田野动物调查
【学习目标】
1．说出野外调查的一般方法。
2．学会在自然状态下观察动物的形态特征，生活习性，种类数量，生态环境的基本方法。
3．认识了解动物的多样性和进行野外动物调查的重要意义。
【学习重点】
1．说出调查的一般方法，初步学会作调查记录。
2．培养调查能力以及和同学分工合作的能力。
【学习难点】
1．描述田野动物和它们生存状态。
2．整理和分析调查所得到的资料，写出一份家乡动物资源的调查表。
【学习过程】
一、预习导学
1．结合课本相关内容，完成下列问题。
对动物的观察，可以在不同环境中进行：对于一些小型的、活动慢的动物，像蚯蚓、蚂蚁等，宜在______观察；对于一些活动性较强的动物，如蝗虫、蜜蜂等可捕捉回室内，放在合适的_______内进行观察；一些较大的动物，如鸟类、哺乳类，可放在________进行观察。如果要观察动物的生活习性，应尽可能在适宜这种动物生活的_______中进行。
2．结合课本相关知识和图片，完成下列问题。
（1）_______是研究野生动物最常用的基本方法之一。
（2）在野外调查时，除了要对动物的__________和分布情况进行观察外，还要注意观察它们的_______和______，以便对所观察的动物有更多的了解。
（3）目前，地球上生活着_______万种动物。我国是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。
二、合作研讨
1．小组合作讨论分析：动物的身体形态结构与其食性、习性以及生活环境有什么关系，并举例说明。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
2．通过对田野动物进行调查，能总结出野外调查的一般步骤吗？
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
田野动物调查
【学习目标】
1．说出野外调查的一般方法。
2．学会在自然状态下观察动物的形态特征，生活习性，种类数量，生态环境的基本方法。
3．认识了解动物的多样性和进行野外动物调查的重要意义。
【学习重难点】
说出野外调查的一般方法。
【课前预习】
1．完成下列问题：
对动物的观察，可以在不同环境中进行：对于一些小型的，活动慢的动物，像蚯蚓，蚂蚁等，宜在______观察；对于一些活动性较强的动物，如蝗虫，蜜蜂等可捕捉回室内，放在合适的_______内进行观察；一些较大的动物，如鸟类，哺乳类，可放在________进行观察。如果要观察动物的生活习性，应尽可能在适宜这种动物生活的_______中进行。
2．完成下列问题：
（1）_______是研究野生动物最常用的基本方法之一。
（2）在野外调查时，除了要对动物的__________和分布情况进行观察外，还要注意观察它们的_______和 ，以便对所观察的动物有更多的了解。
（3）目前，地球上生活着_______万种动物。我国是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。
【学习过程】
1．小组合作讨论分析：动物的身体形态结构与其食性，习性以及生活环境有什么关系，并举例说明。
2．通过对田野动物进行调查，你们小组能总结出野外调查的一般步骤吗？
【自主构建（归纳总结）】
这节课学完了，请将本节课内容的知识网络图画出来。
田野动物调查
【学习目标】
1．说出野外调查的一般方法。
2．学会在自然状态下观察动物的形态特征，生活习性，种类数量，生态环境的基本方法。
3．认识了解动物的多样性和进行野外动物调查的重要意义。
【学习重难点】
说出野外调查的一般方法。
【学习过程】
1．小组合作讨论分析：动物的身体形态结构与其食性，习性以及生活环境有什么关系，并举例说明。
2．通过对田野动物进行调查，你们小组能总结出野外调查的一般步骤吗？
【巩固练习】
1．地球上现存动物的种类有__________多万种。 ( )
A．40 B．100
C．150 D．200
2．在观察野生动物时，我们不应该做的一项是 ( )
A．胆大、心细
B．保护动物赖以生存的自然环境
C．认真观察动物形态特征和生活环境
D．任意捕杀田野中的有害动物
3．在野外观察动物时，应该从___________方面人手。( )
①生活环境 ②体表、体形、体色 ③内部结构 ④身体分部 ⑤食性 ⑥食物的消化过程
A．①③②④ B．①②③⑤
C．①②④⑤ D．②③④⑥
4．蝗虫的身体分为 ( )
A．头、胸、腹三部分
B．头胸、腹两部分
C．头、躯于两部分
D．头、躯于、尾三部分
5．下列对农业生产或森林有益的动物是 ( )
①大山雀 ②蜜蜂 ③老鼠 ④青蛙 ⑤蝼蛄 ⑥蟾蜍
A．①②③④ B．①②④⑥
C．①②③⑥ D．③④⑤⑥
6．我国现存高等哺乳动物的种数有 种，约占世界哺乳类种数的比例是( )
A．284 B．1244 C．581 D．376
E。13．39％ F。14％ G。7％ H。6％
7．判断题。(正确的打“√”，错误的打“×”，用横线标明错处并改正)
（1）蜻蜓的两对翅与蝗虫的两对翅的形态、结构是相同的。 ( )
（2）蜥蜴的身体都分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分。 ( )
（3）蝗虫、蝉、蚂蚁、蜻蜓都属于昆虫类。 ( )
（4）了解野生动物种类、数量、分布等最常用的基本方法是野外调查。 ( )
（5）蜜蜂和蚂蚁都是社会性昆虫。 ( )
（6）蜥蜴属于爬行类动物。( )
8．在一个蜂群里担当采集花粉和花蜜的蜜蜂是 ( )
A．工蜂 B．雄蜂
C．蜂王 D．它们都能担当
9．蝇主要传播的疾病是 ( )
A．细菌性痢疾 B．疟疾
C．流行性乙型脑炎 D．血丝虫病
10.青蛙捕食的昆虫是 ( )
A．已死的 B．活的但未动的
C．活动着的 D．所有死的和活的
11．连线题(请将左边的动物与右边的动物类别用线连起来)。
①老鼠 A．鱼类
②鲸鱼 B．两栖类
③蝙蝠 C．爬行类
④蟾蜍 D．鸟类
⑤孔雀 E．哺乳类
⑥蛇 F．昆虫类
⑦海马
⑧七星瓢虫
12．请你查阅资料，对蛾和蝶进行比较，找出他们之间的区别。
名称
触角
翅型
腹部
休息时翅位
活动时间
蝶类
蛾类
13．“蚂蚁搬家 ，天要下雨。”一些上了年纪的人经常这样说，他们说的有道理吗？
参考答案
1．C
2．D
3．C
4．A
5．B
6．C E
7．（1） ×相同→不同 （2） √（3） √（4） √ （5） √ （6） √
