人教版生物八年级上册第五单元 生物圈中的其他生物第三章 动物在生物圈中的作用 （教案）
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| 名称 | 人教版生物八年级上册第五单元 生物圈中的其他生物第三章 动物在生物圈中的作用 （教案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 38.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-30 08:25:40 | ||
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文档简介
四川省渠县崇德实验学校2019年下学期八年级生物上册集体备课教案
课 题 第三章 动物在生物圈中的作用 第 1 课时
教学目标 1.举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。2.认同动物是生物圈中重要成员的观点。
重难点 1.辩证地认识动物维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。2.理解生态平衡和物质循环两个抽象概念。
教学过程 课前准备：投影片、录像片一、导入新课提问：杜甫笔下的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的美妙景象，现在我们已很少看到，究其原因之一，是近几百年来人们滥捕乱杀动物，破坏了生态系统的平衡；大自然也给了人类最严厉的惩罚：土地沙漠化、洪水、黑风暴、沙尘暴等等。我们知道绿色植物养育着地球上的其他生物，那么动物在自然界中起什么作用呢？没有了动物植物会受到影响吗？让同学们看想一想议一议的问题，让同学们认识到动物对植物有一些有利的方面，那动物对生物圈中的其他生物有什么影响呢？这就与我们本节所学的动物在生物圈中的作用有关了，要了解这个问题我们首先要回顾一下七年级所学习的知识，生物圈是最大的生态系统，让同学们认识到动物在生态系统中的地位。从而引出动物在生物圈中的作用。二、动物在自然界的作用（一）在生态平衡的维持中起重要作用1、生态平衡的概念生态系统：在一定区域内，生物与环境构成的统一整体。在生态系统中各种生物的 和所占的 总是维持在 的状态，这种现象就叫 。2、食物链、食物网与生态平衡（1）食物链：生态系统中，消费者和生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。（2）食物网：许多食物链相互交织成复杂的网状叫食物网。（3）生态平衡是一种动态平衡。生态系统能保持动态平衡，关键在于生态系统具有自动调节能力。 二备记录：通过想一想议一议让同学们认识到动物对植物生长也有促进作用，从而引出动物对生态系统中的其他成员有什么影响，引出动物在生物圈中的作用回忆“生态系统”的概念：在一定区域内，生物与环境构成的统一整体。讲解生态系统具有自动调节能力。讲解“物质循环”的概念。
【举例】动态平衡：例如，在某一地区由于雨量充沛气候适宜，草木繁茂，使兔子的数量剧增，但是兔子不会无限制的的增长下去，是因为兔子的数量多，捕食兔的狐、鹰等动物就有了足够的食物，数量也随之增多，结果兔被大量捕食后，数量又会随之减少，整个生态系统仍处于相对稳定的状态。（在上述例子中兔子、狐以及鹰他们的数量有增有减，是一种动态的过程，但是他们兔与狐或鹰的比例总是维持相对平衡，像这样一种平衡就是动态平衡。在一定的范围内波动）（二）促进生态系统的物质循环物质循环：物质在生态系统中一次又一次的循环利用的现象。如果一个生态系统中缺少消费者---动物，将会出现什么情况？让同学们认识到没有动物也能进行物质循环，只是有了动物物质循环的速度更快，动物对物质循环起一个促进作用。以干草堆的例子帮助同学们理解动物对物质循环的促进作用。
教学过程 回忆生态系统的组成： 生产者——大部分植物 生物部分 消费者——大部分动物生态系统 分解者——大部分微生物 非生物部分：阳光、水、空气、无机盐等展示课件中3个小生态瓶的图，分析： 为什么甲玻璃瓶中的植物、动物都能生长良好，而乙瓶中的植物却生长不好？ （甲瓶中，动物以植物为食，植物中的有机物就会流向动物，有机物中的能量也就流向动物，而动物在利用有机物时，也会产生二氧化碳、水、无机盐等物质，这些物质又会被植物利用，形成一个良性循环。所以，动植物都能生长良好。乙瓶中植物生长不好是因为瓶中缺乏二氧化碳，不能进行光合作用合成有机物。而甲瓶中因为有吃植物的动物，动物利用有机物的同时产生的二氧化碳正好是植物光合作用的原料。这样，动物的存在就促进了生态系统中物质的循环。）（三）帮助植物传粉、传播种子1例如：（1）、蜂鸟在取食花蜜的同时，为一些植物传播花粉。 （2）、松鼠在贮食食物时，帮一些植物传播种子。2、意义：动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地 。