九年级历史上册教案：第20课第一次工业革命

科目： 历史 主备教师： 授课教师： 任课班级：
课题
第20课第一次工业革命
课型
新授课
授课
日期
第 周
教学目标
知识与能力
通过本课的学习,使学生掌握哈格里夫斯发明珍尼手纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明火车机车。使学成生理解工业革命最先从英国开始,后扩展到欧洲、北美的基本线索。
过程与方法
通过学生自主阅读教材,自己发现问题并解决问题,掌握珍妮手摇纺纱机的发明、作用、影响。请学生自己讲述瓦特改良蒸汽机的故事,并根据所学的物理学知识解释蒸汽机的工作原理。通过自己动手,亲自体验,加深对蒸汽机时代价值的理解,培养学生学科之间知识渗透的能力和互助学习的能力。
情感态度与价值观
通过学习发明者哈格里夫斯、瓦特、史带芬孙等都是曾通劳动者的史实,使学生认识到:发明创造不是科学家的专利,首通人通过刻苦钻研,虚心学习,大胆探索和不努力同样可以成功,以此加强对学生进行情感毅力教育。
教学重点
瓦特与蒸汽机以及对学生进行的情感教育;工业革命的影响。
教学难点
工业革命及影响。
教学资源
教学用书 配套
课时
安排
一课时
教学方法
观察法、分析法、讨论法、多媒体辅助教学
拓展延伸
　
板书设计
第20课第一次工业革命
一、纺织技术的革新1.工业革命产生的背景2.纺织技术的革新二、蒸汽机和工厂制度的确立1.瓦特改进的蒸汽机及其广泛应用2.蒸汽时代的到来与工厂制度的确立三、火车与铁路1.斯蒂芬森和铁路时代的到来2.工业化时代的到来及其历史意义
课后反思
教研组长签 审