8．A
9．A
10.C
11．①－E ②－E ③－Ｅ ④－Ｂ⑤－Ｄ ⑥－Ｃ ⑦－Ａ ⑧－Ｆ
12．
名称
触角
翅型
腹部
休息时翅位
活动时间
蝶类
锤状，棍棒状
阔大
瘦长
四翅竖立于背
多在白天
蛾类
丝状，栉齿状
大都狭小
粗短
四翅平展或呈屋脊状
多在夜间
13．有一定的道理。一般情况下，蚂蚁搬家预示着天气有变化，但也不一定要下雨。有的时候，由于气候长期干旱，蚂蚁从高处向低处搬，去寻找地下水源，也会发生蚂蚁搬家的现象。
我国的珍稀动物
【学习目标】
1．了解我国珍稀动物的种类
2．能说出野生动物濒危和灭绝的原因
3．树立保护自然环境、真爱动物的意识
【学习重难点】
野生动物濒危和灭绝的原因
【学习过程】
一、回顾旧知
（1）哺乳动物的主要特征：体表_________；体腔内有_________；用_______呼吸；体温_______。
（2）_________、 _________、 _________、 _________、和________动物的身体都有许多块脊椎骨组成的脊柱，这种动物叫做脊椎动物。
二、导入：谜语导入。
三、自主探究：
1．3分钟时间通读课本，同时划出其中的重点。
2．根据所学的内容3分钟时间找出下列各题答案
（1）国家林业局在_______举行仪式，授牌成立“国家林业局金丝猴研究基地”。金丝猴是世界珍稀灵长类动物，被誉为中国的“___________”。
（2）珍稀动物的定义？
（3）野生动物濒危或灭绝的原因有哪些？5条
（4）保护珍稀动物最有效的方法？其他方法有哪些？
四、预习检测
选择下列野生动物濒临灭绝的原因，填入对应的括号内
①食物减少 ②生活范围缩小 ③环境污染 ④过度狩猎
⑤物种退化，繁殖、生存能力下降 ⑥生产活动影响
大熊猫（ ） 藏羚（ ） 朱鹮（ ） 白鳍豚（ ） 东北虎（ ）
五、过关检测
1．下列属于我国特有的珍稀哺乳动物的是（ ）
A．朱鹮 B．扬子鳄 C．东北虎 D．白鳍豚
2．下列哪项不是野生动物濒危或灭绝的原因（ ）
A．物种的退化 B．环境污染破坏了野生动物的生存环境
C．人类掠夺性狩猎 D．动物的种间斗争
我国的珍稀动物
【学习目标】
1．列举我国的珍稀动物。
2．举例说明我国珍稀动物濒危或灭绝的主要原因。
3．举例说明保护珍稀动物的方法。
【学习重点】
1．阐明造成珍稀野生动物濒危或灭绝的原因。
2．说出保护珍稀野生动物的具体措施。
【学习难点】
通过尝试分析资料得出造成珍稀野生动物濒危和灭绝的正确原因。
【学习过程】
一、课前回顾
1．______和______是常见的人体寄生虫。它们的成虫生活在人______里。
2．营寄生生活的动物叫做_____，被寄生的生物叫做_____。寄生虫有的寄生在宿主的______或________。
3．蛔虫有雌虫和雄虫之分，一般雌虫个体____填____（“大”或“小”），雄虫个体______（填“大”或“小”）；而猪肉绦虫是雌雄______。
二、自主学习
1．认识我国的珍稀动物，分析它们灭绝的原因。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
2．说出保护珍稀动物的方法。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
【达标检测】
1．下列我国珍稀动物中，不属于哺乳动物的是（ ）
A．大熊猫
B．金丝猴
C．白鳍豚
D．扬子鳄
2．生活在长江中下游水域中的我国珍稀哺乳动物是（ ）
A．扬子鳄
B．白鳍豚
C．蝾螈
D．大鲵
3．造成我国某些野生动植物濒危和灭绝的主要原因是（ ）
A．物种退化
B．温室效应
C．人类的开发和利用
D．栖息地的丧失
4．下列认识中正确的是（ ）
A．关爱生物是指关爱珍稀濒危生物
B．关爱生物就意味着关爱我们人类自己
C．保护生物多样性是政府和生物学家的事
D．当发展经济和保护生物多样性发生冲突时，应以发展经济为主
5．下列动物中，哪一种不是我国特有的珍稀动物（ ）
A．扬子鳄
B．黑猩猩
C．丹顶鹤
D．大熊猫
6．请将下列珍稀动物与其所属类群用线段连接起来。
白鳍豚 哺乳类
金丝猴 鱼类
朱 鹮 爬行类
扬子鳄 鸟类
7．下图为不同因素对哺乳动物和鸟类威胁大小的条形图。
根据上图回答：
（1）哺乳动物濒危或受威胁的主要原因是什么？
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
（2）鸟类受威胁的主要原因是什么？
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
（3）请你写出两条保护动物的措施。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
腔肠动物和扁形动物
【学习目标】
1．识别腔肠动物和扁形动物。
2．概述腔肠动物和扁形动物的主要特征及它们与人类的关系。
3．养成良好的生活卫生习惯。
【学习重难点】
1．腔肠动物的主要特征。
2．扁形动物的主要特征。
【学时安排】
2学时
【第一学时】
【学习过程】
一、自主学习
1．水螅生活在______中，通常会固着在_______上，身体呈______色，_______状，顶端有多条细长的_______，呈_______对称。
2．水螅的体壁由________和_________两层细胞构成，身体有____无_________。
3．常见的腔肠动物还有_______、________、__________、___________等。
二、自我总结。
腔肠动物的主要特征及代表：
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
【达标检测】
1．腔肠动物在进化中的地位是（ ）
A．低等的单细胞动物
B．低等的多细胞动物
C．具有三个胚层的低等动物
D．具有完整消化管的低等动物
2．下列动物中营自由生活的腔肠动物是（ ）
A．血吸虫
B．涡虫
C．海葵
D．猪肉绦虫
【第二学时】
【学习过程】
一、自主学习
1．蜗虫背面呈_______色，腹面颜色_______。身体_______，背腹______，体形像一片____。涡虫身体前端呈_________形，两侧各有一个________，头部背面的两个黑色的_______，可以辨别光线的明暗。
2．涡虫的身体是由_____个胚层形成的，由于中胚层形成了_________层，使涡虫的运动能力比水螅强。
