绿色植物是食物之源
【学习目标】
认同绿色植物的重要作用，形成爱护植物、珍惜粮食的情感。
【学习重难点】
说出人类和动物的哪些食物是直接或间接地来自植物。
【学习过程】
知识点一： 人类的食物来源
1．绿色植物通过光合作用，将光能转化为化学能，贮存在植物的有机物中，这些有机物为植物和其他生物的生命活动提供能量。?
2．植物可以直接为人类所食用的器官
3．人类还通过食用其他动物的 肉、奶 、蛋及其制品等，间接地以植物为食。?
4．在日常生活中，人们的许多食物都来源于绿色 植物 。?
知识点二： 动物的食物来源
合作探究
1．以小组为单位，联系植物的光合作用进行分析。
（1）俄国著名植物学家季米里亚捷夫曾这样说过：“它是窃取天火的普罗米修斯，它所获取的光和热，不仅养育了地球上的其他生物，而且使巨大的涡轮旋转，使诗人提笔挥舞。”请你猜猜它是什么？为什么？
它是指绿色植物，它所获取的光和热是指植物利用光合作用吸收太阳能制造的有机物(食物)，养育了地球上的其他生物。
（2）小组讨论：说出自己平时所吃的植物性食物有哪些。
大米、小麦、大豆等。
（3）小组讨论，完成表格：(可参照表中所给出的例子)
常 见 食 物
直 接 来 源
谷类
米饭
水稻
馒头
小麦
面包
小麦
豆类及其制品
豆腐
大豆
蔬菜、水果类
苹果
苹果树
葡萄干
葡萄树
（4）分析问题：常见的食物来源于什么？
来源于植物和动物。
（5）小组讨论：人类的食物与绿色植物有什么关系？如果地球上没有了绿色植物，人类还能生存吗？
人类的食物直接或间接地来源于绿色植物。如果地球上没有了绿色植物，人类就不能生存。
（6）小组交流，得出的结论是什么？
人类的食物直接或间接地来源于绿色植物。
2．人类的动物性食物来源于哪里呢？填写下表：
常 见 食 物
直 接 来 源
间 接 来 源
肉类
牛肉
牛
以植物为主的饲料
猪肉
猪
羊肉
羊
鱼肉
鱼
奶类、蛋类
及其制品
鸡蛋
鸡
牛奶
牛
3．各小组讨论，完成下表：
动物名称
食物名称
直接来源
间接来源
狮子、老虎
肉类
牛、羊等
植物
山羊、鹿
草
植物
植物
狗
植物种子、肉类
植物、动物
植物
鸡
植物种子
植物
植物
（1）讨论问题：动物的食物与绿色植物有什么关系？
草食动物：直接以植物为食。肉食动物：间接以植物为食，它们的食物直接来源于各种食草动物。杂食动物：直接或间接以植物为食。
（2）如果没有植物，动物能生存吗？通过讨论以上问题，可以得出什么结论？
没有植物，动物不生存。动物的食物也是直接或间接地来源于绿色植物。
绿色植物与生物圈的物质循环
【学习目标】
1．知道生物圈的概念和蒸腾作用的重要性。
2．认同绿色植物对环境的重要作用，形成爱护树木的意识。
【学习重难点】
重点：能说出绿色植物在生物圈的碳氧平衡和水循环中的作用。
【学习过程】
知识点一： 植物的蒸腾作用
1．叶片的结构包括表皮(分上、下表皮)、叶肉、叶脉 三部分；表皮里有表皮细胞和保卫细胞。
2．蒸腾作用的部位：主要是通过叶片上的 气孔 。?
3．蒸腾作用的过程：土壤中的水分→根毛→根内导管→茎内导管→叶内导管→气孔→大气。?
4．蒸腾作用在水循环中的作用：提高大气湿度，增加降水 。?
