5.2.2《图画展览会》选曲 教案

《图画展览会》
教材内容分析:?
“七彩管弦”是以西洋音乐中的体裁形式为主要线索构建的系列单元。“七彩管弦（一）”初步感受管弦乐器及管弦乐合奏的音色特点，初步学习如何欣赏优秀的管弦乐作品，并能进行相关的探究和情感体验。
学情分析：
????由于在七年级上册学生才开始接触管弦乐作品，是学习管弦乐的入门课，再加上我所面临的是农村孩子，大多数没有见过西洋管乐。故本节课教学课时为初步引入欣赏管弦乐作品，让学生初步感受管弦乐的音乐语言（速度、力度、节奏、旋律、音色等）表达及其美感。
教学方式：
欣赏法、实践法、分析法、归纳总结等
教学手段：
????欣赏与实践相结合，传统讲授与现代化教学手段相结合
教学目标：
1、知识与技能：能够初步了解管弦乐器的音色特点，了解管弦乐合奏《图画展览会》的创作背景并对作品进行简单分析,培养学生的欣赏习惯，提高学生对音乐艺术的鉴赏能力。
2、过程与方法：发挥学生的主观能动性与创造性，建立良好的听赏习惯，通过音乐主题的对比、试唱主题、体验音乐形象等活动，培养学生的协调能力，提高音乐表现力。
3、情感态度：通过多种多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，感受作品欢快的音乐情绪，丰富学生的审美体验，提高学生的审美能力。
教学重点：
???初步感受管弦乐音色特点，能听出并简单模仿《图画展览会》（节选）的各个主题音画。
教学难点:
????培养学生的欣赏习惯，提高学生对音乐的鉴赏能力。
教学准备：
??小号，中音号、?钢琴、多媒体等
教学过程:?
导入：
引言：同学们好！欢迎大家走进音乐课堂，艺术是相通的，音乐和美术也不例外。下面就让我们从欣赏两幅幅美术作品开始我们今天的音乐之旅.
欣赏两幅美术作品,重点引出相关的音乐要素.
（1）、第一幅图画人们在干什么？（重点引入人们参加图画展览会时的心 情，行走的速度等音乐要素）
（2）第二副图画是描写了两个有鲜明特征的人物形象，说出人物特点。（重点引出人物语气的大小，外形特点等音乐要素）
3、其实同学们已经从欣赏两幅图画的同时，发现了一些音乐要素，那么用音乐要素如何来表现这些具有鲜明特点的人物形象呢，下面请欣赏走进交响乐之《图画展览会》节选，引入课题（设计意图：让学生复习、引人、认识音乐要素的知识，为新课内容做出铺垫）
二、欣赏《图画展览会》节选《漫步》《两个犹太人》
1、完整听赏乐曲
1、乐曲分为几段音乐。（学生答）
小结两幅作品即两段音乐。（两幅作品由漫步主题和两个犹太人构成）
2、分段欣赏作品
（1）、漫步主题
A、主奏乐器是什么？（小号）速度怎样，为什么？
B、介绍变换拍子。
C、视唱主题，老师用小号演奏主题，渲染气氛。
（2）两个犹太人
A、（课件出示两个犹太人图片）分段播放其中一个富有、肥胖、自满而乐观的富人形象，在播放另一个贫穷、消瘦、哀怨而紧张的穷人形象。请同学回答。提问：两段音乐分别代表那两个人物形象？作品中有两个人物，请同学们描述一下你所体会到的这两个人物是什么样的？（生讨论：第一个是富人，他很胖，穿着比较华丽，富有，他的神情显得很自满、狂妄、傲慢。第二个人物是一个穷人，他很瘦，穿着破旧，他见富人后显得很紧张、不安，看上去很可怜。师提示：如果你是作曲家你会用什么样的音乐来表现两个人物？比如力度的强弱，穷人的底气弱，富人的底气足等，有助于学生听赏作品）
B、视唱主题两个犹太人，不仅可以帮助学生牢记这段贯穿全曲的音乐旋律，同时也能帮学生练习音乐视唱能力，为下一个环节做好铺垫。）
C、老师用号演奏主题，学生表演人物形象。
D、边听赏边填写表格可供选择的词语：强、弱、缓慢、急促、重、轻、低音提琴、小号、战战兢兢、傲慢、威风凛凛、神经质、机灵、趋附逢迎、哀怨、自满而乐观人物
人物
穷人
富人
音区
高音区
低音区
力度
弱
强
演奏乐器
小号
低音提琴
人物特征
战战兢兢
傲慢、威风
3、作曲家介绍：微课介绍作者。这部作品是曲作者穆索尔斯基去参观亡友俄罗斯画家和建筑家哈特曼的遗作展览后，经过筛选从中挑出他最感亲切的肖像画、风俗画以及与民间创作密切相关的画面，写成的一套组曲。全曲共分十段，每段描绘一个特定的景物，刚才大家听到的《漫步主题》巧妙地把整部作品串联起来。两个犹太人是其中第六幅图图画。
4、课堂小结