3．_________、_________、__________都属于扁形动物。
4．多数扁形动物中营_________生活的。
二、合作探究、交流展示
阅读下段文字，并回答问题。
血吸虫体长仅十几毫米，身体前端有口吸盘和腹吸盘，它依靠吸盘吸附在人体肠壁的血管和肝脏的血管内，以吸血为生，能造成人的贫血等结果，甚至引起死亡。解放以前，血吸虫病严重威胁我国特别是南方水乡劳动人民的身体健康。
解放以后，党和政府带领人民开展了消灭血吸虫的群众爱国卫生运动，早在20世纪50年代末，一些地方就根治了血吸虫。血吸虫的传播途径是这样的：血吸虫卵随人的粪便排出体外，在水中孵化成幼虫——毛蚴。水中有一种软体动物钉螺，毛蚴钻入钉螺体内，发育成包蚴，包蚴再发育成尾蚴，这些属于幼虫阶段。但是随着幼虫的发育，它们的数量不断增加，一条毛蚴在钉螺体内可发育成几万至十几万条尾蚴！尾蚴从钉螺体内出来，密集在水面。当人到水田干活时，尾蚴接触到人的皮肤，就从皮肤侵入，随血液循环到达小肠和肝脏的血管，发育为成虫。
（1）血吸虫的成虫生活在_________，以_________为生。血吸虫动物分类上属于_________动物，在营养方式上属于_________，寄主有______和_________。
（2）请你设计三个方案，防止血吸虫的传播。
①________________________________________________________。
②________________________________________________________。
③________________________________________________________。
三、自我总结。
扁形动物的主要特征及代表：
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
【达标检测】
1．涡虫身体的哪个胚层形成了身体的肌肉层（ ）
A．外胚层
B．中胚层
C．内胚层
D．侧胚层
2．米猪肉是指猪肉内含有（ ）
A．猪肉绦虫的幼虫
B．猪肉绦虫的虫卵
C．血吸虫卵
D．血吸虫
3．猪肉绦虫的成虫寄生在人体的什么部位（ ）
A．胃
B．小肠
C．肝脏
D．大脑
4．猪肉绦虫的生活环境是（ ）
A．幼虫生活在大米里，成虫寄生在猪的肌肉里
B．幼虫寄生在人的小肠里，成虫寄生在猪的肌肉里
C．幼虫寄生在人的肌肉里，成虫寄生在猪的小肠里
D．幼虫寄生在猪的肌肉里，成虫寄生在人的小肠里
5．猪肉绦虫的繁殖力很强，每个猪肉绦虫可产生700－1000个节片，每个节片可产生50000个受精卵。强大的生殖力是自然选择的结果，其原因是（ ）
A．后代生活条件适宜，成活率高
B．后代生活条件艰苦，成活率低
C．后代生活条件艰苦，成活率高
D．后代生活条件不稳定，成活率低
6．下列不属于扁形动物的是（ ）
A．涡虫
B．血吸虫
C．珊瑚虫
D．猪肉绦虫
腔肠动物和扁形动物
【学习目标】
1．探究水螅、涡虫的形态结构。
2．概述水熄、珊瑚虫涡虫、猪肉绦虫、血吸虫形态结构与其生活环境、
生活习性相适应的特点。
3．概述腔肠动物类、扁形动物的主要特征。
4．了解腔肠动物和扁形动物与人类的关系。
【课前预习】
1．腔肠动物的主要特征 、 、 、 。
2．扁形动物的主要特征是：身体背腹 ， 对称，有 个胚层。
3．水螅的身体呈 色， 形，长约 。水螅用身体的一端附着在物体上，另一端有 ， 周围有6~10条细长的 。
4．水螅的体壁是由 和 两层细胞构成的。两层细胞之间又有一层没有细胞结构的中胶层。由体壁围成的空腔叫做 ，它与 相通。
5．珊瑚是由珊瑚虫群集而成的 。在热带海洋中，许多种珊瑚虫的生长和繁殖都很快，它们 的骨骼在海岛的四周或海边堆积，逐渐形成了 和 。珊瑚的软组织在一定的温度和压力条件下能转化成石油。有些珊瑚可制成 品，如红珊瑚；有些珊瑚能供药用，如柳珊瑚。
6．涡虫全身只有10~15cm 背部呈 色，腹部颜色较浅。身体柔软，背腹 ，体形像一片柳叶。身体前端呈 ，两侧各有一个耳状突起，头部背面有两个黑色的 ，可以辨别光线的明暗。
【学习重难点】
1．水螅体内的结构叫做( )。
A．空腔B．消化腔C．体腔D．内脏
2．在水螅周围放些水蚤，活水蚤进入水螅体内的方式( )。
A．水蚤游到水螅口中 B．水蚤被吞入水螅口中
C．水蚤被水螅的触手捕捉，游入口中 D．水蚤被水螅的触手捕捉，送入口中
3．水螅排出食物残渣的方式是( )。
A．由肛门排出 B．由口排出
C．由胞肛排出 D．由细胞膜排出
4.观察水螅的体形和生活状态，以下最适于进行实验的一组是( )。
A．新鲜的自来水中，生有芽体的饥饿的水螅
B．井水中，生有芽体的饱食后的水螅
C．放置几天后的自来水中，不生芽体的饥饿的水螅
D．蒸馏水中，不生芽体的饱食后的水螅
5．与原生动物相比，水螅是 动物，细胞有了 ；体壁由 、中胶层和 组成；体内有消化腔，消化方式不仅有细胞内消化，还有 消化。以上表明，腔肠动物比原生动物 而 。
6．腔肠动物全为多细胞动物，但它仍然是低等的。例如，在消化方面，从结构上来看，有 无 ，从功能上来看，消化方式还保留着相当一部分细胞内消化。这种消化方式无论是消化食物的种类还是数量都是不足的。
【学习过程】
1．阅读下段文字，并回答问题：
血吸虫体长仅十几毫米，身体前端有口吸盘和腹吸盘，它依靠吸盘吸附在人体肠壁的血管和肝脏的血管内，以吸血为生，能造成人的贫血等结果，甚至引起死亡。解放以前，血吸虫病严重威胁我国特别是南方水乡劳动人民的身体健康。
解放以后，党和政府带领人民开展了消灭血吸虫的群众爱国卫生运动，早在20世纪50年代末，一些地方就根治了血吸虫。血吸虫的传播途径是这样的：血吸虫卵随人的粪便排出体外在水中孵化成幼虫———毛蚴。水中有一种软体动物钉螺，毛蚴钻入钉螺体内，发育成包蚴，包蚴再发育成尾蚴，这些属于幼虫阶段。但是随着幼虫的发育，它们的数量不断增加，一条毛蚴在钉螺体内可发育成几万至十几万条尾蚴! 尾蚴从钉螺体内出来，密集在水面。当人到水田干活时，尾蚴接触到人的皮肤，就从皮肤侵入，随血液循环到达小肠和肝脏的血管，发育为成虫。
（1）血吸虫的成虫生活在 ，以 为生。血吸虫动物分类上属于 动物，在营养方式上属于 ，寄主有 和 。
（2）请你设计三个方案，防止血吸虫的传播。
① 。
② 。
③ 。
腔肠动物和扁形动物
【学习目标】
1．探究水螅、涡虫的形态结构。?
