在实验室里观察植物
【学习目标】
1．识别植物的根系、茎、叶、花等器官。
2．举例说出常见植物的变态茎和变态叶。
【学习重点】
观察植物的方法。
【学习难点】
变态根、茎和叶区分及与环境的关系。
【学习过程】
一、阅读课本相关知识，思考：
什么是根系，直根系和须根系的区别？比较干旱和潮湿的地方大小差不多的白菜根系，说明根系有什么作用？
1．一株植物所有根的总和叫_______，它包括______和__________。
2．根系能从土壤中得到充足的_______和_________，并将植物体牢牢地_____在土壤里。
3．直根系由___________和________组成，须根系由_______和________组成。
二、阅读课本相关内容，思考：
说出茎的基本特征，了解茎上都生长有什么？再仔细观察马铃薯、甘薯、荸荠、藕，判断它们是不是茎？
1．茎的基本特征是具有___________。
2．举例你所知道的变态茎：___________。
三、阅读课本相关内容，掌握完全叶的组成，认识几种变态叶。
1．完全叶的组成：_____、_______、____________。
2．植物的茎和叶因适应某一________环境而改变了它原有的_______、______，甚至功能，这种变化叫做变态。
3．列举几种植物的变态叶：_____________________________。
四、阅读课本相关内容，总结风媒花和虫媒花的特点。
1．借助______传送花粉的花，叫做风媒花，如__________。借助_______传粉的花，叫做虫媒花。如___________________。
2．花与植物的_______有关。
【达标检测】
1．下面不属于叶的是（ ）
A．豌豆的卷须
B．仙人掌的刺
C．洋槐的刺
D．生菜叶
2．下列各种植物中，其食用部分属于变态茎的是（ ）
A．马铃薯、甘薯
B．藕、荸荠
C．洋葱、胡萝卜
D．藕、甘薯
3．依靠风力传粉的花叫做风媒花，下列哪项可能是风媒花的特征（ ）
A．花朵大而鲜艳
B．有芳香气味
C．具有蜜腺
D．花朵比较小，不艳丽
4．人们在河堤、山坡、沙地上造林和种草的主要目的是（ ）
A．放牧牲畜
B．利用根系来固堤保土
C．美化环境
D．获取木材、干草等燃料
5．下列植物中，都属于直根系的是（ ）
A．白菜和大葱
B．玉米和水稻
C．白菜和杨树
D．苹果和玉米
6．下图是两株植物的根系，认真观察后回答问题。
（1）图中A是________根系，B是________根系，理由是_______________。
（2）具有图A根系的植物_________；具有图B根系的植物____________。
7．观察下面的枝条模式图，据图回答问题。
（1）植物的主干和侧枝都是_________，其特征是_______________。
（2）植物的__________和（ ）__________因适应某一特殊环境而改变了它原有的形态和功能，这种变化叫做变态。
（3）请你推测：果实是由图中的___________________发育来的。
在实验室里观察植物
【学习目标】
1．识别一般植物的根、茎、叶、花等器官。
2．举例说出常见的植物的变态茎、变态叶。
【学习重难点】
直根系与须根系的区别及变态根、茎和叶区分。
【学习过程】
一、复习检测
1．探究的基本步骤有_____、____________、____________、____________、___________、___________。
2．阅读资料，然后回答问题。
1928年夏季的一天，弗来明正准备用显微镜观察培养皿中的细菌，突然他发现有一个培养皿中出现了绿色的霉斑。使弗来明感到奇怪的是，在绿色霉斑的周围，原来生长的细菌竟消失了。随着绿色霉斑的扩大，培养皿中的细菌在减少。
（1）读了上述一段文字，你产生了什么疑问？
（2）根据资料中的问题，提出假设。
（3）写出实验设计思路(类似于实验设计，但不要求写出具体的实验操作和流程)。
二、自学指导
白菜和小麦的根的区别，对照书本上的图找出相对应的种类。回答问题：
①。植物的根分为 ____ 、 和 三类。
②一棵植物的根的总和叫 。它可分为 、 两大类。
③菜豆的根系是 ，小麦的根系是 ，棉花的根系属于 根系。
2．对照课本图示，茎上都长些什么？特点是什么？回答问题：
①植物的主干和侧枝都是 。茎上的生叶和芽的部位叫 ，两个节之间的部分叫做 。
茎的基本特征是具有 和 。茎上通常生长有 、 、 、 、 、
②、马铃薯、甘薯、荸荠、藕判断它们是不是茎。
③、一片完整的叶包括 、 和 三个部分。
3．花按照传粉方式可分为 和 。玉米花属于 花，桃花属于 花。茉莉花
属于 花，小麦花属 花。
4．草本植物举例：
木本植物举例：
【巩固练习】
如下图是棉花的根系。
图中（1）是 根，（2）（3）（4）都是 根。棉花的根系属于 根系，
从数量上看主要是 根成。
2．在桃花、杨树花、小麦花、稻花、梨花、油菜花中属于虫媒花的有 ，它们的传粉者是 ；属于风媒花的有 ，它们依靠 传粉。
3．以下植物结构中全是变态叶的是（ ）
A．黄瓜、葡萄、豌豆的卷须 B．豌豆的卷须、仙人掌的刺、刺槐的刺
C．鳞叶、芽鳞、花托 D．葱头、蒜瓣、皮刺
4．我国的植物种类繁多，资源丰富，据统计，已知的高等植物就有 余种，占世界种数的 。
5．柳树一般用茎繁殖，根据你的生活经验请指出柳树枝条生出的根和柳树的根系分别是（ ）
A．侧根、直根系 B．不定根、须根系 C．侧根、须根系 D．不定根、直根系
校园植物调查
【学习目标】
1．能根据植物的外部形态结构区别草本植物、木本植物。
2．说出校园植物的作用。
【学习重难点】
调查的一般方法和调查的实施，资料的整理和分析，调查结果的表达与交流。
【学习过程】
一、课前回顾
1．根系分为_______和_______，棉花是______根系，理由是_________。
2．完全叶包括________、_______、________。
3．茎的基本特征是具有____________。植物的_______和________都是茎。
4．将下列植物的食用部分与其所属的器官连接起来。
（1）萝卜 A．茎
（2）洋葱 B．叶
（3）土豆 C．根
二、自主学习
1．阅读课本相关内容，并说出草本植物、木本植物、乔木、灌木的定义。
将以下的一些生物分类：银杏、小麦、雪松、迎春、玉米、白菜、紫荆、仙人掌、苔藓、睡莲。
（1）草本植物：____________________________________________。
（2）木本植物：____________________________________________。
（3）乔木：______________________。
（4）灌木：____________________。
2．阅读课本相关内容，学习什么是校园植物，并根据生活实际举例，思考：
（1）这些校园植物生活环境有哪些不同？
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
（2）校园植物是指用于________、________、________校园环境的植物。
【达标检测】
1．下列属于灌木的是（ ）
A．雪松
B．杨树
