第一节 人口增长模式
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文档简介
岳阳县第一中学高一地理导学案
第一章 第一节 人口增长模式（第一课时）
学习目标： 分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
学习重点：人口增长的三种模式及其分布，中国人口增长状况。
学习难点：分析三种人口增长模式的出生率、死亡率、自然增长率的高低及其影响因素。
学习过程：
导入 必修Ⅰ主要讲述自然环境对人类活动的影响，属于自然地理即理科的内容。即将学习的必修Ⅱ主要讲述人类活动对地理环境的影响，属于人文地理即文科的内容。在人与环境的关系中，人口是关键的因素。人口的增长有规律可循吗？在人类历史上曾经经历过哪些人口增长模式？现在正在经历或即将经历哪种人口增长模式？三种人口增长模式各有何特点？
人口增长的快慢是用人口自然增长率来衡量的。
人口自然增长率＝人口出生率－人口死亡率
一般情况下自然增长率为正数，表示人口总数 ，如果死亡率大于出生率，则意味着自然增长率为 数，即总人口数将减少。
活动1.读左图，回答：
人口增长的历史轨迹是 曲线，世界人口增长的趋势是逐渐 ，不过，近些年来开始趋于变缓。人口增长的快慢根本取决于 ，衡量指标是 。
活动2. 完成课本P2-3的三个活动题（第1、2小组展示）。
活动3.完成课本P3下面的两个活动题（第3、4小组展示）。
活动4. （第5、6小组展示）
读人口增长模式示意图，完成下列要求：
（1）判断曲线A、B表示人口出生率的是 ，表示人口死亡率的是 。曲线A、B之间的部分表示 率。
（2）图中①段人口的出生率 、死亡率 、自然增长率 ，属于人口增长模式的 型（又叫 型），人口平均年龄较 （填“年老”或“年轻”）。
（3）图中②段人口的出生率 、死亡率 、自然增长率 ，人口增长模式为
型（又叫 型）。
（4）图中③段人口的出生率 、死亡率 、自然增长率 ，属于人口增长模式
型（又叫 型）。
（5）图中④段人口的出生率 、死亡率 、自然增长率 ，属于人口增长模式
型（又叫 型），人口年龄结构呈现 化。
活动5.根据下表提供的数据，判断芬兰在不同年份的人口增长类型，填入表格左侧
芬兰人口自然增长的转变 （第7、8小组展示）
(
人
口
指
标
人
口
阶
段
) 出生率/% 死亡率/% 自然增长率/%
型 1785-1790年 3.8 3.2 0.6
型 1825-1830年 3.8 2.4 1.4
型 1910-1915年 2.9 1.7 1.2
型 1970-1976年 1.3 1.0 0.3
巩固反馈（第9、10小组展示）
1、（ ）在人口的数量增长变化过程中，首先开始转变的是
A．出生率 B．死亡率 C．自然增长率 D．生育率
2.（ ）下列与人类社会生产力水平逐步提高相适应的人口增长模式，正确的顺序是
A.原始型、现代型、传统型 B. 传统型、原始型、现代型
C. 原始型、传统型、现代型 D. 传统型、现代型、原始型
第一章 第一节 人口增长模式（第二课时）
历史发展和现实表明，人口增长模式是由高出生率、高死亡率、低自然增长率的高-高-低型（即原始型、传统型）向高出生率、低死亡率、高自然增长率的高-低-高型（即过渡型），继而向低出生率、低死亡率、低自然增长率的低-低-低型（即现代型）逐步过渡。
一般出生率>2%为“高”，<2%为“低”；死亡率>1.5%为“高”，<1.5%为“低”；自然增长率>1%为“高”，<1为“低”。
活动1. 阅读课本P4,探究高-高-低模式，完成下面的表格（第1、2小组展示）。
模 式 原始人口增长模式 传统人口增长模式
特 点 出生率
死亡率 有所下降
自然增长率 低 低
社会阶段 社会 社会、 社会 社会初期
生产力水平
活动2.完成课本P5的4个活动题（第3、4小组展示）。
活动3.阅读课本P5-6，完成下面的表格（第5小组展示）。
(
