人教版 四年级上册总复习 大数的认识 教学实录
文档属性
| 名称 | 人教版 四年级上册总复习 大数的认识 教学实录 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-01 15:16:38 | ||
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文档简介
大数的认识（详案）
回顾旧知，梳理构建知识体系。
借助目录，勾起全册知识回忆，为分类做准备。
（师：时间过得真快，不知不觉，咱们这册书又快学完了，还记得这学期我们都学过什么吗？不着急，咱们借助目录回忆一下。现在能记起每单元你都学会什么吗？）
（生说，师引导概括是哪一板块的知识）
分类整理
（师：一本书这么多的知识，如果让你整理复习，（出示课题总复习）同学们准备怎样去整理呢？)
(按单元分类整理）
（按知识联系分类整理……)
（师：分类整理是我们数学学习中的一种重要思想，其实数学每册书的内容都是来自以下四个家族中的成员，以前总复习我们也有介绍，咱们借助刚才的回顾一起来分一分。以后遇到总复习，你们会分类整理吗？）
揭示课题：大数的认识。
（师：看到这个分类结果，你们有什么感受吗?小组讨论一下，准备怎样开始?）(今天我们就按同学们的分类方法，先完成大数认识复习。）
回顾课前自主复习要求
师：课前，我们布置了一个自主作业，大家都完成了吗？
（回顾要求：结合一单元学习结束时整理与复习的经验，自主复习书本1至33页，每人完成一份单元知识结构图，将本单元内容以你喜欢的方式整理出来 。）
小组合作，评选最优整理方案，并加以完善！
（师：今天课堂上，我们要通过小组合作，进一步学习如何整理单元结构图。看到大屏幕。）
活动要求：
（1）小组内说说你是怎样整理的。
（2）小组评选方案评选出小组内最优的整理方案加以完善 。
（3）讨论过程中，请思考，哪些知识是同学们容易掌握？哪些知识是较难理解，值得我们大家注意的。
6展示作品，评价优点，提出建议。
师：相信大家交流中会有很多收获，老师巡视中选择了几张具有代表的作品，大家看到大屏幕，同自己小组比一比，你有什么想法呢？
7寻找共性，师完成结构图
（师：同学们的整理都非常好，各有特色，不过大家仔细观察，无论用什么形式，他们整理的结构都有什么共同点呢？）
（生说，师出示板书，通过整理，大家发现认识大数，先是要掌握数位计数单位、数位顺序表等知识，也就是数的基本概念，再才是正确读数写数，以及数的组成，比大小，还有数的改写。我们可以将这些用结构图的形式整理出来，会使知识间看起来更有条理更简明。你们学会了吗？今天呢我们就围绕这个进行总复习，看看能不能帮助大家巩固知识，查漏补缺。）
做中复习，沟通知识内在联系。
出示世界地图——引出生活中的大数的读数。
（师：大数与我们的生活紧密联系，其中最为常见的就有国土面积，老师这有份世界地图，你们最想了解哪个国家情况呢？)依次出示四幅图：
世界上国土面积最大的国家是俄罗斯，面积是17075870平方千米，中国的土地面积9600000平方千米，排名世界第三。美国主体部分位于北美洲中部，国土总面积9372615平方千米，位居世界第四。最小的国梵蒂冈，还不足440000平方米，被称为袖珍国。中国是世界上人口最多的国家，人口十三亿八千五百零九万三千二百零七，俄罗斯人口却只有一亿四千三百一十万人，美国人口三亿两千三百万零九十六人，梵蒂冈总人口数为五百七十二人，也是人口最少的一个国家。
（1）出示读数资料，引出数位顺序表的复习。
师：这些面积都是大数，会读吗？全班一起读一读。
师：谁来介绍一下你读大数的方法？
（看来读大数要借助哪些知识呢？回顾数位顺序和数级知识）
（师：原来准确读出大数需要掌握这么多知识啊？你们都会了吗？现在我们来比比赛，看看谁读得又准又快。）
（你能跟大伙说说读数时哪些地方最容易出错值得大家注意的）
（2）出示写数资料，交流你是怎样写的。
（师：刚才了解了这些国家的面积，那你还对这些国家的什么感兴趣呢？分组挑2个,动手写一写吧！）
（投影展示答案，介绍你写数的方法。）
（写完一个大数，用什么样的方法来检验呢？）
小结：看来读数写数，都是依据数位顺序表来的？你们能熟记它们吗？