C．柳树
D．紫穗槐
2．我们在对校园生物种类进行调查时，首先要确定（ ）
A．小组和组长
B．时间和方案
C．范围和顺序
D．目的和对象
3．在野外调查生物种类时，你认为下列做法正确的是（ ）
A．边观察边记录
B．将自己喜欢的花草采回家种植
C．看到自己喜欢的花就采摘
D．品尝异果，嗅赏奇花
4．仙人掌的茎变成肥厚的、富含汁液的肉质茎的原因是（ ）
A．抵御动物侵袭
B．生长的环境缺水
C．生长的环境寒冷
D．生长环境阳光太强
5．在调查校园生物时，以下同学的做法，正确的是（ ）
A．发现不认识的植物，把它们拔出来，带回家研究
B．校园的草丛里有一只蟋蟀蹦了出来，蹦到校园外面去了，就不用把它记录下来了
C．小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉
D．小明发现一只老鼠，虽然它是人类的敌人，但是还是把它记录下来了
6．我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的（ ）
A．确定调查目的和对象
B．制定合理的调查方案
C．偏远山区可以不用调查
D．整理分析调查结果
7．下列说法中，正确的是（ ）
A．观察是指用肉眼去看
B．调查就是去实地进行考察
C．人口普查也是一种调查
D．收集和分析资料不常用
8．这些是小明在校园调查时记录的生物名称：狗尾草、松树、榆树、马齿笕、一串红、丁香、柳树、山桃、苍耳、寿菊、冬青，请你帮他分成草本、木本、乔木、灌木。
草本：________________________________________________。
木本：________________________________________________。
乔木：________________________________________________。
灌木：________________________________________________。
校园植物调查
【学习目标】
说出调查植物的一般方法，学会做调查记录，区分草本植物木本植物。
【学习重难点】
根、茎和叶区分，与环境的关系
【学习过程】
学习风媒花和虫媒花的概念，。归纳风媒花和虫媒花的特点，并填写书上的表格。（如下表）
花的类型
花冠颜色
气味
花粉粒特点
传粉者
常见的花
风媒花
虫媒花
根系有直根系和须根系两种：直根系由主根和侧根组成，须根系主要由不定根组成，主根生长缓慢或停止，根呈丛生状态，无主次之分。
讲述变态茎。保存着茎特有的形态特征：有节和节间，可分为两大类型：地上变态茎和地下变态茎。
风媒花。如玉米和大麻的花，就是风媒花。杨树、栎树、桦木及大部分禾本科植物等都是风媒植物。依靠昆虫传粉的花，叫虫媒花。如：桃、杏、梨、苹果的花，都是虫媒花。
【巩固练习】
校园植物不仅给校园带来了绿色和生机，还给我们营造了一个清洁、幽静的学习环境，这是因为绿色植物具有 、 、 、 等作用。
下列食物中不属于变态茎的是：（ ）
A．猪笼草的捕虫叶 B．仙人掌的刺
C．豌豆的叶卷须 D．甘薯
下列植物具有直根系的是（ ）
A．甘薯 B．马铃薯 C．荸荠 D．藕
下列植物属于乔木的是（ ）
A．紫荆 B．迎春 C．杨树 D．紫穗槐
校园植物调查
【课前回顾】
1．根系分为 和 ，棉花是 根系， 理由是 。
2．完全叶包括 、 、 。
3．茎的基本特征是具有 。植物的_______和________都是茎。
4．将下列植物的食用部分与其所属的器官连接起来。
① 萝卜 A．茎
② 洋葱 B．叶
③ 土豆 C．根
【学习目标】
1．能根据植物的外部形态结构区别草本植物、木本植物。
2．说出校园植物的作用。
【学习重难点】
根、茎和叶区分，与环境的关系
【学习过程】
一、说出草本植物、木本植物、乔木、灌木的定义。
1．将以下的一些生物分类：银杏、小麦、雪松、迎春、玉米、白菜、紫荆、仙人掌、苔藓、睡莲。
（1）草本植物： 。
（2）木本植物： 。
乔木 ；灌木 。
二、结合图3-9和图3-10学习什么是校园植物，并根据生活实际举例，思考：
1．这些校园植物生活环境有哪些不同？
2．校园植物是指用于 、 、 校园环境的植物。
三、阅读亲自做：
学习绿色植物的作用，校园绿化方案设计的注意事项。
4．绿色植物有 、 、 、 等作用。
【巩固练习】
1．下列属于灌木的是（ ）
A．雪松 B．杨树
C．柳树 D．紫穗槐
2．我们在对校园生物种类进行调查时，首先要确定（ ）
A．小组和组长 B．时间和方案
C．范围和顺序 D．目的和对象
3．在野外调查生物种类时，你认为下列做法正确的是（ ）
A．边观察边记录； B．将自己喜欢的花草采回家种植；
C．看到自己喜欢的花就采摘； D．品尝异果，嗅赏奇花。
4．仙人掌的茎变成肥厚的、富含汁液的肉质茎的原因是（ ）
A．抵御动物侵袭 B．生长的环境缺水
C．生长的环境寒冷 D．生长环境阳光太强
5．在调查校园生物时，以下同学的做法，正确的是（ ）
A．发现不认识的植物，把它们拔出来，带回家研究
B．校园的草丛里有一只蟋蟀蹦了出来，蹦到校园外面去了，就不用把它记录下来了
C．小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉
D．小明发现一只老鼠，虽然它是人类的敌人，但是还是把它记录下来了。
6．我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的（ ）
A．确定调查目的和对象 B．制定合理的调查方案
C．偏远山区可以不用调查 D．整理分析调查结果
7．下列说法中，正确的是（ ）
A．观察是指用肉眼去看 B．调查就是去实地进行考察
C．人口普查也是一种调查 D．收集和分析资料不常用
8.这些是小明在校园调查时记录的生物名称：狗尾草、、松树、榆树、马齿笕、一串红、丁香、柳树、山桃、苍耳、寿菊、冬青，请你帮他分成草本、木本、乔木、灌木。
校园植物调查
【学习目标】
1．能根据植物的外部形态结构区别草本植物、木本植物。
2．说出校园植物的作用。
【学习重难点】
1．什么是校园植物？
2．以小组为单位，尝试认识校园中的植物，并将结果填入课本47页表格中，看哪个组认识得最多。
3．根据课本46页内容，说出哪些是草本植物，哪些是木本植物中的灌木，哪些是乔木。
4．说出绿色植物的好处，并尝试种植或培养一棵植物。
【学习过程】
1．下列植物中不属于草本植物的是（ ）
A．小麦 B．狗尾草 C．玉米 D．迎春
2．通过老师带领大家认识校园植物，根据笔记记录，说出我校有多少种植物，我校的校花是什么？有何习性？
【巩固练习】
动手探究：
以下三幅图中的植物有何区别，分析并说出各植物特征
植物
A
B
C
特征
A B C
藻类植物
【学习目标】
1．水绵的细胞形态结构。(重点)
2．海带的结构特点。(重点)
3．藻类植物的主要特征。(重点)
4．藻类植物与人类生活的关系。
【学法指导】
藻类植物与学生的生活实际关系非常密切，但是学生对藻类植物的了解却又十分不够，原因是像海带，紫菜等食物同学们是了解的，但是海带、紫菜的生活状态是什么样的，他们是怎样生活的，学生是不清楚的，本节主要让学生观察他们的形态结构，看其是否有根茎叶的分化。
