Unit 6 In a nature Part A Let’s spell 教案
文档属性
| 名称 | Unit 6 In a nature Part A Let’s spell 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-11-30 19:48:31 | ||
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PEP五年级上册Unit 6 ?A Let’s spell 教案设计
一、教学目标
1、通过大量的听读操练，掌握双元音/au/单词中的发音，提高学生对音标知识的综合运用能力和对知识的融汇能力；
2、能够了解字母组合ou的发音规则，并能读出相关例词，如：house? mouse? sound? count ；
3、能够独立完成look，listen and circle和look， listen and write部分的练习； 4、引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己进行归纳发音规则；
5、激发学生学习音标知识的兴趣。
二、教学重难点
1、通过大量的听读操练，掌握双元音/au/单词中的发音，提高学生对音标知识的综合运用能力和对知识的融汇能力；
2、使学生能准确发音，培养学生纠正错误发音的能力。
三、教学准备
教师准备本课时多媒体课件；
四、教学过程
Step 1: Warm-up 1、Free talk.? 2、Let’s sing.
3、教师和学生一起复习上节课学习的对话。并找几组学生表演展示对话。 4、复习单词句型，以及描述自然公园的景观。 Step 2: Presentation 1. 教师利用课件呈现一条老鼠尾巴的图片，说：This is a tail.Guess whose tail it is.请学生用Maybe it’s a….’s tail. 猜测 教师呈现一只老鼠的图片，引导学生说：It’s a mouse’s tail. 2、教师问：Where’s the little mouse?呈现老鼠在小房子里的图片，引导学生说：The mouse is in the house. ? 3、教师利用课件呈现歌谣文字，学生听录音模仿朗读。教师在ou字母组合下面划线标出，让学生体会ou发音。 4、教师播放语音歌谣录音，学生听录音，整体感知歌谣的节奏以及字母组合的读音。 5. 学生在小组内大声朗读Read, listen and chant 中的单词，反复体会单词发音，总结字母组合的发音规律。 6、教师出示如下单词及配图：cow,flower,wow,down引导学生将ow和ou的发音规则进行比较。 Step 3: Practice 1、游戏1?? 读一读，找一找 听歌谣录音，整体感知歌谣的韵律及ou的读音。教师让学生说一说听到了哪些含有字母组合的单词，在学生反馈的过程中用红色笔标注出来，教师领读，是学生建立起单词音形之间的联系。 2、游戏2 看一看，猜一猜教师让一名学生从Let’s chant中选一个单词，然后，面对全体学生，无声的读出这个单词，其他学生观察口型，猜一猜是什么单词。 3、完成Look，listen and write的活动。 Step 4: Add-activities Let ‘s find out so many words with “ou” and pronounce their pronunciations. Step 5:? Sum up What have you learnt this class. Can you say in English? Let’s welcome some students to say in class. Step 6：limited-homework 1.总结本课时的字母组合的发音。
2.学生观察词形，拆音拼读单词，归纳出字母组合在单词中的发音规则。多读体会发音规律?
h-ou-se house m-ou -se mouse
s-ou-nd sound c-ou-n-t count
五、板书设计
?Unit 6? In a nature park. house? mouse? sound? count
found round about around
I see a big cow.
Let’s count to ten.
There is a mouse in the house.?
一、教学目标
1、通过大量的听读操练，掌握双元音/au/单词中的发音，提高学生对音标知识的综合运用能力和对知识的融汇能力；
2、能够了解字母组合ou的发音规则，并能读出相关例词，如：house? mouse? sound? count ；
3、能够独立完成look，listen and circle和look， listen and write部分的练习； 4、引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己进行归纳发音规则；
5、激发学生学习音标知识的兴趣。
二、教学重难点
1、通过大量的听读操练，掌握双元音/au/单词中的发音，提高学生对音标知识的综合运用能力和对知识的融汇能力；
2、使学生能准确发音，培养学生纠正错误发音的能力。
三、教学准备
教师准备本课时多媒体课件；
四、教学过程
Step 1: Warm-up 1、Free talk.? 2、Let’s sing.
3、教师和学生一起复习上节课学习的对话。并找几组学生表演展示对话。 4、复习单词句型，以及描述自然公园的景观。 Step 2: Presentation 1. 教师利用课件呈现一条老鼠尾巴的图片，说：This is a tail.Guess whose tail it is.请学生用Maybe it’s a….’s tail. 猜测 教师呈现一只老鼠的图片，引导学生说：It’s a mouse’s tail. 2、教师问：Where’s the little mouse?呈现老鼠在小房子里的图片，引导学生说：The mouse is in the house. ? 3、教师利用课件呈现歌谣文字，学生听录音模仿朗读。教师在ou字母组合下面划线标出，让学生体会ou发音。 4、教师播放语音歌谣录音，学生听录音，整体感知歌谣的节奏以及字母组合的读音。 5. 学生在小组内大声朗读Read, listen and chant 中的单词，反复体会单词发音，总结字母组合的发音规律。 6、教师出示如下单词及配图：cow,flower,wow,down引导学生将ow和ou的发音规则进行比较。 Step 3: Practice 1、游戏1?? 读一读，找一找 听歌谣录音，整体感知歌谣的韵律及ou的读音。教师让学生说一说听到了哪些含有字母组合的单词，在学生反馈的过程中用红色笔标注出来，教师领读，是学生建立起单词音形之间的联系。 2、游戏2 看一看，猜一猜教师让一名学生从Let’s chant中选一个单词，然后，面对全体学生，无声的读出这个单词，其他学生观察口型，猜一猜是什么单词。 3、完成Look，listen and write的活动。 Step 4: Add-activities Let ‘s find out so many words with “ou” and pronounce their pronunciations. Step 5:? Sum up What have you learnt this class. Can you say in English? Let’s welcome some students to say in class. Step 6：limited-homework 1.总结本课时的字母组合的发音。
2.学生观察词形，拆音拼读单词，归纳出字母组合在单词中的发音规则。多读体会发音规律?
h-ou-se house m-ou -se mouse
s-ou-nd sound c-ou-n-t count
五、板书设计
?Unit 6? In a nature park. house? mouse? sound? count
found round about around
I see a big cow.
Let’s count to ten.
There is a mouse in the house.?