4.4测量力的大小 教案

科学教科版五年级上册 第四单元
《测量力的大小》教学设计

一、教学目标：
1、科学目标：
(1)力的大小是可以测量的；
(2)弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；
(3)力的单位是“牛”。
技术目标：
小组合作 用橡皮筋、硬纸板、回形针制作一个简易的测力计。
工程目标:
小组内进行使用弹簧测力计测量力的大小的方案的讨论。
4、数学目标：
根据实测和估计数据的差距分析，明确正确使用弹簧测力计应该注意的问题。
二、教学重点：使用弹簧测力计测量力的大小。
三、教学难点：认识力的单位，规范测量力的大小。
四、教学准备：
学生：弹簧、钩码、弹簧测力计、各学习用品（测量物）、记录表
教师：测力计、弹簧、钩码
五、教学过程
（一）导入,探究弹簧测力计测力原理。
1、活动：出示弹簧，关于弹簧，你知道什么？
（能拉长;能压缩;能弯曲;能复原;受力大，伸长长)
2、用力慢慢拉弹簧，弹簧的形状有什么变化？拉力慢慢减小，弹簧的形状又有什么变化？现在我们用挂重物的方法拉弹簧（2个钩码、4个钩码、6个钩码），弹簧的形状是怎样变化的，观察弹簧伸长的长度。
3、观察，小结。（板书：受力大，伸长长）
4、科学家根据弹簧“受力大，伸长长”的这种特征，设计出了一种测量力大小的工具叫做弹簧测力计，生活中又叫弹簧秤，（课件出示弹簧秤）今天我们就要来认识它，并用它来帮助我们测量出力的大小。（板书课题：测量力的大小）。
（二）自学，认识弹簧测力计。
1、谈话：出示弹簧秤，你们想了解它吗？我们来自学书本77-78页。
2、齐读自学提示：
弹簧测力计由哪些部分组成的，各个部分有什么作用。
力的单位是什么。怎样表示。
观察弹簧测力计的刻度，每一大格是多大的力，一小格是多大的力，最大能测量多大的力。
使用弹簧测力计时应注意什么？
3、小组内自学交流，学生展示汇报。
提环——便于手握
指针——指示物体力是多少
刻度板——读出力的多少
挂钩——挂测量的物体
弹簧——用伸缩来表示力的大小
（2）拉一拉测力计，感觉一下1牛的力。（板书）
（3）认一认不同规格的测力计。
（4）请一位学生使用测力计，说说注意事项。
（三）操作，使用弹簧测力计测量力的大小。
1、让我们来使用弹簧测力计，测量一些物体的重力大小。老师给你们准备了两样东西（钩码、小车），你还可以选自己桌上的几样东西来测量。
2、先估计一个物体的重力大小，再实际测量，做好记录。
3、小组汇报，小结。
4、弹簧测力计不仅可以测量重力的大小，还可以测量其他力的大小。试一试，水平拉动实验小车需要多大的拉力？组长操作，同学们观察，读数。
（四）介绍、制作橡皮筋测力计
生活中还有像弹簧这样弹力较大的物体，你能找出来吗？我们还可以用橡皮筋、硬纸板、回形针制作一个简易的测力计。

板书设计： 测量力的大小
弹簧：受力大，伸长长
单位：牛顿 牛 N
用弹簧测力计测量物体重力大小的记录表
物体的名称
估计重力的大小
实测重力的大小
估计和实测的差距
　1个钩码
　
　
　
　2个钩码
　
　
　
　实验小车
　
　
　
　
　
　
　
物体的名称
估计重力的大小
实测重力的大小
估计和实测的差距
　1个钩码
　
　
　
　2个钩码
　
　
　
　实验小车
　
　
　
　
　
　
　
用弹簧测力计测量物体重力大小的记录表