2．概述水熄、珊瑚虫涡虫、猪肉绦虫、血吸虫形态结构与其生活环境、生活习性相适应的特点。
【学习重难点】
1．概述腔肠动物类、扁形动物的主要特征。
2．了解腔肠动物和扁形动物与人类的关系
【学习过程】
1．动物与植物的区别????????????????????????????? 。
2．腔肠动物的代表有哪些？???????????，腔肠动物的主要特征???????? 、???????? 、???????? 、??????? 。
3．水螅的生活环境????????????????身体呈????????????????色，????????????????形，长约????????????????。水螅用身体的一端附着在物体上，另一端有????????????????，?????????????????周围有6~10条细长的????????????????。
4．水螅的体壁是由????????????????和????????????????两层细胞构成的。两层细胞之间又有一层没有细胞结构的中胶层。由体壁围成的空腔叫做???????????????，它与????????????????相通。
5．珊瑚是由珊瑚虫群集而成的????????????????。在热带海洋中，许多种珊瑚虫的生长和繁殖都很快，它们????????????????的骨骼在海岛的四周或海边堆积，逐渐形成了????????????????和????????????????。珊瑚的软组织在一定的温度和压力条件下能转化成石油。有些珊瑚可制成?????????????????品，如红珊瑚；有些珊瑚能供药用，如柳珊瑚。
6．腔肠动物与人类的关系有哪些????????????????。
7．涡虫生活在????????????????全身只有10—15cm 背部呈????????????????色，腹部颜色较浅。身体柔软，背腹????????????????体形像一片柳叶。身体前端呈????????????????，两侧各有一个耳状突起，头部背面有两个黑色的????????????????，可以辨别光线的明暗。
8．扁形动物的身体呈????????????????对称，生活方式????????????????代表动物有哪些？????????????????。
9．扁形动物的主要特征是：身体背腹????????????????对称，有????????????????个胚层。
线形动物和环节动物
【学习目标】
1．识别线形动物和环节动物
2．概述线形动物和环节动物的主要特征及它们与人类的关系。
3．养成良好的生活卫生习惯。
【学习重难点】
蛔虫和蚯蚓的形态结构特点以及线形动物和环节动物的主要特征。
【学习过程】
一、自主学习：
1．蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。它的身体呈 。前端有 、后端有 、 体表具有 它可以起保护作用。 的结构简单，肠仅由一层细胞组成，可消化食糜。 器官发达，没有专门的 器官。
2．线形动物主要包括 、 、 、 、 、等。
3．线形动物的主要特征是： 、 、 。
4．蚯蚓的运动：蚯蚓通过 和 的配合使身体运动，身体 可以增强运动的灵活性。
5．蚯蚓的呼吸：蚯蚓 专门的呼吸器官，它们依靠 与外界环境进行气体交换。蚯蚓的体壁能够分泌 ，使体壁始终保持湿润，以保证正常的呼吸，同时能减少与土壤的 。
像蚯蚓这样，身体由许多相似的 构成的动物，叫做环节动物。
7．除蚯蚓外，你还知道哪些其它的环节动物？
二、合作探究、交流展示
1．为什么便前便后要洗手？
2．为什么切菜的时候熟食和生食要分开？
3．在一些地方，大雨后蚯蚓常爬到地面上来，这是什么原因？
三、当堂巩固
1．在下列蛔虫的形态结构特点中，哪项是不属于适于寄生生活的（ ）
A．身体呈圆柱形?B．体表有角质层 C．生殖器官发达?D．消化管结构简单
2．在下列蛔虫形态结构的特征中，哪项是比水螅在进化上的高等之处（ ）
A．虫体细长 B．具有消化腔 C．四周围有三片唇?D．具有口和肛门
3．蛔虫进入人体是通过（ ）
A．呼吸道 B．口腔 ?C．蚊虫叮咬 D．皮肤
4．患蛔虫病的人常有失眠、烦躁、夜惊等症状，其原因是蛔虫（ ）
A．唇片叮咬 B．虫体活动 C．分泌毒素 D．吸食人体营养
5．能正常生活的蚯蚓，其体表状况应为（ ?）
A．湿润、光滑 ?B．干燥、光滑 C．湿润、粗糙 ?D．干燥、粗糙
6．在做观察蚯蚓的实验时，下列哪种操作可以使蚯蚓处于正常的生活状态（ ?）
A．环境气体流通好，使蚯蚓体表干燥B．将蚯蚓的体表涂抹凡士林，使体表保持湿润
C．将蚯蚓放入水中，避免体壁变干燥 D．经常用浸过水的棉球轻擦蚯蚓体表
7．蚯蚓的生存环境是（ ）。
A．干燥，疏松的土壤 B．潮湿，疏松，富含氧气的土壤
C．潮湿，疏松，富含有机物的土壤 D．潮湿，疏松，植物稀少的土壤
8．雨后，常见到地面上有一些蚯蚓，这是因为（ ）。
A．蚯蚓爬出地面呼吸 B．蚯蚓爬出地面饮水
C．蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行 D．借助潮湿的地面，蚯蚓可以迅速改变生存环境
9．蚯蚓的体壁总是湿润的，这有利于蚯蚓（ ）。
A．完成呼吸? B．在土壤中运动 ?C．吸收营养? D．保持水分
10.蚯蚓体表刚毛的作用是（ ）
A．防御敌害 ?B．协助运动 ?C．捕杀小动物 ?D．协助呼吸
11．观察蚯蚓标本时，应区分其前、后、背、腹，标志是（ ）
A．有眼睛的是前端，颜色浅的是背面 B．有环带的是前端，颜色深的是背面
C．有肛门的是后端，颜色浅的是腹面 D．有口的是前端，颜色深的是腹面
四、总结
线形动物的主要特征及代表
环节动物主要特征及代表
线形动物和环节动物
【学习目标】
1．识别线形动物与环节动物。
2．概述线形动物与环节动物的主要特征及它们与人类的关系。
3．养成良好的生活卫生习惯。
【学习重难点】
1．蛔虫的形态结构特点以及线形动物的主要特征。
2．蚯蚓的形态结构特点以及环节动物的主要特征。
【学时安排】
2学时
【第一学时】
【学习过程】
一、自主学习
1．蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。它的身体呈_________。前端有____、后端有__________、体表具有__________，它可以起保护作用。__________的结构简单，肠仅由一层细胞组成，可消化食糜。___________器官发达，没有专门的___________器官。
2．线形动物主要包括_______、_______、_______、等。
3．线形动物的主要特征是：__________、______________、__________。
二、合作探究、交流展示
1．为什么便前便后要洗手？
____________________________________________________________。
2．为什么切菜的时候熟食和生食要分开？
____________________________________________________________。
三、总结：
线形动物的主要特征及代表：
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
【达标检测】
1．在下列蛔虫的形态结构特点中，哪项是不属于适于寄生生活的（ ）