【学习重难点】
重点：藻类植物的主要特征
难点：海带固着器、柄、叶状体与高等植物根、茎、叶的区别
【学习过程】
一、新课导入
同学们请思考：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，为什么春天的时候江水变绿了呢？
回答：
二、自主探究
1．观看视频并对照图3-11总结水绵的形态和结构特点，完成右侧题目，注意在书上画下重点。
2．观看实物并对照图3-12总结海带的结构特点，完成右侧题目，并在书上画下重点。
3．总结藻类植物的结构特点，在书上画下来。
4．参照图3-14，理解藻类植物的经济价值以及与人类生活的关系。
三、思考与小结
1．说出你知道的藻类植物，想一想它们都是生活在海中吗？
2．总结藻类植物的主要特征。
四、当堂检测
1．判断下列说法是否正确。（错误的请改正）
（1）水绵是常见的海洋藻类。 （ ）
（2）海带是多细胞的植物体。 （ ）
（3）水绵的植物体是由一个细胞构成的。 （ ）
（4）组成海带植物体的三部分是根、茎、叶。 （ ）
2．选择题
1．藻类植物的生活环境是（ ）
A．都生活在水中 B．大都生活在水中 C．都生活在陆地上 D．大都生活在陆地上
2．海带植物体的组成包括（ ）
A．根、茎、叶三部分 B．茎和叶两部分
C．假根、带柄、带叶三部分 D．叶状体、柄、固着器三部分
3．下列植物中，不属于藻类的是（ ）
A．海带 B．紫菜 C．白菜 D．石莼
4．下列属于淡水中生活的多细胞藻类植物的是（ ）
A．紫菜 B．水绵 C．石花菜 D．鹿角菜
5．藻类植物是一类低等植物，理由是（ ）
A．主要生活在水中 B．可以食用、药用
C．植物体都很微小 D．无根、茎、叶的分化，靠孢子繁殖后代
藻类植物
【学习目标】
1．概述藻类的形态特征和生活环境。
2．说出藻类对生物圈的作用和与人类的关系。
3．通过对藻类植物的观察，学会观察和研究生物的一般方法。
4．通过对藻类植物的学习和观察，关注这些植物的生存状况和生存环境，培养学生热爱生物圈中各种绿色植物的情感。
【学习重点】
藻类植物主要特征。
【学习难点】
对不同种类植物特点的描述、总结与比较。
【学习过程】
一、课前预习
1．生物圈中的绿色植物大约有_____种，可分为_______________________________等四大类。
2．没有茎叶分化的植物是_______________。
二、合作探究
1．欣赏诗句“西湖春色归，春水绿于染”、“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。请分析：春天来了，湖水、江水都泛起绿色，这是为什么呢？在日常生活中，你见过类似的上述现象吗？
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
2．联系生活实际回答：
（1）藻类植物是多种多样的，你能说出其中的一些吗？
____________________________________________________________________。
（2）根据课前的观察，回答：藻类植物的生活环境有什么特点？它们是怎么生活的？
____________________________________________________________________。
（3）藻类植物和你平时见到的植物有什么不同？它们有专门的根、茎、叶等器官吗？
____________________________________________________________________。
（4）阅读课文，说说藻类植物在生物圈中有什么作用？与人类的生活有什么关系？
____________________________________________________________________。
三、拓展创新
如果养鱼缸长时间不换水，缸的内壁上就会长出绿膜，水就会变成绿色，这是什么原因？
____________________________________________________________________。
四、网络构建
总结一下你的收获吧！
____________________________________________________________________。
【达标检测】
1．藻类植物大多数生活在（ ）
A．陆地上
B．淡水中
C．水
D．海水中
2．大气中的氧气最重要的来源是（ ）
A．藻类的光合作用
B．苔藓类的光合作用
C．蕨类的光合作用
D．森林的光合作用
苔藓和蕨类植物
【学习目标】
知识目标：概述苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境
情感目标：说出苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，关注这些植物的生存状况
【学习重难点】
学会观察葫芦藓或地钱，蕨类植物的孢子囊群和孢子，比较藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的形态结构特点和生活环境。
【课前预习】
1．藻类植物的主要特征：大都生活在________，植物体有_____细胞的和_____细胞的，都没有_________、__________、__________的分化；靠________繁殖后代。
2．某类植物提供了空气中绝大部分氧气，没有根茎叶的分化，分布在占地球表面约71%的水域中。这类植物是（ ）
A．苔藓植物 B．藻类植物 C．蕨类植物 D．种子植物
3．2008年初夏，无锡太湖又大面积发生了水华，严重危及市民的正常饮水。造成这种现象的原因是（ ）
A．工业污水大量排放 B．草履虫大量繁殖
C．蓝藻大量繁殖 D．水生植物过度繁殖
【学习过程】
1．苔藓植物大多生活在______的陆地环境中，一般具有_______和______。但是茎中没有______，叶中没有______，跟_______非常的简单，称为_______，植株一般都很_______。
2． 苔藓植物的叶往往只有________，二氧化硫等有毒气体可以从_____、______两面侵入叶细胞，使苔藓植物的生存受到威胁，因此人们把苔藓植物当作_________的指示植物。
3．蕨类植物生活在森林和山野的________环境中，植株比苔藓植物_______。它的根、茎、叶中具有专门的_________。
4．蕨类植物与人类的生活密切，如蕨的嫩叶叫蕨菜，可以_________；_________、 ________等可供药用；
________是一种优质绿肥和饲料；有的可供观赏如_________。古代的蕨类植物遗体经过漫长的年代变成了____________。
5．根据你的观察和认识，填写下表。
植物类群 主要特征 对生物圈的作用以及与人类的关系 生殖
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
小组合作探究交流：
1．观察葫芦藓或地钱
2．观察蕨类植物的孢子囊群和孢子
3．某地修建了一座燃煤的火力发电站。几年后，这里许多绿茸茸的苔藓植物都不见了。为什么？
