第五单元 教我如何不想他 课件（17张幻灯片）

课件17张PPT。教我如何不想他天上飘着些微云，
地上吹着些微风。
啊！
微风吹动了我的头发，
教我如何不想她？
月光恋爱着海洋，
海洋恋爱着月光。
啊！
这般蜜也似的银夜。
教我如何不想她？
水面落花慢慢流，
水底鱼儿慢慢游。
啊！燕子你说些什么话？
教我如何不想她？
枯树在冷风里摇，
野火在暮色中烧。
啊！
西天还有些儿残霞，
教我如何不想她？
---------刘半农 1920.9.4
教我如何不想他白话诗赵元任、刘半农赵元任：(1892 11.3—1982 2.24)， 汉族，字宣重，原籍江苏武进(今常州)。清朝著名诗人赵翼（瓯北）后人。光绪十八年（1892年）生于天津。现代著名学者、语言学家、音乐家。
赵元任先生是中国现代语言学先驱，被誉为“中国现代语言学之父”，同时也是中国现代音乐学之先驱，“中国科学社”的创始人之一。
赵元任先后任教于美国康乃尔大学、哈佛大学、中国清华大学、中央研究院史语所、美国夏威夷大学、耶鲁大学、哈佛大学、密歇根大学、加州大学柏克莱分校，先后获美国普林斯顿大学（1946年）、加州大学（1962年）、俄亥俄州立大学（1970年）荣誉博士学位，加州大学“教授研究讲师”（Faculty Research Lecturer，1967年），中国北京大学荣誉教授（1981年）。
1945年，赵元任被选为美国语言学会（LSA)会长。1948年，赵元任当选为中国中央研究院第一届院士、美国艺术与科学院（AAAS)院士。1960年，当选为美国东方学会(AOS）会长。主要代表作：赵元任在语言学方面的代表作有：《现代吴语的研究》《中国话的文法》《国语留声片课本》等。赵元任在音乐方面的代表作有：《教我如何不想她》《海韵》《厦门大学校歌》等 。赵元任翻译的代表作有《阿丽思漫游奇境记》。
赵元任也是被当今网友誉为汉语“神作”的《施氏食狮史》的作者。刘半农：刘半农（1891年5月29日－1934年7月14日），是近现代史上中国的著名文学家、语言学家和教育家。名复，字半农，江苏江阴人。早年参加《新青年》编辑工作。后旅欧留学，获法国国家文学博士学位。1925年回国，任北京大学教授。所作新诗多描写劳动人民的生活和疾苦，语言通俗。代表作品： 刘半农一生著作甚丰，创作了《扬鞭集》、《瓦釜集》、《半农杂文》，编有《初期白话诗稿》，学术著作有《中国文法通论》、《四声实验录》等，另有译著《法国短篇小说集》、《茶花女》等。其中《汉语字声实验录》荣获“康士坦丁语言学专奖”。
歌曲《教我如何不想她》创作背景 刘半农早年积极投身五四运动，并一度参加《新青年》编辑工作，1920年赴英国伦敦大学留学并致力于语言学研究，此时诗人远离祖国，思念亲人，于是挥笔写下了这首感情深沉的诗。诗名开始时叫做《情歌》，后来改为《教我如何不想她》。五四以前，汉字中的“他”本无男女之分，刘半农在《教我如何不想她》中首创了“她”取代女性，并得到社会的广泛认可。1926年赵元任将此诗谱曲，并广为流传。《教我如何不想她》是赵元任最喜爱的一首艺术歌曲。词作者刘半农通过形象的语言，描写了春、夏、秋、冬四季景色，表达了作者内心无限真挚的恋情。这种恋情是情人之恋，还是思乡之恋？赵元任说：“可以理解为一首爱情歌曲，但‘他’可以是男的‘他’，也可以是女的‘她’，也可以代表着一切心爱的‘他’、‘她’、‘它’。这是因为歌词是诗人刘半农当年在英国伦敦时写的，有思念祖和念旧之意。”歌曲的音调吸收了京剧的曲调，但我们从中根本听不出单纯的京剧音调因为它完全糅合在作者创作的调子里，我们只觉得曲调新鲜、优美动听，充满诗情画意。第一段 思念与自由并存第二段 思恋与向往并举第三段 爱恋与怀旧相依第四段 个性解放释放情怀
分析乐句“教我如何不想他”的音调，是从京剧音乐西皮原板的过门中提炼出来的。源于京剧的“曲牌”，吸取了中国戏曲元素，充分体现出作品的民族特点，使其具有浓郁的民族风格。西皮原板过门片段：《教我如何不想他》：《海韵》《海韵》是由语言学家、音乐学家赵元任于1927年以诗人徐志摩诗集《翡冷翠的一夜》第二集的同名长诗所做的大型合唱曲。最早发表于1928年《新诗歌集》。是赵元任创作的一部大型合唱作品,此作品成为我国二十世纪二三十年代合唱作品的最高标志,为我国合唱音乐文献中最经典的合唱作品之一,由女高音领唱及四声部混声合唱的大型合唱作品。《海韵》这部叙事性的大型合唱曲由一个引子和五个情感各异的乐段加尾声组成。这是一部富有浪漫主义色彩的作品，它描述一位酷爱自由的少女，拒绝回家过平庸的生活而徘徊吟舞于风浪频起的海边，最后终于被海浪所吞没的故事。歌中的女高音独唱代表“女郎”，男女混声合唱代表“诗翁”、钢琴伴奏代表“大海”、女声合唱代表“旁白”。反映了“五四”时期爱国先进青年追求个性解放和民主、平等、自由的思想。
《教我如何不想他》与《海韵》两首歌曲：都反映了“五四”时期爱国先进青年追求个性解放和民主、平等、自由的思想。