A．身体呈圆柱形
B．体表有角质层
C．生殖器官发达
D．消化管结构简单
2．在下列蛔虫形态结构的特征中，哪项是比水螅在进化上的高等之处（ ）
A．虫体细长
B．具有消化腔
C．四周围有三片唇
D．具有口和肛门
3．蛔虫进入人体是通过（ ）
A．呼吸道
B．口腔
C．蚊虫叮咬
D．皮肤
4．患蛔虫病的人常有失眠、烦躁、夜惊等症状，其原因是蛔虫（ ）
A．唇片叮咬
B．虫体活动
C．分泌毒素
D．吸食人体营养
【第二学时】
【学习过程】
一、自主学习
1．蚯蚓的运动：蚯蚓通过_______和______的配合使身体运动，身体_________可以增强运动的灵活性。
2．蚯蚓的呼吸：蚯蚓_______专门的呼吸器官，它们依靠_______与外界环境进行气体交换。蚯蚓的体壁能够分泌_______，使体壁始终保持湿润，以保证正常的呼吸，同时能减少与土壤的_______。
3．像蚯蚓这样，身体由许多相似的________构成的动物，叫做环节动物。
4．除蚯蚓外，你还知道哪些其它的环节动物？
____________________________________________________________。
二、合作探究、交流展示
在一些地方，大雨后蚯蚓常爬到地面上来，这是什么原因？
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
三、总结：
环节动物主要特征及代表：
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
【达标检测】
1．能正常生活的蚯蚓，其体表状况应为（ ）
A．湿润、光滑
B．干燥、光滑
C．湿润、粗糙
D．干燥、粗糙
2．在做观察蚯蚓的实验时，下列哪种操作可以使蚯蚓处于正常的生活状态（ ）
A．环境气体流通好，使蚯蚓体表干燥
B．将蚯蚓的体表涂抹凡士林，使体表保持湿润
C．将蚯蚓放入水中，避免体壁变干燥
D．经常用浸过水的棉球轻擦蚯蚓体表
3．蚯蚓的生存环境是（ ）
A．干燥，疏松的土壤
B．潮湿，疏松，富含氧气的土壤
C．潮湿，疏松，富含有机物的土壤
D．潮湿，疏松，植物稀少的土壤
4．雨后，常见到地面上有一些蚯蚓，这是因为（ ）
A．蚯蚓爬出地面呼吸
B．蚯蚓爬出地面饮水
C．蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行
D．借助潮湿的地面，蚯蚓可以迅速改变生存环境
5．蚯蚓的体壁总是湿润的，这有利于蚯蚓（ ）
A．完成呼吸
B．在土壤中运动
C．吸收营养
D．保持水分
6．蚯蚓体表刚毛的作用是（ ）
A．防御敌害
B．协助运动
C．捕杀小动物
D．协助呼吸
7．观察蚯蚓标本时，应区分其前、后、背、腹，标志是（ ）
A．有眼睛的是前端，颜色浅的是背面
B．有环带的是前端，颜色深的是背面
C．有肛门的是后端，颜色浅的是腹面
D．有口的是前端，颜色深的是腹面
线形动物和环节动物
【学习目标】
本节内容选择了常见的寄生在人体小肠内的蛔虫为代表动物，从寄生虫的角度渗透了动物多样性的生物学观点。探究学习两种寄生虫在形态结构和适应寄生生活的一系列特点，进而得出寄生、寄生虫、宿主的概念及其对人和动物的危害的相关知识，难点是解读人体感染蛔虫的流程示意图。通过观察蚯蚓的实验，继续培养观察能力和实验能力；通过对观察到的现象分析与讨论，对环节动物门特征的概括，继续培养分析、归纳、综合的思维能力。
【学习重难点】
一、知识方面
1．识记：寄生、寄生虫、宿主的概念。
2．了解：常见寄生虫的形态结构。了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；
3．知道：寄生虫对人体的危害。理解环节动物门的主要特征。
4．举例：说出常见寄生虫的生活特点及防治方法。
二、能力方面
1．通过观察和比较蛔虫和绦虫的形态结构挂图或标本，培养学生观察能力和识图能力及分析、比较、归纳等思维能力。
2．以小组为单位收集、整理有关寄生虫的名称、形态特点、寄生部位、引起疾病等方面的有关知识信息，培养学生获取知识、分析、整合信息、运用信息学习的能力。
三、情感态度价值观
1．通过本节学习，使学生懂得寄生虫对人体的危害及对寄生虫的防治，养成良好的卫生习惯。
2．在教学过程中，对学生进行科学态度及勇于探索、合作学习等科学素质的养成教育。在寄生虫种类学习中，渗透生物多样性的生物学观点。
3．形成动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。
【学习过程】
《寄生虫》部分，选择常见的寄生在人体小肠内的蛔虫为代表动物，通过对蛔虫浸制外形标本、解剖标本的观察，使学生在认识寄生虫的基础上，重点了解寄生虫在形态结构上适应寄生生活的特点，为给出寄生、寄生虫及宿主等概念打下基础。
另外，通过解读人体感染蛔虫过程示意图，使学生了解蛔虫感染人体的过程及蛔虫的生活史，为使学生更好地理解寄生虫对人体的危害和如何预防寄生虫病的发生及如何养成良好的个人卫生习惯打下基础。本节课的重点是通过观察蛔虫浸制标本和观察蚯蚓的实验，了解寄生虫在外部形态和内部结构上适应寄生生活的特点，进而得出寄生、寄生虫、宿主的概念，及寄生虫对人和动物体的危害，难点是解读人体感染蛔虫过程示意图。通过观察蚯蚓的实验，继续培养观察能力和实验能力；通过对观察到的现象分析与讨论，对环节动物门特征的概括，继续培养分析、归纳、综合的思维能力。
线形动物和环节动物
?
【学习目标】
1．识别线形动物和环节动物。
2．概述线形动物和环节动物的主要特征及它们与人类的关系。
3．养成良好的生活卫生习惯。
【学习重难点】
蛔虫和蚯蚓的形态结构特点以及线形动物和环节动物的主要特征。
【学习过程】
1．蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。它的身体呈???????? ?。前端有???????? ?、后端有???????? ?、 体表具有???????? ?它可以起保护作用。???????? ?的结构简单，肠仅由一层细胞组成，可消化食糜。???????? ?器官发达，没有专门的???????? ?器官。
2．线形动物主要包括????? 、? ??????、 ??????、 ??????、 ??????等。
3．线形动物的主要特征是：???????? ?、 ?????????????????、 ?????????。
4．蚯蚓的运动：蚯蚓通过???????? ?和???????? ?的配合使身体运动，身体???????? ?可以增强运动的灵活性。
5．蚯蚓的呼吸：蚯蚓???????? ?专门的呼吸器官，它们依靠???????? ?与外界环境进行气体交换。蚯蚓的体壁能够分泌???????? ?，使体壁始终保持湿润，以保证正常的呼吸，同时能减少与土壤的???????? ?。
【达标检测】
1．在下列蛔虫的形态结构特点中，哪项是不属于适于寄生生活的（ ）
A．身体呈圆柱形?B．体表有角质层 C．生殖器官发达?D．消化管结构简单
2．在下列蛔虫形态结构的特征中，哪项是比水螅在进化上的高等之处（ ）
A．虫体细长 B．具有消化腔 C．四周围有三片唇?D．具有口和肛门
3．蛔虫进入人体是通过（ ）
A．呼吸道 B．口腔 ?C．蚊虫叮咬 D．皮肤
4．患蛔虫病的人常有失眠、烦躁、夜惊等症状，其原因是蛔虫（ ）
A．唇片叮咬 B．虫体活动 C．分泌毒素 D．吸食人体营养