教务处签 审
月 日

教案续页
教学内容（问题与情景）
师生活动（过程与方法）
一、导入新课
? 1814年,英国人史蒂芬孙研制出了世界上最早的可以在铁路上行驶的蒸汽机车,但走得太慢,15公里路用了两个小时,还没有马车跑得快。而且开动时震动得厉害,声响又尖又大,结果一路鸡飞狗跳,牲口乱叫乱早期火车机车跑,引起了农民的恐慌。各种议论、讥笑、打击接踵而来,但史蒂芬孙没有气馁,而是继续改进和革新。功夫不负有心人,1825年,他重新研制的蒸汽机车试车成功,铁路交通运输事业从此诞生了。 蒸汽机车的发明是工业革命的重要成果之一。工业革命还哪些发明创造呢?二、讲授新课目标导学一:纺织技术的革新
1.指导学生阅读教材,思考:人类历史上第一台纺纱机器是什么？哪个国家、由谁发明的?(学生自主探究,确认:人类历史上第一台纺纱机是1765年由英国织布工哈格里夫斯发明的,命名为珍妮机。)
2.你了解18世纪的英国吗?珍妮机的问世是不是偶然的发现?为什么?学生回答后,教师总结:
18世纪的英国已确立了资本主义制度经济上通过殖民掠夺贩卖黑奴和圈地运动,积累了大量财富;同时英国拥有广阔的殖民地市场,随着商品越来越多地销往海外,手工工场的生产供不应求,为了提高产量,人们想方设法改进生产技术。珍妮机正是在这种背景下问世的,所以说它的发明是一种必然
珍妮机问世后,在英国生产领域引起怎样的影响?
学生概括:
珍妮机的发明引发了棉纺织生产领域一系列的多更先进的纺织机器。后来,其他如冶金等生产部门也纷纷发明、制造机器,有力地促进了生产的发展4.飞梭的发明大大加快了织布速度,但英国的工业革命,为什么却以珍妮机的发明为起点?学生讨论后,教师总结:
飞梭是棉纺织业中出现的一项重要发明,它用手拉动绳子,使梭子在滑槽上来回滑动,既省力又加快了速度,大大提高了工作效率。但这只是改革了手工工具的一个部件,并不是机器的发明。1765年,哈格里夫斯发明珍妮机,揭开了工业革命的序幕。教师讲述:
以前人们在进行生产时的主要动力是水力、风力、人力等,这些动力都存在明显缺陷,如风力,它不稳定、有时大、有时小,有时有、有时没有。这种状况终于在200多年前被个叫瓦特的人改变了,原因是他改良了蒸汽机。目标导学二：蒸汽机和工厂制度的确立?1.投影出示瓦特与他改良的蒸汽机的图片,请学生讲述瓦特与改良蒸汽机的故事。
瓦特小的时候,有一次,他在厨房里看祖母做饭。灶上放着一壶开水。开水在沸腾。壶盖啪啪面。啪地作响,不停地往上跳动。瓦特观察好半天,感到很奇怪,猜不透这是什么缘故,就问祖母说:“什么玩意使壶盖跳动呢?”祖母回答说:“水开了,就这样。”瓦特对这个回答并不满意,又追问:“为什么水开了壶盖就跳动?是什么东西推动它吗?”祖母没能给瓦特满意的答案。连续几天,瓦特蹲在火炉旁边细心地观察着。起初,壶盖很安稳,隔了一会儿,水要开了,发出哗哗的响声。蓦地,壶里的水蒸气冒出来,推动壶盖跳动了。蒸汽不住地往上冒,壶盖也不停地跳动着,好像里边藏着个魔术师,在变戏法似的。瓦特把壶盖揭开盖上,盖上又揭开,反复验证,终于弄清楚了,是水蒸气推动壶盖跳动,这水蒸气的力量还真不小呢。瓦特从中受到启发,最终促成他伟大的发明。2.讨论瓦特小时候看到水壶中的水烧开时,蒸汽顶开壶盖,受到启发,激起他的探索欲望,最终促成他的伟大发明。你对这一说法是怎么看的?(学生可自由发挥,重在启发学生认识,伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力）。
瓦特改良蒸汽机有什么时代价值？学生回答:
瓦特改良的蒸汽机首先在纺织部门投入使用,受到广泛欢迎。以后,许多生产部门的人们利用蒸汽机提供的动力带动机器,进行生产,极大地促进了大工厂生产的发展,从此,人类进入了“蒸汽时代”。教师讲述:
改良蒸汽机使机器日夜不停地运转,大批产品源源不断地生产出来,各种商品堆积如山,步履蹒跚的人力、畜力车辆的运载量和速度远远不能满足需要。怎么办呢?
学生回答:
人们开始设法利用蒸汽机推动交通工具。
目标导学三：火车与铁路1.学生看教材内容,思考:以蒸汽机做动力的轮船是哪国人造出来的?火车机车是谁发明的?学生回答:
美国人首先造出了以蒸汽机做动力的轮船;英国史蒂芬孙利用蒸汽机发明了火车机车,1825年试制成功。
投影出示史蒂芬孙制造的火车机车和现代火车图片,让生加以对照,明白事物发展都有一个渐进的过程。
组织学生讨论:联系现实生活,谈谈火车为我们提供了哪更利?给人类社会还带来了哪些影响?(学生自由发挥)4.工业革命的影响师生共同分析归纳:
1.创造了巨大生产力;
2.社会面貌发生了翻天覆地的变化,形成两大直接对立阶级:工业资产阶级和工业无产阶级;
3.世界形成西方先进东方落后的局面。
认识:科学技术是第一生产力,要使国力增强必须大力发展科学技术。三、课堂小结 工业革命没有刀光剑影、血雨腥风,却使世界发生了翻天覆地的变化,并对随后的历史产生了巨大的影响,使欧美社会发生着深刻变化。率先完成工业革命的国家逐步确立起对世界的统治,世界形成西方先进、东方落后的局面。