握起来难度较高。但细细研究后我们会发现本文的重点是对学生管理计算机文件的意识的培养，所以培养学生学习系统地管理计算机中的文件和文件夹，才是本活动设计的主要目的。对文件及文件夹的管理在整个初中信息技术教学中起到承上启下的作用，对以后的教学有很大的影响。学情分析本届七年级的学生信息技术基本素质比起以往还是不错的，大部分学生都基本掌握了计算机基础知识，但不可否认的是他们自我管理能力、自学能力及计算机知识技能水平不平衡，所以采用合理搭配分组合作学习方式是比较好的解决办法。这个时期的学生好奇心教强，所以把教学内容与学生生活相互联系有助于学生对知识的理解和掌握。教学目标1、知识与技能（1）掌握文件名、文件标识符的概念；（2）了解文件夹（目录）的组织结构。（3）掌握文件夹的创建、文件及文件夹的命名、移动、复制、 删除等操作；2、过程与方法（1）掌握文件夹的创建方法；（2）掌握文件和文件夹的命名、复制、移动和删除操作。3、情感态度与价值观规范地操作计算机，养成良好的使用习惯，形成文件管理的初步意识。培养合作学习、勇于交流的学习习惯。教学重点1．了解文件、文件夹的含义；2．掌握文件夹的创建、文件及文件夹的命名、移动、复制、 删除等操作；教学难点能够井井有条地管理计算机中的文件，并掌握多种操作的综合运用；学会与他人合作，进行小组协作学习。教学策略创设情境，激发学习兴趣；指导学习方法，获取新知，协作探究学习；任务驱动法来实现教学目标。教学过程针对本课教学内容在教学方法上做如下设计：提出问题，启发引导；提出任务，新课学习；突破重点，自主学习；课堂总结，归纳提升；课堂评价等环节。通过基于问题教学法、任务驱动法来实现教学目标。一、出示问题1、我们同学的书桌中还有我们的课桌上经常放着哪些东西呢？自己需要某件东西的时候，找起来容易吗？（教师引导同学讨论并共同分析问题并找出解决问题的合理性方法从而过渡到计算机文件的管理中去。）2、在家里经常使用电脑的同学都应该有这样的经历，我们的计算机在一段时间之后，我们会发现不管是桌面上还是其他地方文件变得越来越多，想找一个自己下载好的歌曲或者电子书，找了好久才找 到算机在一段时间之后，我们会发现不管是桌面上还是其他地方文件变得越来越多，想找一个自己下载好的歌曲或者电子书，找了好久才找到，没有以前找起来轻松了，那么我们该怎么办呢？3、分析计算机当中的计算机（?c盘、d盘、e盘、f盘）和我们生活中的教学楼（七一、七二、……同学甲、同学乙、八一、八二……同学丙、同学丁）有什么区别和联系？（问题2、3设计目的：让学生将课堂和生活联系起来思考探讨，认识了解计算机磁盘以及文件和文件夹；并激起同学试图管理文件及文件夹的兴趣）二、学生活动设计：1、教师事先整理出一个包含许多不同类型文件的文件夹，让学生从中找出某个文件。2、直接一个文件一个文件的寻找可以做到吗？有没有更好的方法呢？请同学们参照我们整理书桌的方法将各个文件分类整理分类后再试着找一下看看是不是快了很多？（活动设计意图：该活动结合学生给自己课桌整理的经验（分区放置：课本区、工具区、作业本区等）包含了：文件夹的新建、命名、选中（单选、多选）和文件的移动以及更深一步的可能用到建立子文件夹等操作，将课堂与实际生活实际结合起来便于学生理解掌握文件分类管理的技巧。）3、在整理的过程中我们会发现有些内容是我们需要必须要保留的而有些内容是我们临时用的就像我们生活中的一些废弃物一样。需要及时清理空间用以他用。（1）请将名称为临时的文件夹和照片文件夹删除。（2）还原照片文件夹。（在整个学生活动的过程中教师巡视，参与学生的操作过程，及时发现并指导学生遇到的问题，并对存在实际困难的学生进行个别辅导并提示注意事项（命名注意事项，删除文件注意事项等）。）三、活动分析教师将巡视过程中发现的问题给他大家做一介绍，并作分析，如 学生在操作过程中有的使用了快捷键，有的建立了子文件夹，给文件重命名的过程中遇到的问题及注意事项。四、评价奖励对小组操作比较好的两组进行奖励：（在刚刚整理的娱乐音乐文件夹中或者在娱乐动画中选择一首歌曲或者一段动画和他家共同欣赏，在操作的过程中要给大家讲解一下如何找到你想找到的文件的。）（设计意图：以奖励的形式激励学生的学习兴趣，并在操作和讲解过程中加深学生对合理管理计算机文件的重要性。）课堂总结1、通过巡视学生保存已经完成成果，检查学生完成的情况。3、要求小组总结本节课收获和疑惑并作简单解答和分析。教学反思本活动主要采取“教师引导”以及“任务驱动教学法”进行教学，尽量照顾到班级大部分同学。活动的内容以任务自主合作探究的方式进行，可以充分发挥学生的学习主动性和创造性。在学习过程中，学生自学能力协作能力都得到发展。在具体的教学内容上，由于同学们以前对复制，粘贴以及查看文件这些内容操作的比较多所以本活动中未作重点介绍一点儿过。教学的评价过程是非常重要的一个环节，同时也是最能调动学生积极性的一个环节所以本环节当中采取了一定的奖励措施，而这些奖励需要同学们利用信息技术知识去获取，这在一定程度上激励的学生积极参与任务教学，又在一定程度上巩固了学生的信息技术相关知识和操作能力。从实际的课堂教学效果看这节课的设计，有以下几点深刻的感受：1、以学生熟悉的事物如教学楼教室（学生、课桌、书等）引申到教学内容（计算机磁盘(文件夹、音乐、动画等)）的方式，容易被学生所接受，能极大的激发学生的学习兴趣；2、通过小组合作学习的方式，既加深了学生运用信息技术进行学习的能力和操作能力，又培养了学生团结协作的精神和创新思维能力；3、本节课的不足之处：初一的学生对于合作学习的方式流于形式，是日后教学中需要多考虑和解决的问题。