语文《渔父》教学课件
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课件17张PPT。渔 父《楚辞》学习目标：①积累重点文言词语和句式。
②分析屈原和渔父的形象，探讨他们不同的人生态度。
③思考人生重大抉择，养成对人生负责的态度。 屈原（蔡琴演唱）? ??????他们说你是一个孤独的诗人? ?????他们说你有一颗忧郁的灵魂? ??????你过的岁月是否像我所想像的那般寂寥? ??????是否水中有你的心思，像一尾鱼款款徘徊? ??????人世的轻吟掩覆在你身上? ? 总有多少无奈?都托流水寄怀? 究竟你愿长久?躺在今世的江底? ??还是期盼着握桨的手解开你深邃的面容? ? ?笑傲人世是一份何等的情怀? ? 众醉独醒是一种怎样的悲哀? 悠悠的江水诠释着亘古以来的萧条凄凉? ??取代水中你的惆怅，是岸上我独自徘徊? ? 龙舟的喧哗划出波波水纹? ?追思掠过江面片刻又将遗忘? 也许你将年年享受五月的粽香? ?????? 也许能带着另一次际遇，看一看江山的阳光…… 检查预习：
1、解释下列红色的词：
渔父
圣人不凝滞于物
何故深思高举
自令放为
莞尔而笑
鼓枻而去 （父同“甫” ） （表示被动）（指行为高出于世俗）（句末语气词，表疑问。） （微笑的样子）（名词作动词，敲打） 2、翻译句子
屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，
颜色憔悴，形容枯槁。
是以见放。
安能以身之察察，受物之汶汶者乎？ 屈原被放逐后，在湘江边上徘徊，在江
边上边走边吟唱，他脸色憔悴，形体容
貌枯瘦。 因此（我）被流放。 怎么能够让自己的清白之身，去蒙受污
浊的外物呢？ 于分角色朗读
渔父——淡然，声音悠长
屈原——失意，声音沉稳分析文本———探究人物形象请同学们结合刚刚自己所读人物的话语，概括说话者的形象特征及处世态
度。
屈原：坚持理想，洁身自好；
忧国忧民，坚贞不屈；
宁为玉碎，不为瓦全。
渔父：自由旷达，随遇而安，
与世推移，乐天知命，
无拘无束，超然物外 。了解渔父这一特定意象的文化内涵 渔父的形象已经作为一种文化符号。这个符号就是坚持操守、追求自由这样一种人生的代称
渔父意象寄托着中国文人对这种与世无争的超然生活的向往。渔父是真正的隐者，得意时出仕兼济天下，失意后归隐吟风啸月，是中国文人千载不变的人生轨迹。历经宦海沉浮颠沛流离之后，莫如散发弄扁舟，独钓寒江雪。
探究与争鸣 在国破之日，即是屈原直面人生之时，他可以选择：
A、以死殉国
B、隐忍苟活
C、隐遁江湖
D、另择高枝
屈原是不可能有其他的选择的，我们与其把屈原的死看作是生命的终结，不如把它看 作是屈原与黑暗社会的抗争，与楚国腐朽的贵族集团彻底的决裂，他以死来捍卫自己崇高 的爱国理想，坚守自己的高洁情怀，以死来保持自己生命永恒的纯洁,是以死明志，是崇高而有尊严的选择。独立思考： 你是怎么看待屈原与渔父这两种人生态度的？(你欣赏哪种?)
对这个问题大家仁者见仁，智者见智。 屈原—壮烈的死：
以死明志－不屈的气节???? 爱国热情值得学习 高洁的情操
?
渔父——超然的活：
以隐守志－－自由的灵魂????