5．能正常生活的蚯蚓，其体表状况应为（??? ?）
A．湿润、光滑 ?B．干燥、光滑 C．湿润、粗糙?? ?D．干燥、粗糙
6．在做观察蚯蚓的实验时，下列哪种操作可以使蚯蚓处于正常的生活状态（?? ?）
A．环境气体流通好，使蚯蚓体表干燥。
B．将蚯蚓的体表涂抹凡士林，使体表保持湿润?。
C．将蚯蚓放入水中，避免体壁变干燥。
D．经常用浸过水的棉球轻擦蚯蚓体表。
7．蚯蚓的生存环境是（???? ?）。
A．干燥，疏松的土壤??? ??????? B．潮湿，疏松，富含氧气的土壤
C．潮湿，疏松，富含有机物的土壤 D．潮湿，疏松，植物稀少的土壤
8．雨后，常见到地面上有一些蚯蚓，这是因为（????? ?）。
A．蚯蚓爬出地面呼吸 ??????? B．蚯蚓爬出地面饮水
C．蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行 D．借助潮湿的地面，蚯蚓可以迅速改变生存环境
9．蚯蚓的体壁总是湿润的，这有利于蚯蚓（???? ?）。
A．完成呼吸?? B．在土壤中运动? ?C．吸收营养?? D．保持水分
10．蚯蚓体表刚毛的作用是（?????? ）
A．防御敌害? ?B．协助运动? ?C．捕杀小动物? ?D．协助呼吸
11．观察蚯蚓标本时，应区分其前、后、背、腹，标志是（ ）
A．有眼睛的是前端，颜色浅的是背面 B．有环带的是前端，颜色深的是背面
C．有肛门的是后端，颜色浅的是腹面 D．有口的是前端，颜色深的是腹面
软体动物
【学习目标】
1．概述软体动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。
2．初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强适应大自然的意识。
【学习重难点】
软体动物的主要特征。
【学习过程】
一、自主学习
1．软体动物种类很多，约有______万种，是动物界第二大门类。
2．常见的软体动物有：____________，____________，____________，
3．软体动物的主要特征：身体____________；____________；____________。
二、合作探究、交流展示
1．描述河蚌的外部形态和内部构造。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
2．软体动物的共同特征是什么？
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
三、小结
本节课你有哪些收获？
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
【达标检测】
1．下列关于蜗牛的叙述不正确的是（ ）
A．蜗牛生活于水中营底栖生活
B．蜗牛对农业生产有害处
C．蜗牛的腹足肌肉发达
D．蜗牛的身体表面有一个贝壳
2．形成河蚌珍珠质的结构是（ ）
A．鳃
B．外套膜
C．贝壳
D．斧足
3．下列哪项不是河蚌、蜗牛的共同特征（ ）
A．身体柔软
B．有外套膜
C．体表有贝壳
D．生活在水中
4．鲍鱼属于（ ）
A．鱼类
B．软体动物
C．扁形动物
D．环节动物
5．珍珠形成的原因是（ ）
A．外套膜自然分泌珍珠质而形成
B．外套膜包被异物而形成
C．外套膜受到砂粒等异物刺激，分泌珍珠质，把异物包被起来而形成
D．贝壳受到砂粒等异物刺激，分泌珍珠质，把异物包被起来而形成
软体动物
【学习目标】
1．掌握软体动物和节肢动物的主要特征。
2．了解软体动物和节肢动物与人类的关系。
【学习重难点】
软体动物和节肢动物的主要特征。
【课前预习】
1．某些动物的身体非常柔软，因而称之为 。目前已被命名的软体动物有
万种以上，是动物界的 大类群。常见的有 、 、 等。
2．节肢动物是 的动物类群，目前已被命名的种类有 万种以上，占所有已知动物种数的 以上。常见的有 、 、 等。
3．昆虫基本特征包括：头部有一对 ，胸部有三对 ，一般有两对 。
【学习过程】
一、软体动物
（一）河蚌
阅读教材“观察与思考”，以河蚌为例了解双贝类的软体动物结构特点，完成以下问题。
1．身体柔软，表面有肉质的膜，称为 ，它的分泌物形成 ；贝壳起 柔软身体的作用。
2．运动：用 缓缓运动；
3．摄食和呼吸：通过 和 吸水和排出水，过程中摄取水中的食物颗粒并排出未消化的残渣，同时用 呼吸。
（二）其它的软体动物
阅读教材 “图5－15”，了解其它的软体动物。
（三）软体动物的主要特征：
身体柔软，表面有 ，大多具有 ；运动器官为 。
（四）软体动物与人类生活的关系。
软体动物与人类生活的关系主要体现在 、 、 、 。
二、节肢动物
（一）蝗虫的结构特征
1．身体分部：身体分为 、 、 三部分；
2．分节：头部负责 和 ；胸部是 中心；腹部集中容纳 ；体表有 ，用于呼吸。此外，身体表面包着有 和 作用的 ，因此昆虫在生长过程有 现象。
（二）节肢动物的分类
1．昆虫纲：蝴蝶、蜻蜓、瓢虫、蚊 2．蛛形纲：蜘蛛、蝎
3．甲壳纲：虾、蟹 4．多足纲：蜈蚣、蚰蜒、马陆
（三）节肢动物的主要特征： 体表有 ； 分节。
（四）节肢动物与人类生活的关系
1．虾、蟹等为人类和其他海洋生物提供 ；
2．蜜蜂等昆虫为开花植物 ；
3．蝎、蜈蚣、蝉蜕可入 ，治疗疾病；
4．果蝇是非常经典的 材料；
5．蚊、螨叮咬人，并传播 。
拓展：在所有动物类群中，节肢动物种类和数量最多，想一想，这与它们的哪些特征有关？
【巩固练习】
1．河蚌、蜗牛和乌贼共同具有的特点是（ ）
A．都有贝壳 B．都有外套膜 C．都用腹足运动 D．都用腕足捕食
2．河蚌的运动器官是（ ）
A．腹足 B．腕足 C．斧足 D．纤毛
3．能形成珍珠的结构是（ ）
A．贝壳 B．外套膜 C．珍珠层 D．斧足
4．河蚌是如何完成呼吸作用的（ ）
A．当水流经鳃时，水与鳃中毛细血管进行气体交换
B．河蚌总有一部分身体露出水面，便于鳃在空气中进行气体交换
C．河蚌肺中的毛细血管与水进行气体交换
D．河蚌的肺需要与空气进行气体交换
5．节肢动物和环节动物的共同特征是（ ）
A．身体由许多体节构成 B．身体由许多体节构成且分部
C．变态发育 D．具有外骨骼
6．蝗虫和虾的呼吸器官分别是（ ）
A．肺和鳃 B．气管和皮肤 C．气管和鳃 D．皮肤和肺
7．田螺、河蚌、蛞蝓等动物属于（??????? ）
A．环节动物????? B．腔肠动物?? C．软体动物??? ?? D．节肢动物
8．自然界中种类最多的动物类群是（??????? ）
A．原生动物????? B．腔肠动物???? C．软体动物??? D．节肢动物
9．蜜蜂和（??????? ）的亲缘关系最近
A．。蜘蛛???? ? B．。蝎子 ???? C．马陆??? ?? D．蚂蚁
10.关于蝗虫的“气门”，下列说法正确的是（ ）；关于蝗虫的“气管”，下列说法正确的是（ ）
A．气体交换之处 B．气体进出的窗口 C．与听觉有关 D．与生殖有关
11．下图是蝗虫的外部形态图。据图回答：
（1）它的身体分为[ ] 、[ ] 、[ ] 。
（2）生活在绿草丛中的蝗虫，它的体色通常是 色，这是一种_____ 以适应环境。
（3）体表的外骨骼的作用有 。
（4）蝗虫共有_ 对足，其中适于跳跃的是发达的[ ] 。
（5）蝗虫的翅共 对，是它的 器官
12．下图为河蚌结构示意图，据图回答：
