人教版九上 5.3我国少数民族的美术文化 教案

《我国少数民族的美术文化》教学设计
教学目标
1、了解民间美术的主要各种类的特点。
2、通过欣赏、讨论、分析，并进行简单的描述。
3、提升学生审美，增强保护意识。
重点:了解民间美术的主要分类
难点: 民间美术种类的特点
创设情境，导入新课。
课前在班里选了一名同学，让她穿上朝鲜族的服装，上课时向大家介绍这名同学，并让她用朝鲜族的语言向大家问好，由于她的衣着和语言都和大家有很多不同，由此引发了学生的好奇，激发了大家对民族问题的兴趣，为学生创设研究的氛围与空间。
新课讲解。
“黑龙江省少数民族分布”
出示黑龙江省少数民族分布的地图
汉族和少数民族的分布情况和分布特点：分布情况，汉族占主体，少数民族有53个。分布特点，大杂居小聚居。
汉族和少数民族的人口比例：汉族占我省人口总数的95%，少数民族占5%。
我省主要的世居少数民族：蒙古族、满族、鄂温克族、鄂伦春族、赫哲族、锡伯族、达翰尔族。
“我省少数民族的民族风情”
活动一：1.想挑战吗？——民族风情知多少
游戏一：（1）民族知识竞赛 (小组抢答形式)
师：①看图说出这是哪个少数民族在欢度什么节日？生：傣族泼水节。
师：②看图说出这是哪个少数民族的什么乐器？生：哈萨克族乐器冬不拉。
师：③看图说出以上是哪个民族的服饰？生：哈萨克族和苗族。
游戏二：（2）听音辨民族
教师播放具有民族特色的歌曲，学生听音乐判断是哪个民族的歌曲
师：①播放歌曲一 《草原上升起不落的太阳》生：蒙古族
师：②播放歌曲二 《新疆好》 生：维吾尔族
师：③播放歌曲三 《北京的金山上》 生：藏族
活动一：2.互动学习台——揭秘少数民族
师：布置任务：完成民族风情设计制作
要求：学生根据自己搜集和掌握的有关民族资料，以我省主要的几个少数民族为研究对象，就其中某一个民族的某一方面进行探究，学生以小组为单位协作完成设计作品。
师：作品设计方法步骤：
一、确定研究方向，形成研究课题
学生以小组为单位协作学习，可以从自己的兴趣出发，利用自己搜集到的相关民族知识，综合小组成员的意见来选择主题，确立自己想要深入研究的问题进行研究。
二、以小组为单位制订自己的研究方案
研究问题要有计划，制订的方案应包括研究的内容、步骤、最终要达到的目标以及开展研究要采取的方法等。
三、围绕主题开展研究
学生在确定自己的研究课题和制订好方案以后，将课前搜集到的相关民族知识加以筛选、整理，形成材料，此环节要求小组同学分工协作，共享资源，共同来完成研究任务。
生：小组合作探究共同完成设计作品
活动三：3.魅力中国——交流展示
师：教师发挥主导作用，组织学生交流展示各少数民族关于饮食、服饰特点、建筑特色、婚礼习俗、民族节日等多方面的知识。
生：积极参与主动学习，加深对知识的理解，拓展知识面。
活动评比：
生：学生进行自评和互评
师：由教师给评比获胜的三个小组颁发奖项：最佳团队奖；最佳创意奖和最佳艺术奖。
教师总结：
同学们，不管我们是不是同一个民族的人，是不是说着同样的语言，但是，我们生活在同一片蓝天下，生活在同一片黑黝黝的土地上，让我们好好学习、努力学习吧！为了把我们的家乡、我们的祖国建设的更加美好，加油吧！
教师和学生齐唱歌曲《爱我中华》结束本课教学。