3.3岩石会改变模样吗 教案

岩石会改变模样吗
教学目标科学概念：1、岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。2、风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。过程与方法：1、根据岩石变化的特点，做冷热变化、流水等对岩石影响的模拟实验，尝试推测岩石变化的原因。2、根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。3、用口头和书面语言来描述实验中的现象。情感、态度、价值观：1、体验过程与方法中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。2、欣赏自然界岩石变化形成的景观，获得美的体验。3、建立自然界的事物在不断变化着的观点。教学重点和难点教学重点：通过模拟实验，求证冷热变化、流水等对岩石的影响。教学难点：根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。
课前三分钟：
师：上课之前，咱们来玩一个“我说你猜“的小游戏吧！好吗？
生：好。
师：老师来描述岩石的特征，请同学们猜岩石的名称行吗？
生：行。
分组活动：
师：下面我们在小组内来玩玩这个游戏，小组同学轮流当主持人，介绍一种岩石的特征，其他同学猜一猜，看谁猜得又快又准。
二、引入
师：请孩子们坐端，上课。
师：通过刚才的”我说你猜“游戏，同学们对岩石有了更深的认识，岩石一般很坚硬，如果要改变它的模样，你们有什么办法呢？
生：敲打.......
师：除非用锤子敲击否则岩石不会轻易破碎，断裂模样发生改变，那么大自然中的岩石你们认为会改变模样吗？（揭示课题）
生：会。
师：这就是我们今天研究的内容。让我们一起走进大自然中的岩石，去领略它们的模样。（出示ppt图片）。
师：通过观察大自然中的岩石，看到了哪些现象？
生：有的岩石断裂，脱落了。
师：岩石出现断裂，脱落与大自然中的什么因素有关呢？请同学们大胆猜测并将猜测结果填写在导学单猜想部分。
生：天气温度（温度是指物体的冷和热）水，风化（你能说说风化这种现象是怎么回事吗？说明你对风化知识有了一定的认识，通过后面的学习，你会对风化知识有更深得理解与掌握。）等。
（学生说的天气教师引导：天气里的什么，具体一点说明白是天气中的什么因素）
师引导：老师听懂了，你的意思是地壳运动。
师：同学们猜测的这些因素会不会使岩石发生变化呢？我们可以用什么方法来验证呢？（学生汇报要完整，从猜测、材料到设计）
生：实验。
师：同学们，这节课我们将学习，模拟大自然中的阳光、雨水等条件来做实验，这种实验方法叫模拟实验，是我们今天要学习的一种新的研究方法。在做实验之前我们先应该干嘛呢？
生：设计实验方案。
师：刚才同学们猜测了这么多的因素，认为都能使岩石改变模样，今天我们就来探究冷和热、流水的因素使岩石发生变化。其余的因素请同学们课后去研究，下面就请同学们任选其中一种因素进行实验方案的设计。（板书：打钩）（备注：设计实验方案时，注意实验的可操作性。）
师：出示PPT实验方案设计要求：
1.思考：做这个实验需材料有哪些？
2.小组讨论：说说自己打算怎样做这个实验。
3.在小组长带领下讨论并完成导学单中二、三、四部分。
分组设计方案，师巡视。
师：比比看哪个小组最先完成设计。
生：抽1个小组交流实验方案。（交流、汇报）（温度：）
（你们设计冷和热，体现了热，没有体现冷，方案设计不完整。）
预设1：你打算加热多久？
预设2：你为什么比他加热的时间长一些？
预设3：老师明白了，你的意思是说：加热时间长一点，实验现象更明显。
预设4：为了让实验现象更明显，老师建议你们每次多加热一会。
生：抽1个小组汇报。（导学单）（流水：老师有不明白的地方：你们瓶子里面的水打算装多少？岩石放几块，实验效果更好。同样的，你们也去修改完善你们的方案。）
生：修改完善方案。（有意识的抽两个不同的组。）
（这里将ppt中的探究实验图片改为学生修改后的两张设计方案。）
师：那我们接下来做模拟实验吧！
师：做实验之前老师有几点实验要求：
探究：冷和热、流水是否会使岩石改变模样？
师：
1.先观察岩石的模样，然后开始实验，注意观察岩石的变化。
2.仔细观察烧杯、塑料瓶底部有什么变化。
3.反复实验3-4次，把观察到的现象填入导学单中。（学生读）
温馨提示：
1.使用酒精灯时，用火焰的（ ）加热，熄灭酒精灯时,用 （ ）熄灭 。你们知道怎么正确的点燃酒精灯吗？（正确方法：点燃火柴，从下往上点。）
2.实验过程中注意安全，小心烫手，不要用手去触摸加热后的岩石。（PPT）明白了吗？现在开始实验吧！
生：实验。（师巡视指导）
师：同学们看到了什么现象呢？
生：抽2-3个小组汇报。（导学单）（先拍每个组实验前的的岩石照片，汇报时，学生将烧杯或塑料瓶拿上去和图片做比较。）
师：刚才我们实验探究只做了几分钟就已经观察到了岩石细微的变化，如果时间长一点，几年，几十年，几百年甚至上千年岩石又会有什么变化呢？一起来看看视频吧。（三个视频放在一起，前两个播完后按暂停后，问：刚才你们说的动植物也会使岩石的模样发生改变，是这样的吗？我们接着往下看，观察看是不是你们猜测的这样。视频最后：介绍风化）。
师：刚才有同学说到风化是：......现在你们对风化有新的认识了吗？
生：汇报。
师：手指板书：可以通过我们今天的学习说说风化现象。
生：汇报。
四、课后延伸
师：同学们在哪里看到过这种风化现象？说说看。
生：汇报。
师：其实呀，风化现象在我们生活中随处可见，瞧，在我们身边的沙坪公园就有这样的现象（点开视频）。
师：你们发现哪些地方风化现象？
生：汇报。
师：孩子们真善于观察，有些地方是自然风化，有些地方是人为风化，不仅是我们身边的沙坪公园，离我们远一点的4A级景区大足石刻也出现了很多这样的风化现象（点图片ppt）。大足石刻作为国家瑰宝，也受到风化的影响，同学们下来之后，可以开展调查实践活动，走进沙坪公园，也可以关注大足石刻，还可以调查其他风景区，结合我们今天学习的风化知识提出风化现象的合理性建议。
板书设计：

冷和热
岩石会改变摸样吗 流水、撞击 风化 会改变
动、植物