【达标测试】
A组题
1．茎中没有导管，叶中没有叶脉的植物类型是（ ）
A．藻类植物 B．苔藓植物 C．蕨类植物 D．种子植物
2．苔藓植物对水和无机盐的吸收依赖
A．茎和叶 B．假根 C．根、茎、叶 D．六种器官
3．下列植物中，属于单细胞的是（ ）
A．衣藻 B．水绵 C．葫芦藓 D．肾蕨
4．能形成地层中的煤矿的是（ ）
A．远古时期的苔藓植物 B．远古时期的蕨类植物
C．远古时期的藻类植物 D．远古时期的被子植物
5．蕨类植物的繁殖特点是( )
A．种子繁殖 B．营养繁殖 C．孢子繁殖 D．分裂繁殖
B组 ：
1．蕨类植物适合生活在阴湿的环境中，是因为它们（ ）
A．没有根 B．受精过程离不开水 C．没有茎 D．缺少疏导组织
2．蕨类植物比苔藓植物长的较高大的原因是（ ）
A．有了茎叶的分化 B．叶柄较长
C．根茎叶中有机械组织和输导组织 D．具有了真正的根、茎、叶等器官
3．小明在森林中迷失了方向，那么树干上生长苔藓的一面一般朝向( )
A．东 B．南 C．西 D．北
4．下列选项中不是苔藓植物对自然环境影响的一项是（ ）
A．有一定的保持水土的作用 B．可以防风固沙C．空气污染的指示植物 D．能保持大量水分
5．有一种植物长得比较矮小，生活在阴湿的环境中，茎和叶内没有输导组织，这种植物应属于（ ）
A．藻类植物 B．苔藓植物 C．蕨类植物 D．种子植物
6．下列植物中，有根、茎和叶分化的是（ ）
A．衣藻 B．满江红 C．葫芦藓 D．紫菜
7．某地修建了一座燃煤的火力发电站。几年后，这里许多绿茸茸的苔藓植物都不见了。
（1）这是因为苔藓植物的叶只有__________细胞，燃煤放出的_________等有毒气体可以侵入叶细胞，危及苔藓植物的生存。（2）人们利用苔藓植物的这个特点，把它当作___________的指示植物。
8．李明同学从山坡上采集到一株草本植物，经观察发现其叶片下表面边缘有许多褐色的隆起，并有许多褐色小颗粒从中散落出来。
（1）你认为该植物属于________植物。
（2）散落出来的褐色小颗粒是________，这是一种________细胞。
【中考链接】
下列植物中不属于蕨类植物的是( )
A 蕨菜 B．紫菜 C．满江红 D．卷柏
肾蕨叶态优美，易于种植，常被人们作为观赏植物来栽培。要使盆栽肾蕨生长良好，应如何管理？（ ）
A．放在向阳的地方，少浇水 B．放在向阳的地方，多浇水
C．放在背阴的地方，少浇水 D．放在背阴的地方，多浇水
3．可以用来监测空气污染程度的指示植物是（ ）
A．种子植物 B．蕨类植物 C．藻类植物 D．苔藓植物
4．藻类植物和蕨类植物的共同特征是（ ）
A．都是多细胞生物体 B．没有根茎叶的分化
C．生活在阴湿的环境中 D．依靠孢子繁殖后代
苔藓植物和蕨类植物
【学习目标】
1．概述苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
2．说出苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。
3．通过对苔藓、蕨类植物的观察，学会观察和研究生物的一般方法。
4．通过对苔藓、蕨类植物的学习和观察，关注这些植物的生存状况和生存环境，培养热爱生物圈中各种绿色植物的情感。
【学习重点】
苔藓植物、蕨类植物主要特征。
【学习难点】
对不同种类植物特点的描述、总结与比较。
【学习过程】
一、课前预习
1．生物圈中的绿色植物大约有____种，可分为_____________________________等四大类。
2．没有茎叶分化的植物是__________，有茎叶分化但是假根的植物是______，有了真正的根的是________植物。
二、导入新课
说出自己认识的一种植物的形态特征及生活环境，归纳植物的四个类群。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
三、合作探究
观察课前采集到的当地常见的苔藓植物，并和小组成员讨论完成以下问题。
1．苔藓和藻类植物相比生活环境有什么不同？
_____________________________________________________________。
2．从形态上看，苔藓植物和藻类植物有什么主要区别？
_____________________________________________________________。
3．如果你生活的地方看不到苔藓植物，你能分析一下是什么原因吗？
_____________________________________________________________。
四、拓展创新
1．如果你在森林里迷了路，怎样借助苔藓植物来辨别方向？
_____________________________________________________________。
2．某地修建了一座燃煤的火力发电厂，几年后这里许多绿茸茸的苔藓植物都不见了，为什么？
_____________________________________________________________。
3．现在的蕨类植物还能形成大片的森林吗？为什么？
_____________________________________________________________。
五、网络构建
总结一下你的收获吧！
_____________________________________________________________。
【达标检测】
1．有些形态优美的蕨类植物，可以盆栽用于观赏，这些盆栽蕨类应放在（ ）
A．室外阳光充足处
B．室内光线阴暗处
C．室内光线明亮处
D．暗室内
2．铁线蕨的茎是（ ）
A．在地上直立生长
B．在土中的根状茎
C．在土中和地上生长
D．尚没有形成
3．下列哪种植物不是苔藓植物（ ）
A．葫芦藓
B．墙藓
C．地钱
D．紫菜
4．苔藓植物的植株长得十分矮小，主要原因是（ ）
A．叶子太薄
B．茎太细小_
C．没有真正的根
D．靠孢子繁殖
5．葫芦藓的根状物被称为假根，这是因为（ ）
A．它只能吸收水分而不能吸收无机盐
B．它只能吸收无机盐而不能吸收水分
C．它主要起固着作用，而很少有吸收水分和无机盐的功
D．它既无固着作用，也无吸收作用
裸子植物
【学习目标】
1．裸子植物的特征。
2．识别常见的裸子植物。
【学习重难点】
1．植物的特征。
2．观察裸子植物的结构。
【学习过程】
一、温故
苔藓植物的主要特征：___________________________________
蕨类植物的主要特征：___________________________________
二、自学
1．______是世界上裸子植物种类最多的国家。
2．_______、________、________等珍稀裸子植物为我国特有。因此，我国被称为____________。
3．裸子植物与人类的关系：裸子植物提供______________；保持_____，防风______；提供____________；绿化美化环境，________，减少_______。
三、自主学习总结