（1）河蚌生活在江河、湖泊的水底，经常是________端插入泥沙中行走。
（2）河蚌的运动器官是［ ］_____________。
（3）贝壳是图中的［ ］，它的最内层是____________由图中［ ］的分泌物形成。
（4）河蚌的呼吸器官是图中［ ］______________。
节肢动物
【学习目标】
1．概述节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。
2．初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们适应大自然的意识。
【学习重点】
节肢动物的主要特征。
【学习难点】
节肢动物的结构特点。
【学习过程】
一、自主学习
1．地球上种类最多的一类动物是________，常见的种类有__________________。
2．节肢动物的主要特征是：身体____________，并且分部；体表有_________；____________。
3．常见的节肢动物有：蝉、___、河蟹、______等。
二、合作探究、交流展示
1．蝗虫的足、翅、触角各有何特点？这对蝗虫的生活有可意义？
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
2．体表坚硬对蝗虫有什么意义？
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
3．推测蝗虫气门的作用？
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
4．沼虾的形态结构与蝗虫相比有什么异同点？
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
三、小结
本节课你有哪些收获？
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
【达标检测】
1．环节动物和节肢动物的相似之处是（ ）
A．体表外有外骨骼
B．身体分部
C．身体有许多体节构成
D．靠体壁进行气体交换
2．蝗虫、蜻蜓等昆虫腹部不断进行收缩和舒张，这是它们在进行（ ）
A．呼吸运动
B．消化活动
C．产卵
D．感受气味
3．蚯蚓生活在土壤中，如果把蚯蚓放到玻璃板上它将不能（ ）
A．运动
B．呼吸
C．分泌黏液
D．无影响
4．关于蝗虫的气门，下列说法正确的是（ ）
A．气体交换之处
B．气体进入的“门户”
C．和听觉有关
D．完成气体交换和形成听觉
5．下列有关蝗虫适于陆地生活的特征描述不正确的是（ ）
A．体表具有外骨骼
B．身体分节，有三对足、两对翅
C．有三个单眼，仅能感光
D．具有适于在陆地进行呼吸的气门和气管
6．蝗虫适于陆地生活，其形态结构特点有（ ）
①用气管呼吸②胸部有三对足两对翅③有外骨骼防止水分蒸发④视觉发达有一对复眼
A．①②
B．①②④
C．①②③
D．①②③④
7．下列哪项不是节肢动物所具备的特点（ ）
A．身体分部有许多体节构成
B．体表有外骨骼
C．都有三对足两对翅
D．足和触角都分节
节肢动物
【教材编排特点】
本节介绍了与农业害虫的有关的知识，主要是通过对蝗虫和沼虾形态结构的观察，总结出节肢动物的主要特征。课本设计了六个探究活动，引导学生认识蝗虫的结构特点和蝗虫能够对人类农业生产造成巨大危害的原因，以及防治蝗虫的最佳时机和方法。并通过常见的节肢动物，使同学们认识到节肢动物是动物界中种类最多、数量最大、分布最广的一个类群。并了解他们的作用。
【学习目标】
一、知识目标
1．概述节肢动物特征。
2．概述蝗虫的发育过程。
3．举例说出节肢动物的作用。
二、能力目标
熟练掌握观察动物形态的一般方法，学会自行设计和完成探究性实验的方法。
三、情感目标
通过对蝗虫等农业害虫在农业生产中所造成危害的学习，充分认识防治农业害虫的意义，进一步提高对益虫、益鸟保护重要性的认识。
【学习重难点】
蝗虫是同学们比较熟悉的动物，《节肢动物》通过对蝗虫、沼虾形态结构的观察，归纳总结节肢动物的主要特征。这是本节课教学的重点之一。另外本节课通过让学生观察蝗虫的口器、观察蝗虫的生活史标本、探究蝗虫的呼吸门户，以及介绍蝗虫的发育过程，主要目的是为了让学生了解蝗虫为什么对人类有这么大的危害，以及防治蝗灾的最佳时机和方法。本节最后，简单介绍几种常见的节肢动物的作用，也是要求学生必须认识的。
【学习过程】
1．虫的足、翅、触角各有何特点？这对蝗虫的生活有可意义？
2．体表坚硬对蝗虫有什么意义？
3．推测蝗虫气门的作用？
【巩固练习】
一、选择题：
1．蝗虫蜻蜓等昆虫腹部不断进行收缩和舒张，这是它们在进行（ ）
A．呼吸运动 B．消化活动 C．产卵 D．感受气味
2．蚯蚓生活在土壤中，如果把蚯蚓放到玻璃板上它将不能（ ）
A．运动 B．呼吸 C．分泌黏液 D．无影响
3．关于蝗虫的气门，下列说法正确的是（ ）
A．气体交换之处 B．气体进入的“门户” C．和听觉有关 D．完成气体交换和形成听觉
4．下列有关蝗虫适于陆地生活的特征描述不正确的是（ ）
A．体表具有外骨骼 B．身体分节，有三对足 两对翅
C．有三个单眼，仅能感光 D．具有适于在陆地进行呼吸的气门和气管
5．蝗虫适于陆地生活，其形态结构特点有（ ）
①用气管呼吸 ② 胸部有三对足两对翅 ③ 有外骨骼防止水分蒸发 ④ 视觉发达有一对复眼
A．①② B．①②④ C．①②③ D．①②③④
6．下列哪项不是节肢动物所具备的特点（ ）
A．身体分部有许多体节构成 B．体表有外骨骼
C．都有三对足两对翅 D．足和触角都分节
7．蝗虫外骨骼的作用( )
A．防御敌害 B．协助运动 C．有利于捕食 D．防止水分蒸发
节肢动物
【课前准备】
蝗虫活体和实物标本、沼虾的实物或标本、蝗虫生活史标本、其他昆虫标本、解剖盘、镊子、试管（或水杯）、凡士林等
【学习目标】
1．概述节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。
2．初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们适应大自然的意识。
重点：节肢动物的主要特征
难点：节肢动物的结构特点
【学习重难点】
重点：节肢动物的主要特征和蝗虫的呼吸门户以及蝗虫的发育过程。
难点：蝗虫的呼吸门户。
【学习过程】
蝗虫、沼虾是北方常见的农业害虫，学生对它并不陌生，因此要对蝗虫进行探究活动，学生会有一定的兴趣。教师还应适当提出一些学生不了解的问题，借以引发学生探究的兴趣。
在课前教师应先准备好进行探究活动需要的物品，包括蝗虫活体和实物标本、沼虾的标本和图片等。本节设计了4个探究活动，在进行蝗虫口器的观察时，教师应先加以示范，在探究蝗虫呼吸“门户”时，教师要启发学生开阔思路设计实验进行探究。
教学方法可以采取多种形式如多媒体演示法通过多媒体课件的演示使学生认识蝗虫的结构，并进而总结节肢动物的主要特征；实验操作法，使学生在实验操作的过程获得更加直观和可信的结果；如果条件不足也可以采取观察挂图和教师讲解与学生讨论的方法进行。
节肢动物
【学习目标】
1．概述节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。
2．初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们适应大自然的意识。