国
家
项
目
) 发达国家 发展中国家
特 点 出生率 死亡率 自然增长率
出现时间 世纪 期以后 世纪 年代起
出现原因 产业革命，工业生产方式代替了手工劳动，医疗卫生事业得到发展，粮食产量大幅度增加 “二战”后 ，死亡率下降。
结束时间
课本P5-6的阅读，补充说明了过渡模式中，欧洲和亚洲人口死亡率下降的原因还有什么？南部非洲死亡率居高不下的原因又是为什么？
活动4.阅读课本P7，“低-低-低” 模式形成的原因是什么？（第6小组展示）。
活动5.读下页“我国人口出生率、死亡率、自然增长率变化”示意图，回答下列问题：（第7、8小组展示（1）和（2）
（1）1949年我国人口为5.4亿，1988年为11亿，比1949增长了1倍多，这期间我国的人口增长属于 。
（2）从图中可以看出，20世纪70年代以来，我国人口出生率大幅度 ，原因是
。
（3）从总趋势可以看出，我国人口增长模式正向 出生率、 死亡率、 自然增长率的 型转变。完成课本P9活动1.等。（第9小组展示）
巩固反馈 （第10小组展示）
1、（ ）关于人口增长模式的地区分布，叙述正确的是
A．欧洲、北美的发达国家处于由传统型向现代型的过渡阶段
B．亚、非、拉的发展中国家和地区多为传统型
C．总的来说，世界各国与地区的人口增长模式属于低-低-低型
D．我国人口增长速度较快，但各地区人口增长模式均已属于现代型
2.（ ）下图反映了亚洲某国人口增长与构成的变化及其发展趋势。读图回答问题。
（1）（ ）该国人口变化趋势的一个突出特征是
A.年轻劳动力过剩 B.老龄化趋势显著
C.自然增长率上升 D.人口出生率较高
（2）（ ）示意图显示，该国人口平均寿命状况是
A.平均寿命延长，女性长于男性 B.平均寿命延长，男性长于女性
C.平均寿命缩短，女性长于男性 D.平均寿命缩短，男性长于女性
（3）（ ）人口金字塔示意图所示的亚洲某国，最可能是
A.中国 B.日本 C.印度 D.泰国
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第一章 第一节 人口增长模式（第一课时）
学习目标： 分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
学习重点：人口增长的三种模式及其分布，中国人口增长状况。
学习难点：分析三种人口增长模式的出生率、死亡率、自然增长率的高低及其影响因素。
学习过程：
导入 必修Ⅰ主要讲述自然环境对人类活动的影响，属于自然地理即理科的内容。即将学习的必修Ⅱ主要讲述人类活动对地理环境的影响，属于人文地理即文科的内容。在人与环境的关系中，人口是关键的因素。人口的增长有规律可循吗？在人类历史上曾经经历过哪些人口增长模式？现在正在经历或即将经历哪种人口增长模式？三种人口增长模式各有何特点？
人口增长的快慢是用人口自然增长率来衡量的。
人口自然增长率＝人口出生率－人口死亡率
一般情况下自然增长率为正数，表示人口总数 ，如果死亡率大于出生率，则意味着自然增长率为 数，即总人口数将减少。
活动1.读左图，回答：
人口增长的历史轨迹是 曲线，世界人口增长的趋势是逐渐 ，不过，近些年来开始趋于变缓。人口增长的快慢根本取决于 ，衡量指标是 。
活动2. 完成课本P2-3的三个活动题（第1、2小组展示）。
活动3.完成课本P3下面的两个活动题（第3、4小组展示）。
活动4. （第5、6小组展示）
读人口增长模式示意图，完成下列要求：
（1）判断曲线A、B表示人口出生率的是 ，表示人口死亡率的是 。曲线A、B之间的部分表示 率。
（2）图中①段人口的出生率 、死亡率 、自然增长率 ，属于人口增长模式的 型（又叫 型），人口平均年龄较 （填“年老”或“年轻”）。
（3）图中②段人口的出生率 、死亡率 、自然增长率 ，人口增长模式为
型（又叫 型）。
（4）图中③段人口的出生率 、死亡率 、自然增长率 ，属于人口增长模式
型（又叫 型）。