知识点二：生物圈中的碳氧平衡和水循环
合作探究
1．据统计，全世界生物的呼吸和燃料的燃烧所消耗的氧气量每秒平均为10000 kg。如果以这样的速度来计算，大气中的氧3000年前就用完了，地球上的生物早就无法生存了。然而大气中的氧气浓度却维持在21%左右，这是为什么呢？
植物的光合作用生成氧气。
2．这么多形形色色的生物在地球的生物圈中生活着，在整个生物圈中最重要、最基本的生物是什么？
绿色植物是生物圈中最基本和最重要的生物成分，对生物圈的存在和发展起着决定性作用。
3．植物对维持大气中二氧化碳与氧的平衡有什么意义？
在白天，植物的光合作用远远大于呼吸作用，所以表现为吸收二氧化碳放出氧气，光合作用放出的氧气补充其他生物消耗掉的氧气以及植物本身夜晚呼吸作用时消耗的氧气，这样就使氧气和二氧化碳得以维持平衡。
4．在一株植物上选取两片叶，将其中叶片A的上、下表面都涂上凡士林，使叶片表面的气孔被堵住；叶片B不做处理。然后用两个不漏气的干燥的塑料袋，分别套在这两片叶上，在叶柄处用细绳将塑料袋口扎牢。将植物放在阳台上，过1~2天，如右图所示。根据你的分析回答问题。
（1）哪个塑料袋内壁上会有小水珠？ B 。?
（2）小塑料袋内壁上出现的小水珠是从哪里来的？
植物体内。
（3）从该实验的现象可得出的结论是什么？
植物的蒸腾作用通过叶片的气孔进行。
5．蒸腾作用对植物有什么意义？
蒸腾作用的意义：产生拉力，促进了根对水的吸收和水在植物体内的运输；降低植物叶片表面的温度，避免因强烈阳光的照射而灼伤叶片；对生物圈的水循环也有一定的作用。
绿化，我们共同的行动
【学习目标】
1．举例说出森林与人类和动物生存的关系。
2．例说出常见树种及其对环境的作用。
【学习重难点】
重点：关注学校绿化状况，尝试设计校园绿化方案。
【学习过程】
知识点一：关注森林
1．人类和动物的生活离不开绿色植物，因为绿色植物的光合作用为我们提供有机物和氧气。?
2．森林通过蒸腾作用参与水循环，可以使空气变得凉爽、湿润，改善气候条件。?
3．森林对环境还有很多益处，请举两例：降低噪音、吸收有害气体、保持水土等。?
4．我国从1979年起，把每年的3月12日定为“植树节”。?
知识点二：校园绿化设计
1．我校校园绿化状况的调查：
校园总面积
绿地面积
绿化率
学校师生人数
人均绿地面积
m2?
m2?
%?
人?
m2?
2．我校校园绿化亮点：如绿地和花木相间，学生参与绿化管理。?
我校校园绿化的不足：如绿化面积少，人均绿地面积更少。?
3．常见的具有环保作用的树种主要有法国梧桐、海桐、女贞和槐树等。?
合作探究
校园绿化设计活动
活动目的：关注学校的绿化状况，参与校园绿化设计。
一、校园绿化状况调查：
1．各小组交流课前调查情况，谈谈本校校园绿化的亮点与不足。
(补充上述之外的内容)
2．说说你对本校绿化有何建议。
如尽量减少地面裸露；加大校园绿地面积，美化校园；学校道路两旁种植绿篱和行道树，选择四季常绿树种；等。(提倡学生各抒己见)21教育网
二、校园绿化设计指导(创意、选材、成型)：
1．创意：以小组为单位组织活动，发挥想象力。
2．设计原则：
（1）美观性、实用性、经济性、安全性；
（2）要注意与 学校的整体规划 一致；?
（3）尽量减少地面裸露，避免尘土飞扬；
（4）充分发挥植物 吸尘 、隔音、 遮阳 、防风、降温以及 观赏 、品香、美化等作用；?
（5）植物配置：地面、空中、 墙面 绿化的结合。?
3．选材：
常绿 品种和落叶品种结合， 乔木 、 灌木 和草本植物结合，花香和花色品种结合，春夏秋冬季相变化结合，环保树种的选择，等。?21世纪教育网版权所有
4．成型：
绘制完整的校园绿化设计图，直接在图片上设计，并用文字简单介绍设计意图、特色等。
三、以小组为单位确定本组校园绿化方案，可将方案图粘贴或绘制在本页空白处。
四、展示、交流、评价。
1．各小组推选一名成员展示本组作品，介绍创意及特色。
2．相互评价，鼓励学生进行自评和互评，说出作品特色和亮点。
3．各小组推选一名评委，组成评选组，选出优秀作品。