我清楚了：__________________________________________________。
我的问题：__________________________________________________。
四、探究性问题
1．观察松树的叶，你发现了什么？
_______________________________________________________________。
2．为什么松树看上去是常绿的呢？
_______________________________________________________________。
五、探究性学习总结
我清楚了：__________________________________________________。
我还有什么疑问：_______________________________________________。
种子植物
【学习目标】
一、知识目标：
1．认识并说出种子的主要结构。描述菜豆种子和玉米种子的相同点与不同点。
2．识别当地常见的裸子植物和被子植物。
二、能力目标：
1．学会观察的一般方法。
2．掌握区分裸子植物和被子植物的简单方法，并应用于对植物的识别之中。
三、情感、态度与价值观目标：
参与收集种子和果实活动，体验与人交流与合作。
【学习重难点】
重点：菜豆、玉米的种子结构和功能及区别；裸子植物和被子植物的区别
难点：种子结构观察实验的组织实施
【学习过程】
一、课前自主学习：
1．种子中最重要的结构是________，它实际上是幼小的生命体。它是由________、________、胚根和________构成的。有的种子还有 。
2．如图所示是菜豆和玉米种子结构，据图填写它们的结构名称及完成问题。
菜豆和玉米的种子结构
（1）左图是 种子；右图是 种子。
（2）菜豆种子和玉米种子结构的相同点是都有 和
，不同点是菜豆种子的 有两片，而玉米种子的
有一片，玉米种子中有 ，而菜豆种子没有。
（3）用碘液处理玉米种子的剖面，变为蓝色的是 因为其含 。
3．种子是裸露的，外面没有 的包被，称作是裸子植物，这样的植物有松树类，柏树类，杉树类 、银杏等，种子被包在果实之中的，称为 植物。
二、课堂助学
1．情境导入
2．交流讨论：学生展示交流自主学习成绩，讨论自主学习中提出的问题。
3．合作探究：
学习任务一：观察菜豆和玉米种子结构
1．阅读教材，预习实验内容。
2．对照教材，思考：
（1）彩豆种子和玉米种子的结构和各部分的功能。
（2）种子中哪一部分将来发育成植物体？
（3）玉米胚乳遇碘变蓝说明什么？
（4）说明玉米种子、菜豆种子的异同？
学习任务二：掌握裸子植物与被子植物
1．自学教材，比较图3-11和图3-12，思考：
（1）油松、侧柏、苏铁和豌豆、荔枝、木瓜的种子有何不同？
（2）被子植物和裸子植物哪一类更能适应环境？
2．观察分析图3-13和图3-14，总结常见的裸子植物和被子植物有哪些？
学习任务三：区分网状叶脉和平行叶脉
观察阅读技能训练，区分双子叶植物和单子叶植物叶脉。
三、诊断评价
1．有的同学将水稻、西瓜、松树归为一类，把海带、地钱和蕨归为另一类。它分类的依据是（ ）
A．有根或无根 B．有种子或无种子 C．水生或陆生 D．有果实或无果实
2．下列哪一组说法是正确的是 （ ）
①玉米种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶四个部分组成
②胚是种子的主要部分，是新植物体的幼体
③将一粒玉米种子纵切后，在切面滴碘液，整个切面都变得一样蓝
④种子中的子叶发育为叶，胚芽发育为芽，胚轴发育为茎，胚根发育为根
A．①② B．②③ C．③④ D．②④
3．在解剖和观察种子的结构时，胚根连接在哪个部位上（ ）
A．胚轴 B．胚芽 C．子叶 D．胚根
4．我们平时吃的花生油，主要是从花生种子的哪一部分榨取的 （ ）
A．胚轴 B．胚芽 C．胚乳 D．子叶
5．将浸泡后的玉米种子从中央纵向刨开，并在剖面上滴一滴碘液，被染成蓝色的部位是
A．胚芽?? B．胚根?? C胚乳??。 D．子叶
6．用超市里专用的饺子面粉包成的饺子，吃起来特别有“筋道”，这是因为这种面粉里“面筋”的含量高。“面筋”是种子成分中的 （ ）
A．淀粉 B．蛋白质 C．脂肪 D．无机盐
7．芳芳做《观察种子的结构》实验时作了如下记录，小组讨论中，洋洋指出芳芳的记录中有一项是错误的。请你找出芳芳的下列记录中错误的一项（ ）
A．菜豆种子和玉米种子都有种皮和胚
B．菜豆种子和玉米种子的胚都是由胚芽、胚根、胚轴和子叶构成
C．玉米种子有胚乳，菜豆种子没有胚乳
D．菜豆种子有子叶，玉米种子没有子叶
8．与桃树相比，松树最主要的不同之处是( )
A．果皮内有种子 B．没有果皮，种子裸露在外面
C．终年常绿，永不落叶 D．松果是有果皮包着种子的果实
9．下列植物属于被子植物的是 （ ）
①苏铁 ②红豆杉 ③椰子 ④银杏 ⑤毛白杨 ⑥水稻 ⑦水杉 ⑧侧柏 ⑨菊
A．①③⑤⑦ B．②④⑥⑧ C．③⑤⑥⑨ D．④⑤⑥⑦
10.下图为菜豆种子和玉米种子的结构示意图，请据图回答：
（1）找出甲、乙两图中，名称相同的结构，用图中标号和短线相连表示出来： 。
（2）菜豆种子的胚由 构成；玉米种子的胚由 构成（用图中标号回答）。
（3）玉米种子中贮存营养物质的结构主要是 ，其中所贮存的营养成分主要是 ，这种成分的一个重要特性是 。
（4）菜豆种子和玉米种子的主要区别是 。
（5）标号 所组成的部分既是大豆种子的主要部分，又是新植物体的幼体。
（6）豆芽菜可供食用部分主要由图中标号 所示部分发育而来。
双子叶植物
【学习目标】
1．认识并说出菜豆种子的结构。
2．识别当地常见的双子叶植物。
【学习重难点】
1．菜豆种子的种皮、子叶等结构。
2．认识周围的双子叶植物，用所学理论指导实践。
【学习过程】
一、温故
根分为_______系和________系。
二、自学
1．____________又叫绿色开花植物，是植物界中__________、___________的一大类植物。
2．根据根、茎、叶、花、果实、种子等植物器官形态结构特征的不同，被子植物分为_________________和________________________。
3．认真观察老师提供的菜豆植株，完成下列问题
（1）菜豆的根系为_____系，叶脉为______脉。
（2）菜豆花有萼片____片，花瓣____片形成______花冠；雄蕊_____枚，其中___枚花丝合生，雌蕊___枚。
（3）菜豆的果实为_____果。
二、自主学习总结
我清楚了：______________________________________________________。
我的问题：______________________________________________________。
三、探究性问题
1．观察菜豆种子，思考讨论下列问题。
（1）两个豆瓣之间有什么结构，它们各有什么特点？
_______________________________________________________________。
（2）菜豆种子外皮的作用是什么？
