人教版八上生物 5.2.2先天性行为和学习行为 教案
文档属性
| 名称 | 人教版八上生物 5.2.2先天性行为和学习行为 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 8.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-29 20:20:33 | ||
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文档简介
第二节 先天性行为和学习行为
201年 月 日
Ⅰ.教学目标：
知识目标：
区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
说出某种动物行为的成因。
进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。
能力目标：
通过资料分析，培养学生综合分析信息的能力；通过探究，培养学生探究学习、合作学习的意识。
情感态度价值观：
认同人类学习和自身学习的重要性。
Ⅱ.教学重点：
动物的先天性行为和学习行为的区别，以及这些行为对动物生存的意义。
Ⅲ.教学难点：
进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。
教学过程：
复习：动物的行为概念是什么？
（……）
动物有哪些行为呢？
图片展示动物的行为。
以上的这些动物的行为有什么共同特点？
（都有利于它们生存和繁殖后代。）
这些动物的行为，按目的或功能分，可分为：
(1)取食行为：寻找、获得、进食食物的行为。
(2)防御行为：避免受到攻击而进行的自我保护行为。
(3)攻击行为：同类动物为获得食物、配偶、栖息地等采取的打斗行为。
(4)繁殖行为：动物传种接代的行为。
(5)迁徙行为：因食物进行大规模迁移的行为。
(6)领域行为：用吼叫声粪尿腺液标注领地。
一只刚出生不久的小狗，来到陌生的主人家，刚开始有点怕人，只会乖乖的吃饭、睡觉。后来经过主人的训练以后，它学会了到指定的地方去拉屎、拉尿，还学会了简单的加减法，它还经常在客人面前表演节目呢！于是，这家的主人对它是疼爱有加，每顿饭都有好吃的，还直夸它聪明呢。
想一想：①、小狗一生下来就会吃饭、睡觉吗? ②、小狗一生下来就会到指定的地点去拉屎、拉尿吗？③、小狗一生下来就会简单的加减法或表演节目吗？④、这三种行为一样吗？有哪两种行为是一样的？⑤、前一种和后两种为什么不一样呢？
（……）
按行为获得的途径，大致分为：先天性行为和学习行为。先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。
请大家阅读P48-49资料分析，思考P49的4道讨论题。
1.在描述的动物行为中，资料2、3、5是先天性行为，资料1、4、6都是学习行为。
2.对比分析资料1和资料2可以知道，动物的先天性行为往往是一些简单的、出生时就必不可少的行为。刚出生的小袋鼠发育很不完全，如果它不具备爬向母亲育儿袋的本能，就不可能生存下来。而学习行为则是动物不断适应多变环境，得以更好地生存和繁衍的重要保证。动物的生存环境越复杂多变，需要学习的行为也就越多。动物就是在适应环境的过程中，通过生活经验和学习不断地获得新的行为的。所以说，动物的学习行为是比先天性行为更高级的一种行为。
3.先天性行为具有一定的局限性。虽然美国红雀喂养金鱼的行为是出于本能，但这对于美国红雀来说，是一种浪费，对本物种的延续没有任何意义；如果一种生物一生只具备先天性行为而没有学习行为，这种生物就会因找不到食物或不能逃避敌害等而被大自然淘汰。研究发现，就连动物界最低等的原生动物草履虫，也是有学习能力的。
4.不同动物的学习能力是有差别的。总的来说，动物越低等，学习能力也就越差。走迷宫的蚯蚓要经过200次以上的尝试和错误后，才能学会直接爬向潮湿的暗室。而走复杂迷宫的鼠学习就快得多。对于同种动物的不同个体或不同种的动物来说，即使学习条件相同，学习的速度也会有差异，这是因为学习行为也会受到遗传因素的影响。
学习行为对动物有何意义？
（对动物的生存、繁衍具有重要意义。）
动物的行为一直是人们研究的重要课题，那么怎样研究动物的行为呢？
（主要有观察法和实验法。）
请同学们阅读书中有关动物行为的探究活动资料并分析有关问题，了解探究活动中需注意的问题，如对实验的设定等，在此基础上，确定问题，做出假设并设计探究计划，进行交流，完善计划。
探究实验的六个基本步骤是什么？
（提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达与交流。）
（1）提出问题
小鼠走出迷宫找到食物，是学习行为吗？
（2）作出假设
小鼠走出迷宫找到食物，是学习行为
（3）制定和实施计划
①做好迷宫，在迷宫上盖上玻璃板。
②准备一只处于饥饿状态小鼠。
③在迷宫的出口放上小鼠最爱吃的火腿肠。
④在迷宫的入口放上小鼠。
⑤观察小鼠经过多少次“尝试和错误”吃到食物。
（4）得出结论：
小鼠经过 “尝试和错误”找到食物，是学习行为。
（5）表达与交流：
小鼠走出迷宫找到食物，是学习行为。
如果用不同的小鼠分别做实验，它们“尝试与错误”的次数一样吗？
（不一样。同种动物的不同个体即使学习条件相同，学习的速度和能力也会有差异，这是因为学习行为会受遗传因素的影响。）
这项探究活动，还有哪些地方需要做进一步改进的？
（用2只以上的小鼠做实验，减少个体差异对实验的影响，使实验结果更真实可信。因为有些小鼠天性会偏向一边转弯（向左或向右），设计迷宫时必须注意，几个关键点的位置既有必须向左走又有必须向右走才能走出迷宫的设计，等等。）