（5）图中④段人口的出生率 、死亡率 、自然增长率 ，属于人口增长模式
型（又叫 型），人口年龄结构呈现 化。
活动5.根据下表提供的数据，判断芬兰在不同年份的人口增长类型，填入表格左侧
芬兰人口自然增长的转变 （第7、8小组展示）
(
人
口
指
标
人
口
阶
段
) 出生率/% 死亡率/% 自然增长率/%
型 1785-1790年 3.8 3.2 0.6
型 1825-1830年 3.8 2.4 1.4
型 1910-1915年 2.9 1.7 1.2
型 1970-1976年 1.3 1.0 0.3
巩固反馈（第9、10小组展示）
1、（ ）在人口的数量增长变化过程中，首先开始转变的是
A．出生率 B．死亡率 C．自然增长率 D．生育率
2.（ ）下列与人类社会生产力水平逐步提高相适应的人口增长模式，正确的顺序是
A.原始型、现代型、传统型 B. 传统型、原始型、现代型
C. 原始型、传统型、现代型 D. 传统型、现代型、原始型
第一章 第一节 人口增长模式（第二课时）
历史发展和现实表明，人口增长模式是由高出生率、高死亡率、低自然增长率的高-高-低型（即原始型、传统型）向高出生率、低死亡率、高自然增长率的高-低-高型（即过渡型），继而向低出生率、低死亡率、低自然增长率的低-低-低型（即现代型）逐步过渡。
一般出生率>2%为“高”，<2%为“低”；死亡率>1.5%为“高”，<1.5%为“低”；自然增长率>1%为“高”，<1为“低”。
活动1. 阅读课本P4,探究高-高-低模式，完成下面的表格（第1、2小组展示）。
模 式 原始人口增长模式 传统人口增长模式
特 点 出生率
死亡率 有所下降
自然增长率 低 低
社会阶段 社会 社会、 社会 社会初期
生产力水平
活动2.完成课本P5的4个活动题（第3、4小组展示）。
活动3.阅读课本P5-6，完成下面的表格（第5小组展示）。
(
国
家
项
目
) 发达国家 发展中国家
特 点 出生率 死亡率 自然增长率
出现时间 世纪 期以后 世纪 年代起
出现原因 产业革命，工业生产方式代替了手工劳动，医疗卫生事业得到发展，粮食产量大幅度增加 “二战”后 ，死亡率下降。
结束时间
课本P5-6的阅读，补充说明了过渡模式中，欧洲和亚洲人口死亡率下降的原因还有什么？南部非洲死亡率居高不下的原因又是为什么？
活动4.阅读课本P7，“低-低-低” 模式形成的原因是什么？（第6小组展示）。
活动5.读下页“我国人口出生率、死亡率、自然增长率变化”示意图，回答下列问题：（第7、8小组展示（1）和（2）
（1）1949年我国人口为5.4亿，1988年为11亿，比1949增长了1倍多，这期间我国的人口增长属于 。
（2）从图中可以看出，20世纪70年代以来，我国人口出生率大幅度 ，原因是
。
（3）从总趋势可以看出，我国人口增长模式正向 出生率、 死亡率、 自然增长率的 型转变。完成课本P9活动1.等。（第9小组展示）
巩固反馈 （第10小组展示）
1、（ ）关于人口增长模式的地区分布，叙述正确的是
A．欧洲、北美的发达国家处于由传统型向现代型的过渡阶段
B．亚、非、拉的发展中国家和地区多为传统型
C．总的来说，世界各国与地区的人口增长模式属于低-低-低型
D．我国人口增长速度较快，但各地区人口增长模式均已属于现代型
2.（ ）下图反映了亚洲某国人口增长与构成的变化及其发展趋势。读图回答问题。
（1）（ ）该国人口变化趋势的一个突出特征是
A.年轻劳动力过剩 B.老龄化趋势显著
C.自然增长率上升 D.人口出生率较高
（2）（ ）示意图显示，该国人口平均寿命状况是
A.平均寿命延长，女性长于男性 B.平均寿命延长，男性长于女性
C.平均寿命缩短，女性长于男性 D.平均寿命缩短，男性长于女性
（3）（ ）人口金字塔示意图所示的亚洲某国，最可能是
A.中国 B.日本 C.印度 D.泰国
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