_______________________________________________________________。
（3）菜豆种子的两个豆瓣有什么作用？
_______________________________________________________________。
2．想一想：白菜的根、叶、花、种子的结构与菜豆的一样吗？
_______________________________________________________________。
3．总结双子叶植物的特征。
_______________________________________________________________。
4．生活中你还见过那些植物属于双子叶植物？
_______________________________________________________________。
四、探究性学习总结。
我清楚了：_____________________________________________________。
我还有什么疑问：_______________________________________________。
【达标检测】
1．下列植物类群中，种类最多，分布最广的是（ ）
A．种子植物
B．苔藓植物
C．藻类植物
D．蕨类植物
2．我们平时吃的豆油，主要从大豆种子的哪部分榨取的（ ）
A．胚轴
B．胚芽
C．胚乳
D．子叶
3．下列关于双子叶植物特征的叙述，错误的是（ ）
A．直根系
B．网状脉
C．花的基数是3
D．胚具有两片子叶
双子叶植物
【学习目标】
（1）、知识与能力
① 说出菜豆种子的主要结构及其功能。识别常见的双子叶植物
② 能说出双子叶植物的特征以及它的生长与环境之间的和谐关系。
（2）、过程与方法：
① 通过解剖观察种子的内部结构提高学生的实验观察能力和操作技能；
②通过对双子叶植物的形态观察总结特征培养学生的分析总结能力。
（3）、情感态度、价值观：
①通过参与收集种子，体验与人的交流和合作；
②培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。
【学习重难点】
解剖和观察双子叶植物的种子，说出种子的结构
种子的解剖和观察。
【学习过程】
一、温故： 举例说出什么是裸子植物？为什么叫“裸子”？
情景导入，提出探究内容
老师出示菜豆植株及菜豆种子的图片，以此创设问题情境，激发学生强烈的求知欲望。而引人新课双子叶植物
二、学习新知
1被子植物又叫____________，是植物界中种类最多、与人类关系最为密切的一大类植物。被子植物有分为___________和___________。
2．观察菜豆植株，回答问题
（1）菜豆的根系为___________系，叶脉为________脉
（2）菜豆花有萼片_______片，花瓣______片形成______花冠；雄蕊______枚，
雌蕊________枚
（3）菜豆的果实为_______果
3．解剖菜豆种子，回答问题
（1）最外层是什么？
（2）剥去种看到的是什么？有几瓣？
（3）掰开两瓣，里面有什么？
（4）试着把你看到的画到展示板上
4．试举两例与菜豆相似的植物
5．概括双子叶植物的特征
教师指导学生实验
认真阅读课本就会找到答案
动手做一做
指导学生自主阅读课文内容，解释概念并亲手做实验
探究交流阶段 区分身边的双子叶植物（说出他们的名字、描述他们的特征）
观看图片、设疑，引导学生归纳总结
小组长组织本组学生观察，进行讨论，互相启发，进行合作探究，会的同学教不会的同学，尝试达到对问题答案的统一
让交流小组探究得出的结论，
【巩固练习】
1．大豆的花具有_______枚雄蕊，其中____枚花丝合生，______枚花丝分离。
2．一朵花的主要部分是 和 。
3．下列作物是双子叶植物的是 ( )
A．高粱B．白菜C．水稻D．玉米
4．下列植物的叶脉是平行叶脉的是 ( )
A．丝瓜B．蚕豆C．狗尾草D．萝卜
5．下列植物类群中，种类最多，分布最广的是 （ ）
A．种子植物 B．苔藓植物 C．藻类植物 D．蕨类植物
6．我们平时吃的豆油，主要从大豆种子的哪部分榨取的( )
A．胚轴 B．胚芽 C．胚乳 D．子叶
7．下列关于双子叶植物特征的叙述，错误的是（ ）
A．直根系 B．网状脉 C．花的基数是3 D．胚具两片子叶
8．下列属于双子叶植物的一组是 ( )
A．大豆、水稻B．花生、玉米C．小麦、高粱D．西瓜、向日葵
9．从主要食用部分上看，下列属于同一类的一组是 ( )
①小麦②玉米③芝麻④大豆⑤花生⑥水稻⑦高粱
A．①②⑥⑦ B．②③④⑦ C．③④⑤⑥ D．①③⑤⑦
10.与果实和种子的形成有直接关系的部分是( )
A．雄蕊和雌蕊 B．雄蕊和花被 C．雌蕊和花萼 D．花被和花萼
11．花的主要功能是 ( )
A．吸引昆虫 B．供人欣赏 C．制造香料 D．产生果实和种子
12．判断题。(正确打“√”，错误的打“×”，用横线标明错处并改正)
（1）双子叶植物的根系都是直根系，叶都具有网状脉。( )
（2）水稻、高粱都是双子叶植物。( )
（3）蔬菜味道鲜美，但其营养价值不如粮食。( )
（4）蔬菜作物的根、茎、叶、花、果实、种子都和菜豆类似。( )
【课后反思】
1．归纳、总结菜豆的特征。同时老师引出双子叶植物的概念。强调胚的重要性。观察一些生活中常见的种子及叶子加深对双子叶植物的认识。通过这种学习方法，培养学生处理加工信息的能力，归纳总结的能力。
2．课堂小结，点拨提高，通过课堂小结，把整节课的内容进行归纳，帮助学生在头脑中形成具体的知识网络。
3．新知应用，巩固提高，老师展示问题，小组抢答，达到所学知识的目的。
单子叶植物
【学习目标】
1．识别当地常见的单子叶植物。
2．描述单子叶植物的主要特征，了解种子植物的地位。
【学习重难点】
1．单子叶植物的主要特征。
2．认识周围的单子叶植物，用所学理论指导实践。
【学习过程】
一、温故
双子叶植物的主要特征：_____________________________________________。
二、自主学习
1．__________和__________虽然在一些器官特征上存在明显差异，但它们都具有根、茎、叶、花、果实、种子，种子外面有果皮包被，都属于__________。
2．______________是植物界中结构和功能最完善、适应性最强、分布最广、种类占绝对优势的植物。
3．_____________是植物界进化程度最高的种类，是现今地球表面绿色的主体，在生物圈的物质循环和能量流动中具有举足轻重的作用
4．种子植物分为____________和___________。
5．种子植物的主要特征是：__________________、__________________。
三、自主学习总结
我清楚了：______________________________________________________。
我的问题：______________________________________________________。
四、探究性问题
1．探究观察。