课堂练习：P52 练习1、2、3
板书设计：
一、区分先天性行为和学习行为
先天性行为：生来就有，遗传物质决定
学习行为：遗传因素、环境因素、生活经验和学习
二、研究一种动物的行为
201年 月 日
Ⅰ.教学目标：
知识目标：
区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
说出某种动物行为的成因。
进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。
能力目标：
通过资料分析，培养学生综合分析信息的能力；通过探究，培养学生探究学习、合作学习的意识。
情感态度价值观：
认同人类学习和自身学习的重要性。
Ⅱ.教学重点：
动物的先天性行为和学习行为的区别，以及这些行为对动物生存的意义。
Ⅲ.教学难点：
进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。
教学过程：
复习：动物的行为概念是什么？
（……）
动物有哪些行为呢？
图片展示动物的行为。
以上的这些动物的行为有什么共同特点？
（都有利于它们生存和繁殖后代。）
这些动物的行为，按目的或功能分，可分为：
(1)取食行为：寻找、获得、进食食物的行为。
(2)防御行为：避免受到攻击而进行的自我保护行为。
(3)攻击行为：同类动物为获得食物、配偶、栖息地等采取的打斗行为。
(4)繁殖行为：动物传种接代的行为。
(5)迁徙行为：因食物进行大规模迁移的行为。
(6)领域行为：用吼叫声粪尿腺液标注领地。
一只刚出生不久的小狗，来到陌生的主人家，刚开始有点怕人，只会乖乖的吃饭、睡觉。后来经过主人的训练以后，它学会了到指定的地方去拉屎、拉尿，还学会了简单的加减法，它还经常在客人面前表演节目呢！于是，这家的主人对它是疼爱有加，每顿饭都有好吃的，还直夸它聪明呢。
想一想：①、小狗一生下来就会吃饭、睡觉吗? ②、小狗一生下来就会到指定的地点去拉屎、拉尿吗？③、小狗一生下来就会简单的加减法或表演节目吗？④、这三种行为一样吗？有哪两种行为是一样的？⑤、前一种和后两种为什么不一样呢？
（……）
按行为获得的途径，大致分为：先天性行为和学习行为。先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。
请大家阅读P48-49资料分析，思考P49的4道讨论题。
1.在描述的动物行为中，资料2、3、5是先天性行为，资料1、4、6都是学习行为。
2.对比分析资料1和资料2可以知道，动物的先天性行为往往是一些简单的、出生时就必不可少的行为。刚出生的小袋鼠发育很不完全，如果它不具备爬向母亲育儿袋的本能，就不可能生存下来。而学习行为则是动物不断适应多变环境，得以更好地生存和繁衍的重要保证。动物的生存环境越复杂多变，需要学习的行为也就越多。动物就是在适应环境的过程中，通过生活经验和学习不断地获得新的行为的。所以说，动物的学习行为是比先天性行为更高级的一种行为。
3.先天性行为具有一定的局限性。虽然美国红雀喂养金鱼的行为是出于本能，但这对于美国红雀来说，是一种浪费，对本物种的延续没有任何意义；如果一种生物一生只具备先天性行为而没有学习行为，这种生物就会因找不到食物或不能逃避敌害等而被大自然淘汰。研究发现，就连动物界最低等的原生动物草履虫，也是有学习能力的。
4.不同动物的学习能力是有差别的。总的来说，动物越低等，学习能力也就越差。走迷宫的蚯蚓要经过200次以上的尝试和错误后，才能学会直接爬向潮湿的暗室。而走复杂迷宫的鼠学习就快得多。对于同种动物的不同个体或不同种的动物来说，即使学习条件相同，学习的速度也会有差异，这是因为学习行为也会受到遗传因素的影响。
学习行为对动物有何意义？
（对动物的生存、繁衍具有重要意义。）
动物的行为一直是人们研究的重要课题，那么怎样研究动物的行为呢？
（主要有观察法和实验法。）
请同学们阅读书中有关动物行为的探究活动资料并分析有关问题，了解探究活动中需注意的问题，如对实验的设定等，在此基础上，确定问题，做出假设并设计探究计划，进行交流，完善计划。
探究实验的六个基本步骤是什么？
（提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达与交流。）
（1）提出问题
小鼠走出迷宫找到食物，是学习行为吗？
（2）作出假设
小鼠走出迷宫找到食物，是学习行为
（3）制定和实施计划
①做好迷宫，在迷宫上盖上玻璃板。
②准备一只处于饥饿状态小鼠。
③在迷宫的出口放上小鼠最爱吃的火腿肠。
④在迷宫的入口放上小鼠。
⑤观察小鼠经过多少次“尝试和错误”吃到食物。
（4）得出结论：
小鼠经过 “尝试和错误”找到食物，是学习行为。
（5）表达与交流：
小鼠走出迷宫找到食物，是学习行为。
如果用不同的小鼠分别做实验，它们“尝试与错误”的次数一样吗？
（不一样。同种动物的不同个体即使学习条件相同，学习的速度和能力也会有差异，这是因为学习行为会受遗传因素的影响。）
这项探究活动，还有哪些地方需要做进一步改进的？
（用2只以上的小鼠做实验，减少个体差异对实验的影响，使实验结果更真实可信。因为有些小鼠天性会偏向一边转弯（向左或向右），设计迷宫时必须注意，几个关键点的位置既有必须向左走又有必须向右走才能走出迷宫的设计，等等。）
课堂练习：P52 练习1、2、3
板书设计：
一、区分先天性行为和学习行为
先天性行为：生来就有，遗传物质决定
学习行为：遗传因素、环境因素、生活经验和学习
二、研究一种动物的行为