（3）比大小，说比较的方法。
（大家别小瞧这些大数据，他们背后还隐藏了很多信息呢。下面请同学们选择两个数据进行比较，看看你有什么发现。说说你是怎样比的。）
（4）大数改写
（师：上完今天的课，大家有没有想回家马上给爸妈科普一课呢？那你们能记住这些数据吗？以中国人口为例，大家回想一下，日常生活中我们都是怎样说的呢？（约14亿）看来为了简便，生活中提到大数通常不需要那么准确，我们可以用到什么知识呢？（改写。谁来说说改写有几种情况?）
（找一找文中有整万整亿的数吗？并改写。改写时大小变了没？那什么变了？）（那还有一些不是整万整亿的大数，能改成用用亿或万做单位的数吗？请人试一试，先分级，估整万，看千位；估整亿，看千万位。大小变了吗？那应该怎么说？）
（小结：看来分级不光用到读数写数，还对改写很有用，我们一下就能找到看哪一位四舍五入啦。两种改写是我们平时很容易混淆的地方，我们来找一找，他们之间有什么不同的地方吗？出示等号和约等号）
（5）爱国主义教育
（师：正如同学们刚刚所说，中国国情地少人多，但这并没有阻碍住我们飞速前进的脚步。据国家统计局公布的经济数据显示，2015中国全年国内生产总值（GDP）67.67万亿元，在世界排名第二，仅次于美国。但我们的人均GDP为5.2万元，约合8016美元，与美国、日本、德国、英国等发达国家3.7万美元以上的水平仍有很大差距。少年强，则国强，孩子们你们有信心吗？）
拓展训练，深化知识理解。
（1）关于大数的认识，我们今天站在了总复习的角度进行了再次整理，你们有什么收获呢？
（师在整理知识结构图的时候，还可以根据自身情况标注你觉得重难点的地方，提醒自己注意样呢）
（2）既然大家收获满满，那老师给大家准备了智力闯关，你们有信心挑战吗？
① 判一判
亿位、十亿位、百亿位都是计数单位（ ）
一个十位数，它最高位是亿位（ ）
②填一填
4607010430是一个（ ）位数，最高位是（ ）位，7在（ ）位上，表示7个（ ）
38204000000里有（ ）个亿和（ ）个万。改写成用万做单位是（ ）万，改写成用亿做单位的数约（ ）亿。
③想一想
用4、5、2、0、0、0、8按要求摆出七位数
最大七位数（ ） 最小七位数（ ）
只读两个零的数（ ）
3课堂作业 112页第三题。
附加题：一个七位数改写成用万做单位约328万，这个数最大是（ ）
最小是（ ）
回顾旧知，梳理构建知识体系。
借助目录，勾起全册知识回忆，为分类做准备。
（师：时间过得真快，不知不觉，咱们这册书又快学完了，还记得这学期我们都学过什么吗？不着急，咱们借助目录回忆一下。现在能记起每单元你都学会什么吗？）
（生说，师引导概括是哪一板块的知识）
分类整理
（师：一本书这么多的知识，如果让你整理复习，（出示课题总复习）同学们准备怎样去整理呢？)
(按单元分类整理）
（按知识联系分类整理……)
（师：分类整理是我们数学学习中的一种重要思想，其实数学每册书的内容都是来自以下四个家族中的成员，以前总复习我们也有介绍，咱们借助刚才的回顾一起来分一分。以后遇到总复习，你们会分类整理吗？）
揭示课题：大数的认识。
（师：看到这个分类结果，你们有什么感受吗?小组讨论一下，准备怎样开始?）(今天我们就按同学们的分类方法，先完成大数认识复习。）
回顾课前自主复习要求
师：课前，我们布置了一个自主作业，大家都完成了吗？
（回顾要求：结合一单元学习结束时整理与复习的经验，自主复习书本1至33页，每人完成一份单元知识结构图，将本单元内容以你喜欢的方式整理出来 。）
小组合作，评选最优整理方案，并加以完善！
（师：今天课堂上，我们要通过小组合作，进一步学习如何整理单元结构图。看到大屏幕。）
活动要求：
（1）小组内说说你是怎样整理的。
（2）小组评选方案评选出小组内最优的整理方案加以完善 。
（3）讨论过程中，请思考，哪些知识是同学们容易掌握？哪些知识是较难理解，值得我们大家注意的。
6展示作品，评价优点，提出建议。
师：相信大家交流中会有很多收获，老师巡视中选择了几张具有代表的作品，大家看到大屏幕，同自己小组比一比，你有什么想法呢？
7寻找共性，师完成结构图
（师：同学们的整理都非常好，各有特色，不过大家仔细观察，无论用什么形式，他们整理的结构都有什么共同点呢？）