（1）取整珠小麦，观察其根、茎、叶的形态，辨别它的根系、叶形、叶脉分别是什么类型。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
（2）观察小麦的花，找出雄蕊、雌蕊，数一数雄蕊的数目。
_______________________________________________________________。
（3）观察小麦的果实，你能看出它的果实有什么特点吗？
_______________________________________________________________。
（4）在低倍显微镜下观察小麦胚的切片，注意胚有几片子叶。
_______________________________________________________________。
2．讨论：
（1）白菜的根、叶、花、种子的结构与菜豆的一样吗？
_______________________________________________________________。
（2）单子叶植物的主要特征。
_______________________________________________________________。
（3）小麦的根、茎、叶、花、果实与菜豆的有什么不同之处？又有什么共同点？
_______________________________________________________________。
五、探究性学习总结。
我清楚了：_____________________________________________________。
我还有什么疑问： ______________________________________________。
【达标检测】
1．完成下表。
双子叶植物
单子叶植物
根
叶
花
种子
2．下列植物中属于单子叶植物的是（ ）；属于双子叶植物的是（ ）。
A．杨
B．悬铃木
C．竹
D．西瓜
E．棉花
F．菊
G．月季
H．向日葵
I．小麦
J．甘薯
K．芭蕉
L．蒜
单子叶植物
【学习目标】
一、知识目标
（1）识别当地常见的粮食作物，并能够判断属于谷类作物，豆类作物，薯类作物中的哪一类。
（2）举例说出单子叶植物的特征。
二、能力目标
（1）通过分析小麦或水稻的花和果实的特点，巩固观察的方法
（2）初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。
（3）初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活，生产或社会实际问题。。
三、情感，态度与价值观
（1）在讨论争辩的过程中，形成实事求是的科学态度和持之以恒的科学意志品质。
（2）关注世界粮食需求趋势，确立节约，健康的生活态度。
（3）提升人文素养，倡导主动参与，与人合作，汲取不同意见，要学会倾听欣赏和感悟，要有质疑精神，批判意识，自信自强等人文理念。
【学习重难点】
识别当地常见的粮食作物，概述水稻外部形态，果实，种子的主要特征，举例说出双子叶植物与单子叶植物的主要特征。
【学习方法】
（1）创设民主，和谐，平等的师生关系，教师只是组织者，合作者，帮助者，指导者，在民主，和谐，合作的课堂气氛中，给予学生充分的时间和空间表达自己的思想，观点，爱护和培养学生的好奇心和求知欲。
（2）体现小组合作学习，前后桌4人为一个学习小组，各组选出小组长，发言人和记录员，分工明确，责任到人，促进学生的合作学习，增强集体意识，使分组学习有实效性，不流于形式。
（3）信息技术与学科整合。在课程导入时 用古诗词及粮食作物图片创设问题情景，引发学生探究。教师制作多媒体课件辅助教学，对教学重点和难点做充分的补充和完善，使教学难点变难为易，促进学生结合已有的知识结构掌握重点，理解难点，学生充分利用多媒体课件开展研究性学习，促进了学生知识的建构。
（4）深入挖掘课程资源，合理有效地重组教材
利用视频资源获得对知识的感性认识，结合生活资源，对教材合理补充拓展。问题设置有层次，有难度，有理论上的归纳又有理论到实践上的应用，促进学生自主性学习，研究性学习。课前收集有关提高粮食产量，新兴粮食品种的前沿资料，是课堂教学的补充和升华。
（5）注重学生发展性评价，多元评价。
教师采用激励性语言，鼓励的眼神，亲切的举动以及恰当有效的方式对学生进行合理的评价，尽量让每个学生体验到成功和快乐，使学生感到快乐，受到鼓舞，体验到成功的喜悦。自尊心，自信心加强。
【学法指导】
（1）面向全体同学，尊重每一位同学，给每一个同学提供同等的学习机会，使所有学生都能通过生物课的学习在原有的水平上获得发展。根据学生的兴趣需要，课程内容多样化，满足不同层次学生的需要。从生活中出发设置问题情境，充分调动学生的学习积极性，进入探究角色，开始探究活动。指导学生收集信息，处理信息获取新知识；引导学生交流与合作，认知新知识；鼓励学生创新与实践应用新知识。
（2）体现合作性学习，研究性学习和探究性学习。教师引导学生主动参与课堂教学，乐于探究，善于观察问题，勇于提出问题，组内合作分析和解决问题，组间互相交流，达到全班同学共同攻克疑惑的目的。
（3）努力提高学生的科学素养。以知识为载体，渗透科学的观点，充分利用学生的好奇心，让学生意识到为解决生活问题需要科学知识，从而产生学习的积极性，主动性。通过学习理论知识来解决实际问题，从而培养学生科学研究能力和可持续发展的科学素养。
（4）渗透"STS"的教学理念，体现教育回归生活，课堂教学要植根于学生的生活世界，注重生活问题，社会问题与学习内容紧密结合，让学生走出课堂，走向社会，谋求科学世界向学生生活的回归。
【学习过程】
朗诵古诗词："春种一粒粟，秋收万颗籽。四海无闲田，农夫犹饿死。"同时播放视频资源，提出下列问题 引导回答。
为什么粮食与我们的生活息息相关
生活中常见的粮食作物有哪些
观察并思考，总结，归纳。
创设问题情景
提出问题培养学生解决问题的多样性导入新课
教师将事先采集的标本，分给学生并安排学生进行探究活动。同时列出需要学生观察指标的表格，布置学生在观察过程中将其填充完整。
根系 叶脉 果实 种子的胚
水稻 须根系 平行脉 颖果 一片子叶
组织学生用显微镜观察水稻胚的切片。(学生独自观察之前，教师先准备好示范镜辅导学生观察。)引导学生细致观察，鼓励学生大胆发言，勇于尝试，敢于猜测。
对整株水稻进行从整体到局部，从宏观到微观的细致观察，并将教师提供的表格填充完整。观察水稻的胚切片。思考，小组讨论并交流，
注意观察方法先整体后局部，先外后内
组织学生认真观察，积极讨论问题，回答问题，培养语言表达能力。
体现知识来源于生活，回归于生活的过程
教师组织学生总结水稻和菜豆之间的主要区别。列成表格，并引出单子叶植物的概念。
根系 叶脉 花瓣基数 果实 种子的胚
水稻 须根系 平行脉 3 颖果 一片子叶
菜豆 直根系 网状脉 5 角果 两片子叶
提出问题，设计表格， 鼓励学生通过观察，比较的方法解决问题
完成教师下发的表格在教师的引导下总结水稻和菜豆的不同特点。并认识单子叶植物的一般特征。
科学设计问题具体明确 鼓励学生自主性学习，合作性学习
组织学生讨论"本地"的内容，鉴于这是一个开放性的问题。教师可以引导学生充分列举本地粮食作物的种类，并对本地可以种植的植物种类进行设想和讨论。组织其他小组观看，提问，评价