动物能够帮助植物传播有利于扩大植物的 。3、危害：当某种动物数量过多时，也会对植物造成危害，如蝗灾。（四）介绍生物防治三、动物与人类生活的关系（一）、调查动物在人们生活中的作用1、调查是科学探究常用的方法之一 调查时首先要明确调查对象，制定合理的调查方案，调查过程中要如实记录，对调查结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。调查包括抽样调查和全面调查，选取的调查对象称为样本。2、生物在人们生活中的作用（1）、在医药保健中的重要价值：如，牛黄、鹿茸、麝香、蜂王浆等医用保健价值（2）、在工业方面：如哺乳动物的毛皮是制裘或鞣革的原料，紫胶虫产的紫胶、白蜡虫分泌的白蜡均广泛应用于工业。（3）、动物在欣赏上的作用：如，海洋馆、动物园（4）、提供食用（二）、动物与仿生仿生： 二备记录： 强调：并非所有植物都是生产者，并非所有动物都是消费者，并非所有微生物都是分解者。 生物防治的优点：对环境不会造成污染。
教学过程 宇航服模拟长颈鹿 雷达模拟蝙蝠回声定位动物与仿生 冷光灯模拟萤火虫的发光 薄壳建筑模拟乌龟的背甲 直升机模拟蜻蜓 核潜艇模拟海豚四、课堂小结动物在生物圈中的作用：一、维持生态平衡二、促进生态系统的物质循环三、帮助植物传粉、传播种子（当某种动物数量过多时，也会对植物造成危害）动物与仿生五、板书设计第三章 动物在生物圈中的作用 一、维持生态平衡二、促进生态系统的物质循环三、帮助植物传粉、传播种子数量过多，对植物造成危害七、课堂小练1、下列那一项措施能提高一个生态系统的稳定性（ ）A、减少捕食者和寄生生物的数量 B、增加物种的数量 C、使生产者和消费者的数量保持平衡 D、增加降雨量 2、下列关于动物在自然界中的作用的叙述中，不正确的一项是（ ）A、在维持生态平衡中其重要作用 B、促进生态系统物质循环C、是生物圈中有机物的制造者 D、帮助植物传粉和传播种子 3、我为了消除狼对牲畜的威胁，人们通过各种方法几乎将他们赶尽杀绝。从长远看，这种做法对于草原环境的影响是（ ）A、植被遭到严重破坏 B、畜牧业发展得到保障C、畜产品产量将持续提高 D、草原环境的稳定性得到增强 二备记录： 生态系统成分越复杂，稳定性越高。
教学反思 很多同学对动物在生态系统中的作用都有过或多或少的怀疑，如果没有植物，植物自生自灭，其遗体或残渣由微生物分解，也能完成自然界的物质循环。这样的疑惑存在，是学生对动物在生态系统中的作用没有全面理解。本节课在介绍动物在自然界中的作用时，先从学生容易接受的传播花粉和传播种子开始。在解决学生疑惑的过程中，联系自然界存在而学生平时没有注意的现象，剖析动物在自然界中的作用，顺理成章，便于学生理解接受。本节课的落脚点仍然是提高保护动物及其栖息地的意识，以及具体行为的落实，本节课最后也应适当地引导。部分又夸大了动物在生物圈中的作用认为没有动物就不能进行物质循环，这是由于没有深刻的理解到物质循环的概念。
课 题 第三章 动物在生物圈中的作用 第 1 课时
教学目标 1.举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。2.认同动物是生物圈中重要成员的观点。
重难点 1.辩证地认识动物维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。2.理解生态平衡和物质循环两个抽象概念。
教学过程 课前准备：投影片、录像片一、导入新课提问：杜甫笔下的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的美妙景象，现在我们已很少看到，究其原因之一，是近几百年来人们滥捕乱杀动物，破坏了生态系统的平衡；大自然也给了人类最严厉的惩罚：土地沙漠化、洪水、黑风暴、沙尘暴等等。我们知道绿色植物养育着地球上的其他生物，那么动物在自然界中起什么作用呢？没有了动物植物会受到影响吗？让同学们看想一想议一议的问题，让同学们认识到动物对植物有一些有利的方面，那动物对生物圈中的其他生物有什么影响呢？这就与我们本节所学的动物在生物圈中的作用有关了，要了解这个问题我们首先要回顾一下七年级所学习的知识，生物圈是最大的生态系统，让同学们认识到动物在生态系统中的地位。从而引出动物在生物圈中的作用。二、动物在自然界的作用（一）在生态平衡的维持中起重要作用1、生态平衡的概念生态系统：在一定区域内，生物与环境构成的统一整体。在生态系统中各种生物的 和所占的 总是维持在 的状态，这种现象就叫 。2、食物链、食物网与生态平衡（1）食物链：生态系统中，消费者和生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。（2）食物网：许多食物链相互交织成复杂的网状叫食物网。（3）生态平衡是一种动态平衡。生态系统能保持动态平衡，关键在于生态系统具有自动调节能力。 二备记录：通过想一想议一议让同学们认识到动物对植物生长也有促进作用，从而引出动物对生态系统中的其他成员有什么影响，引出动物在生物圈中的作用回忆“生态系统”的概念：在一定区域内，生物与环境构成的统一整体。讲解生态系统具有自动调节能力。讲解“物质循环”的概念。