（生说，师出示板书，通过整理，大家发现认识大数，先是要掌握数位计数单位、数位顺序表等知识，也就是数的基本概念，再才是正确读数写数，以及数的组成，比大小，还有数的改写。我们可以将这些用结构图的形式整理出来，会使知识间看起来更有条理更简明。你们学会了吗？今天呢我们就围绕这个进行总复习，看看能不能帮助大家巩固知识，查漏补缺。）
做中复习，沟通知识内在联系。
出示世界地图——引出生活中的大数的读数。
（师：大数与我们的生活紧密联系，其中最为常见的就有国土面积，老师这有份世界地图，你们最想了解哪个国家情况呢？)依次出示四幅图：
世界上国土面积最大的国家是俄罗斯，面积是17075870平方千米，中国的土地面积9600000平方千米，排名世界第三。美国主体部分位于北美洲中部，国土总面积9372615平方千米，位居世界第四。最小的国梵蒂冈，还不足440000平方米，被称为袖珍国。中国是世界上人口最多的国家，人口十三亿八千五百零九万三千二百零七，俄罗斯人口却只有一亿四千三百一十万人，美国人口三亿两千三百万零九十六人，梵蒂冈总人口数为五百七十二人，也是人口最少的一个国家。
（1）出示读数资料，引出数位顺序表的复习。
师：这些面积都是大数，会读吗？全班一起读一读。
师：谁来介绍一下你读大数的方法？
（看来读大数要借助哪些知识呢？回顾数位顺序和数级知识）
（师：原来准确读出大数需要掌握这么多知识啊？你们都会了吗？现在我们来比比赛，看看谁读得又准又快。）
（你能跟大伙说说读数时哪些地方最容易出错值得大家注意的）
（2）出示写数资料，交流你是怎样写的。
（师：刚才了解了这些国家的面积，那你还对这些国家的什么感兴趣呢？分组挑2个,动手写一写吧！）
（投影展示答案，介绍你写数的方法。）
（写完一个大数，用什么样的方法来检验呢？）
小结：看来读数写数，都是依据数位顺序表来的？你们能熟记它们吗？
（3）比大小，说比较的方法。
（大家别小瞧这些大数据，他们背后还隐藏了很多信息呢。下面请同学们选择两个数据进行比较，看看你有什么发现。说说你是怎样比的。）
（4）大数改写
（师：上完今天的课，大家有没有想回家马上给爸妈科普一课呢？那你们能记住这些数据吗？以中国人口为例，大家回想一下，日常生活中我们都是怎样说的呢？（约14亿）看来为了简便，生活中提到大数通常不需要那么准确，我们可以用到什么知识呢？（改写。谁来说说改写有几种情况?）
（找一找文中有整万整亿的数吗？并改写。改写时大小变了没？那什么变了？）（那还有一些不是整万整亿的大数，能改成用用亿或万做单位的数吗？请人试一试，先分级，估整万，看千位；估整亿，看千万位。大小变了吗？那应该怎么说？）
（小结：看来分级不光用到读数写数，还对改写很有用，我们一下就能找到看哪一位四舍五入啦。两种改写是我们平时很容易混淆的地方，我们来找一找，他们之间有什么不同的地方吗？出示等号和约等号）
（5）爱国主义教育
（师：正如同学们刚刚所说，中国国情地少人多，但这并没有阻碍住我们飞速前进的脚步。据国家统计局公布的经济数据显示，2015中国全年国内生产总值（GDP）67.67万亿元，在世界排名第二，仅次于美国。但我们的人均GDP为5.2万元，约合8016美元，与美国、日本、德国、英国等发达国家3.7万美元以上的水平仍有很大差距。少年强，则国强，孩子们你们有信心吗？）
拓展训练，深化知识理解。
（1）关于大数的认识，我们今天站在了总复习的角度进行了再次整理，你们有什么收获呢？
（师在整理知识结构图的时候，还可以根据自身情况标注你觉得重难点的地方，提醒自己注意样呢）
（2）既然大家收获满满，那老师给大家准备了智力闯关，你们有信心挑战吗？
① 判一判
亿位、十亿位、百亿位都是计数单位（ ）
一个十位数，它最高位是亿位（ ）
②填一填
4607010430是一个（ ）位数，最高位是（ ）位，7在（ ）位上，表示7个（ ）
38204000000里有（ ）个亿和（ ）个万。改写成用万做单位是（ ）万，改写成用亿做单位的数约（ ）亿。
③想一想
用4、5、2、0、0、0、8按要求摆出七位数
最大七位数（ ） 最小七位数（ ）
只读两个零的数（ ）
3课堂作业 112页第三题。
附加题：一个七位数改写成用万做单位约328万，这个数最大是（ ）
最小是（ ）