面对困境的镇定、沉着、潇洒的处世态度每一种选择都是有其存在的意义的。正如屈原选择了投江而死，渔父选择了隐遁江湖。每一份选择都是顺应他们心灵呼唤的庄严承诺，他们也因此而提升了他们的生命价值。教师寄语让我们珍爱生命，用坚强的意志和高尚的气节提升生命的价值。在生命的得失中，不忘拥有一份超然豁达，享受生命的魅力。 随堂检测一词多义? ? ???? 渔父莞尔而笑
???? 圣人不凝滞于物，而能与世推移
而 ???? 何不(沽)其泥而扬其波
涵淡彭湃而为此也
布置作业
爱国是一个永恒的主题，请以“爱国” 为话题，写一段议论性的文字。
要求：
1.观点鲜明，论据用上屈原事例，有议论性的分析。
2.字数在100字以上。
②分析屈原和渔父的形象，探讨他们不同的人生态度。
③思考人生重大抉择，养成对人生负责的态度。 屈原（蔡琴演唱）? ??????他们说你是一个孤独的诗人? ?????他们说你有一颗忧郁的灵魂? ??????你过的岁月是否像我所想像的那般寂寥? ??????是否水中有你的心思，像一尾鱼款款徘徊? ??????人世的轻吟掩覆在你身上? ? 总有多少无奈?都托流水寄怀? 究竟你愿长久?躺在今世的江底? ??还是期盼着握桨的手解开你深邃的面容? ? ?笑傲人世是一份何等的情怀? ? 众醉独醒是一种怎样的悲哀? 悠悠的江水诠释着亘古以来的萧条凄凉? ??取代水中你的惆怅，是岸上我独自徘徊? ? 龙舟的喧哗划出波波水纹? ?追思掠过江面片刻又将遗忘? 也许你将年年享受五月的粽香? ?????? 也许能带着另一次际遇，看一看江山的阳光…… 检查预习：
1、解释下列红色的词：
渔父
圣人不凝滞于物
何故深思高举
自令放为
莞尔而笑
鼓枻而去 （父同“甫” ） （表示被动）（指行为高出于世俗）（句末语气词，表疑问。） （微笑的样子）（名词作动词，敲打） 2、翻译句子
屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，
颜色憔悴，形容枯槁。
是以见放。
安能以身之察察，受物之汶汶者乎？ 屈原被放逐后，在湘江边上徘徊，在江
边上边走边吟唱，他脸色憔悴，形体容
貌枯瘦。 因此（我）被流放。 怎么能够让自己的清白之身，去蒙受污
浊的外物呢？ 于分角色朗读
渔父——淡然，声音悠长
屈原——失意，声音沉稳分析文本———探究人物形象请同学们结合刚刚自己所读人物的话语，概括说话者的形象特征及处世态
度。
屈原：坚持理想，洁身自好；
忧国忧民，坚贞不屈；
宁为玉碎，不为瓦全。
渔父：自由旷达，随遇而安，
与世推移，乐天知命，
无拘无束，超然物外 。了解渔父这一特定意象的文化内涵 渔父的形象已经作为一种文化符号。这个符号就是坚持操守、追求自由这样一种人生的代称
渔父意象寄托着中国文人对这种与世无争的超然生活的向往。渔父是真正的隐者，得意时出仕兼济天下，失意后归隐吟风啸月，是中国文人千载不变的人生轨迹。历经宦海沉浮颠沛流离之后，莫如散发弄扁舟，独钓寒江雪。
探究与争鸣 在国破之日，即是屈原直面人生之时，他可以选择：
A、以死殉国
B、隐忍苟活
C、隐遁江湖
D、另择高枝
屈原是不可能有其他的选择的，我们与其把屈原的死看作是生命的终结，不如把它看 作是屈原与黑暗社会的抗争，与楚国腐朽的贵族集团彻底的决裂，他以死来捍卫自己崇高 的爱国理想，坚守自己的高洁情怀，以死来保持自己生命永恒的纯洁,是以死明志，是崇高而有尊严的选择。独立思考： 你是怎么看待屈原与渔父这两种人生态度的？(你欣赏哪种?)
对这个问题大家仁者见仁，智者见智。 屈原—壮烈的死：
以死明志－不屈的气节???? 爱国热情值得学习 高洁的情操
?
渔父——超然的活：
以隐守志－－自由的灵魂????
面对困境的镇定、沉着、潇洒的处世态度每一种选择都是有其存在的意义的。正如屈原选择了投江而死，渔父选择了隐遁江湖。每一份选择都是顺应他们心灵呼唤的庄严承诺，他们也因此而提升了他们的生命价值。教师寄语让我们珍爱生命，用坚强的意志和高尚的气节提升生命的价值。在生命的得失中，不忘拥有一份超然豁达，享受生命的魅力。 随堂检测一词多义? ? ???? 渔父莞尔而笑
???? 圣人不凝滞于物，而能与世推移
而 ???? 何不(沽)其泥而扬其波
涵淡彭湃而为此也
布置作业
爱国是一个永恒的主题，请以“爱国” 为话题，写一段议论性的文字。
要求：
1.观点鲜明，论据用上屈原事例，有议论性的分析。
2.字数在100字以上。