【举例】动态平衡：例如，在某一地区由于雨量充沛气候适宜，草木繁茂，使兔子的数量剧增，但是兔子不会无限制的的增长下去，是因为兔子的数量多，捕食兔的狐、鹰等动物就有了足够的食物，数量也随之增多，结果兔被大量捕食后，数量又会随之减少，整个生态系统仍处于相对稳定的状态。（在上述例子中兔子、狐以及鹰他们的数量有增有减，是一种动态的过程，但是他们兔与狐或鹰的比例总是维持相对平衡，像这样一种平衡就是动态平衡。在一定的范围内波动）（二）促进生态系统的物质循环物质循环：物质在生态系统中一次又一次的循环利用的现象。如果一个生态系统中缺少消费者---动物，将会出现什么情况？让同学们认识到没有动物也能进行物质循环，只是有了动物物质循环的速度更快，动物对物质循环起一个促进作用。以干草堆的例子帮助同学们理解动物对物质循环的促进作用。
教学过程 回忆生态系统的组成： 生产者——大部分植物 生物部分 消费者——大部分动物生态系统 分解者——大部分微生物 非生物部分：阳光、水、空气、无机盐等展示课件中3个小生态瓶的图，分析： 为什么甲玻璃瓶中的植物、动物都能生长良好，而乙瓶中的植物却生长不好？ （甲瓶中，动物以植物为食，植物中的有机物就会流向动物，有机物中的能量也就流向动物，而动物在利用有机物时，也会产生二氧化碳、水、无机盐等物质，这些物质又会被植物利用，形成一个良性循环。所以，动植物都能生长良好。乙瓶中植物生长不好是因为瓶中缺乏二氧化碳，不能进行光合作用合成有机物。而甲瓶中因为有吃植物的动物，动物利用有机物的同时产生的二氧化碳正好是植物光合作用的原料。这样，动物的存在就促进了生态系统中物质的循环。）（三）帮助植物传粉、传播种子1例如：（1）、蜂鸟在取食花蜜的同时，为一些植物传播花粉。 （2）、松鼠在贮食食物时，帮一些植物传播种子。2、意义：动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地 。动物能够帮助植物传播有利于扩大植物的 。3、危害：当某种动物数量过多时，也会对植物造成危害，如蝗灾。（四）介绍生物防治三、动物与人类生活的关系（一）、调查动物在人们生活中的作用1、调查是科学探究常用的方法之一 调查时首先要明确调查对象，制定合理的调查方案，调查过程中要如实记录，对调查结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。调查包括抽样调查和全面调查，选取的调查对象称为样本。2、生物在人们生活中的作用（1）、在医药保健中的重要价值：如，牛黄、鹿茸、麝香、蜂王浆等医用保健价值（2）、在工业方面：如哺乳动物的毛皮是制裘或鞣革的原料，紫胶虫产的紫胶、白蜡虫分泌的白蜡均广泛应用于工业。（3）、动物在欣赏上的作用：如，海洋馆、动物园（4）、提供食用（二）、动物与仿生仿生： 二备记录： 强调：并非所有植物都是生产者，并非所有动物都是消费者，并非所有微生物都是分解者。 生物防治的优点：对环境不会造成污染。
教学过程 宇航服模拟长颈鹿 雷达模拟蝙蝠回声定位动物与仿生 冷光灯模拟萤火虫的发光 薄壳建筑模拟乌龟的背甲 直升机模拟蜻蜓 核潜艇模拟海豚四、课堂小结动物在生物圈中的作用：一、维持生态平衡二、促进生态系统的物质循环三、帮助植物传粉、传播种子（当某种动物数量过多时，也会对植物造成危害）动物与仿生五、板书设计第三章 动物在生物圈中的作用 一、维持生态平衡二、促进生态系统的物质循环三、帮助植物传粉、传播种子数量过多，对植物造成危害七、课堂小练1、下列那一项措施能提高一个生态系统的稳定性（ ）A、减少捕食者和寄生生物的数量 B、增加物种的数量 C、使生产者和消费者的数量保持平衡 D、增加降雨量 2、下列关于动物在自然界中的作用的叙述中，不正确的一项是（ ）A、在维持生态平衡中其重要作用 B、促进生态系统物质循环C、是生物圈中有机物的制造者 D、帮助植物传粉和传播种子 3、我为了消除狼对牲畜的威胁，人们通过各种方法几乎将他们赶尽杀绝。从长远看，这种做法对于草原环境的影响是（ ）A、植被遭到严重破坏 B、畜牧业发展得到保障C、畜产品产量将持续提高 D、草原环境的稳定性得到增强 二备记录： 生态系统成分越复杂，稳定性越高。
教学反思 很多同学对动物在生态系统中的作用都有过或多或少的怀疑，如果没有植物，植物自生自灭，其遗体或残渣由微生物分解，也能完成自然界的物质循环。这样的疑惑存在，是学生对动物在生态系统中的作用没有全面理解。本节课在介绍动物在自然界中的作用时，先从学生容易接受的传播花粉和传播种子开始。在解决学生疑惑的过程中，联系自然界存在而学生平时没有注意的现象，剖析动物在自然界中的作用，顺理成章，便于学生理解接受。本节课的落脚点仍然是提高保护动物及其栖息地的意识，以及具体行为的落实，本节课最后也应适当地引导。部分又夸大了动物在生物圈中的作用认为没有动物就不能进行物质循环，这是由于没有深刻的理解到物质循环的概念。