分小组展示谷类作物，豆类农作物，薯类作物的实物或图片，介绍各类作物的种类及营养成分
了解学生收集信息资料的能力，帮助学生初步学会筛选信息，解读信息培养学生积极参与讨论，敢于发表自己的见解，尊重与理解他人
提供资料 出示一些关于人类饥荒的资料，说明珍惜粮食的重要意义。
运用资料分析方法 解决生活中常见问题
学以致用，体现实践到理论又回到实践的过程
对学生进行评价，鼓励学生吸收借鉴先进的科学技术和栽培手段
总结 谈收获
阅读袁隆平与杂交水稻。
培养学生总结归纳，语言表述能力
我国的珍稀植物
【学习目标】
1．列举我国主要的珍稀植物。
2．举例说明我国珍稀植物的生存状况和濒临的主要原因。
【学习重点】
我国的珍惜植物的生存现状。
【学习难点】
珍稀植物濒危主要原因。
【学习过程】
一、自主学习
1．1978年，邓小平同志到尼泊尔王国访问时，把我国特有的树栽种到尼泊尔皇家植物园内。
2．我国高等植物的数量有_____多种，其中我国特有的珍稀植物近______种。
3．1996年9月，颁布了《中华人民共和国野生植物保护条例》，提出了国家对野生植物资源_______、___________、_________的方针。
4．自学指导一：学习课本相关内容，认识我国特有的珍稀植物，并根据已有知识进行分类。
（1）“植物中的大熊猫”是_______，它是_________植物。
（2）桫椤是____________植物。
5．自学指导二：了解我国珍稀植物稀少的原因及如何保护珍稀植物。
6．自学指导三：学习珍稀植物与人类的关系。
7．珍稀植物中__________、__________、_________、________等属于“孑遗植物”。
二、课堂小结
说一说你的收获。
________________________________________________________。
【达标检测】
1．下面都是我国的珍稀植物，其中一个的植物学特征和其他三个明显不同的是（ ）
A．水杉
B．银杉
C．银杏
D．桫椤
2．下列不是珍稀植物所具备的价值的一项是（ ）
A．珍稀植物中的活化石植物，对研究植物的进化和探讨自然历史具有重要意义
B．植物的形态优美的，可作观赏植物，用来美化环境
C．植物的植株直立挺拔的，可作优质的木材或作绿化树种
D．部分珍惜植物是重要的粮食作物
3．下列珍稀植物中，既属于“孑遗植物”，又是著名的观赏植物的一组是（ ）
A．银杉、水杉、银杏
B．珙桐、银杏、鹅掌楸
C．台湾杉、雪松、珙桐
D．肾蕨、马尾松、望天树
4．最新科学研究发现，对高血压、冠心病有很高的医用价值的是（ ）
A．珙桐花
B．鹅掌楸
C．银杏叶
D．水杉枝
5．下列我国一类保护植物中不属于裸子植物的是（ ）
A．银杉
B．珙桐
C．金钱松
D．水杉
6．下列植物中属于孢子植物的是（ ）
A．台湾杉
B．人参
C．桫椤
D．金钱松
7．下列各植物类群中有单细胞个体的是（ ）
A．藻类植物
B．蕨类植物
C．裸子植物
D．被子植物
8．下列植物中，不能产生种子的是（ ）
A．银杏
B．桧柏
C．肾蕨
D．君子兰
9．判断题。（正确打“√”，错误的打“×”，用横线标明错处并改正。）
（1）我国特有的珍稀植物都是裸子植物，如水杉、银杉、银杏等，所以我国被称为“裸子植物的故乡”。（ ）
（2）我国拥有的珍稀植物都是其他国家所不具有的。（ ）
（3）1996年国务院颁布了《中华人民共和国野生植物保护条例》，提出了对野生植物资源加强保护、积极发展、禁止利用的方针。（ ）
（4）水杉被称为“植物中的大熊猫”，是国家一级保护植物。（ ）
（5）我国现有的珍稀植物都是研究古植物的起源、分布和发展的“活化石”。（ ）
（6）桫椤是一种我国珍稀的草本蕨类植物。（ ）
我国的珍稀植物
【学习目标】
1．识记我国的珍稀植物。
2．说出我国珍稀植物的生存现状。
3．理解珍稀植物和人类的关系。
【学习重难点】
1. 我国的珍稀植物
2. 我国珍稀植物的生存现状
【学习过程】
一、回顾旧知
（1）单子叶植物的主要特征：根系是_________;叶脉多是 _________;花的基数是_____；
种子的胚有_____片子叶。
（2）种子植物的主要特征：______、_______、______发达；能产生____并用_____繁殖。
（3）_____植物是植物界进化程度最高的种类，是现今地球表面绿色的主体，在生物圈的 和________中具有举足轻重的作用。
（4）“杂交水稻之父”指的是________________________
二、自主探究：
1．3分钟时间通读课本，同时划出其中的重点。
2．根据所学的内容3分钟时间找出下列各题答案（只记忆，不填写）
（1）珍稀植物是指现存的 _________、_______的植物。1987年，我国在《中国珍稀濒危保护植物名录》中公布了第一批_______ 种受国家保护的珍稀濒危植物。
（2）_________、 _________、 _________、 _________、________等植物，由于第三纪冰川和第四纪冰川，只有少部分地区存活下来，被称为“________”。
（3）银杉是高大常绿的_____植物，现存几千株，被称为“__________”，桫椤是一种幸存的木本_______植物；人参是名贵的______植物，它属于多年生_____植物。
（4）珙桐、银杏、鹅掌楸等是著名的_______植物，台湾杉、水杉、金钱松、望天树等不仅是优质的木材，还是良好的_______树种，_______对高血压、冠心病有很高的药用价值。
（5）造成我国部分珍稀植物减少的原因，主要是_______因素。
三、练习
1．下列各项中，都属于我国珍稀植物的是（ ）
A．雪松和金花茶 B．水杉和银杉 C．珙桐和梧桐 D．银杏和油松
2．判断下列说法是否正确
（1）造成银杉珍稀的原因主要是人类过度的砍伐。 （ ）
（2）由于繁殖困难，造成了野生人参数量的减少。 （ ）
（3）由于人类过度砍伐森林而造成桫椤数量的大量减少。 （ ）
（4）我国提出了对野生植物加强保护、积极发展、合理利用的方针。 （ ）
四、当堂检测：（当堂给出答案，错题的相关知识点写在百宝箱上）
1．下面都是我国的珍稀 植 物，其中一个的植物学特征和其他三个明显不同的是( )
A．水杉 B．银杉 C．银杏 D．桫椤
2．下列不是珍稀植物所具备的价值的一项是 ( )
A．珍稀植物中的活化石植物，对研究植物的进化和探讨自然历史具有重要意义
B．植物的形态优美的，可作观赏植物，用来美化环境
C．植物的植株直立挺拔的，可作优质的木材或作绿化树种
D．部分珍惜 植物是重要的粮食作物
3．下列珍稀植物中，既属于“孑遗植物”，又是著名的观赏植物的一组是 ( )
A．银杉、水杉、银杏 B．珙桐、银杏、鹅掌楸
C．台湾杉、雪松、珙桐 D．肾蕨、马尾松、望天树
4．最新科学研究发现，对高血压、冠心病有很高的医用价值的是 ( )
A．珙桐花 B．鹅掌楸 C．银杏叶 D．水杉枝
5．下列我国一类保护植物中不属于裸子植物的是 ( )
A．银杉 B．珙桐 C．金钱松 D．水杉
6．下列植物中属于孢子植物的是 ( )
A .台湾杉 B．人参 C．桫椤 D 。金钱松