重点：节肢动物的主要特征
难点：节肢动物的结构特点
【学习重难点】
重点：节肢动物的主要特征和蝗虫的呼吸门户以及蝗虫的发育过程。
难点：蝗虫的呼吸门户。
【学习过程】
一、自主学习：
1．球上种类最多的一类动物是 ，常见的种类有 。
2节肢动物的主要特征是：身体 ，躯体、足和触角均 。使得它们的运动更加 ，活动范围更加 ，体表有 既能 内部结构，又能有效的防止 。
3常见的节肢动物有：蝉、 、蟹、 等。
二、合作探究、交流展示
1．虫的足、翅、触角各有何特点？这对蝗虫的生活有可意义？
2．体表坚硬对蝗虫有什么意义？
3．推测蝗虫气门的作用？
【巩固练习】
1．蝗虫蜻蜓等昆虫腹部不断进行收缩和舒张，这是它们在进行（ ）
A．呼吸运动 B．消化活动 C．产卵 D．感受气味
2．蚯蚓生活在土壤中，如果把蚯蚓放到玻璃板上它将不能（ ）
A．运动 B．呼吸 C．分泌黏液 D．无影响
3．关于蝗虫的气门，下列说法正确的是（ ）
A．气体交换之处 B．气体进入的“门户” C．和听觉有关 D．完成气体交换和形成听觉
4．下列有关蝗虫适于陆地生活的特征描述不正确的是（ ）
A．体表具有外骨骼 B．身体分节，有三对足 两对翅
C．有三个单眼，仅能感光 D．具有适于在陆地进行呼吸的气门和气管
5．蝗虫适于陆地生活，其形态结构特点有（ ）
①用气管呼吸 ② 胸部有三对足两对翅 ③ 有外骨骼防止水分蒸发 ④ 视觉发达有一对复眼
A．①② B．①②④ C．①②③ D．①②③④
6．下列哪项不是节肢动物所具备的特点（ ）
A．身体分部有许多体节构成 B．体表有外骨骼
C．都有三对足两对翅 D．足和触角都分节
7．蝗虫外骨骼的作用( )
A．防御敌害 B．协助运动 C．有利于捕食 D．防止水分蒸发
鱼类
【学习目标】
1．能说出鱼类与鱼的水中生活相适应的特点。
2．知道鱼类的主要特征及了解鱼和人类生活的关系。
【学习重难点】
知道鱼类的主要特征及与人类生活的关系。
【学习过程】
一、前置作业
1．鲫鱼身体呈____形，体表长有_______。其外面有________，可以减少游动的阻力。
2．鱼的侧线是一种感觉器官，能够测定________，感知__________和________。
3．鲫鱼的运动器官是______，包括_______，_______，_______，________和________。
4．________和_________有保持平衡的作用，_______能保持鱼体前进的方向，鲫鱼主要靠_______和________的左右摆动而产生前进的动力。
5．鳃是鱼的_______器官，由__________，__________和____________组成。
6．鱼是如何呼吸的？
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
二、课堂小结
1．体形：____________________________________________________。
2．体色：____________________________________________________。
3．体表：____________________________________________________。
4．鳍：____________________________________________________。
5．侧线：____________________________________________________。
6．身体分布：____________________________________________________。
【达标检测】
1．鲫鱼侧线的作用是（ ）
A．维持身体平衡
B．协助运动
C．测定方向和感知水流
D．排泄
2．鲫鱼在水中游泳的动力来自于（ ）
A．尾鳍
B．腹鳍和胸鳍
C．尾部和躯干部
D．胸部和躯干部
3．鱼之所以能够在水中自由自在的生活，下列特点中最关键的是（ ）
A．鱼有鳞片
B．鱼身体分为头、躯干和尾
C．鱼的体形与水中生活相适应
D．鱼用鳃呼吸，用鳍辅助游泳
4．如果你到菜市场去买鱼，在许多死鱼中，可根据下列哪项迅速判断鱼是较新鲜的（ ）
A．鳃丝颜色鲜红
B．体表湿润
C．鳞片完整
D．体表无损伤
5．四大家鱼中不包括（ ）
A．鲢鱼
B．鲫鱼
C．草鱼
D．鳙鱼
6．鲫鱼身体呈梭形（流线形），这有利于（ ）
A．游泳
B．漂浮
C．捕食
D．升降
7．活鲫鱼的鳃丝颜色鲜红的原因是鳃丝的（ ）
A．毛细血管丰富
B．静脉血管丰富
C．大的血管丰富
D．动脉血管丰富
8．鲫鱼游泳时的动力来自（ ）
A．胸鳍和尾鳍的摆动
B．躯干部和尾鳍的左右摆动
C．尾鳍的摆动
D．所有鱼鳍的协调运动
9．鲫鱼不停地用口吞水，水从口进入再从鳃孔排出，完成的生理过程是（ ）
A．呼吸
B．排泄体内代谢废物
C．呼吸和取食
D．游泳时产生动力
10．养鱼的鱼缸如果不经常换水，鱼会出现“浮头”现象，甚至死亡，其主要原因是（ ）
A．水中缺少食物
B．水中微生物过多
C．水中缺氧
D．水质容易变坏
11．与鱼的水中生活相适应的特点是（ ）
A．体表有鳞片
B．用鳃呼吸
C．有各种鳍
D．以上三项都是
12．水由鱼口进入，经鱼鳃，鳃盖后缘流出时，溶解的气体成分的变化是（ ）
A．氧含量减少二氧化碳含量增高
B．氧含量增高，二氧化碳含量减少
C．氧、二氧化碳含量都增高
D．氧、二氧化碳含量都减少
13．鱼在漆黑的环境中照样能顺利躲开障碍物自由地游动，主要是由于（ ）
A．鱼的视觉特别发达
B．鱼的大脑特别发达
C．身体左右侧扁，呈梭形，体表有黏液
D．身体两侧各有一条侧线
14．试一试：观察鲫鱼外型图，并回答问题：
（1）请你填写鱼鳍名称：
①________②________③________④________⑤________
（2）主要为游泳提供动力的是_________、控制鱼前进方向的是___________、保持鱼体平衡的是____________。
鱼
【学习目标】
1．说出脊椎动物和无脊椎动物的主要结构特点。
2．探究鱼类的呼吸方式，并概述鱼类的主要特征。
3．了解鱼和人类生活关系。
【学习重难点】
脊椎动物和无脊椎动物的主要结构特点
【预习】
1．体内没有由脊椎骨组成 ，统称为 。体内有脊椎骨组成 ，统称为 。目前已知的动物大约有 多万种，其中无脊椎动物占 ，脊椎动物占 。
2．鱼之所以能在水中生活，有两个特点至关重要：能靠 来获取食物和 。能在水中 。
【学习过程】
一、多种多样的鱼
1． 是脊椎动物中种类最多的一类群，占脊椎动物种类的 以上。
2．“四大家鱼”指的是 、 、 、 。
3．我国的淡水鱼有 多种，海洋鱼已知的约有 种。
二、鱼的主要特征
归纳一下鱼适于水中生活的特点有哪些？
1．外部形态：
（1）鱼的身体分 、 和 的三部分，通常左右侧偏，大多呈 形，这于 减少鱼在水中运动遇到的阻力。
（2）鱼的体表常覆盖有 ，起 的作用；鳞片的表面有滑滑的 也能减少鱼在水中运动的阻力。
（3）鱼的两侧有发达的 ，在水中通过 和 的摆动以及 的协调作用游泳。
2．内部结构：
（1）鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸是至关重要的？
答：鳃的主要部分是 ，它中密布 ，有利于进行 交换。
（2）水流入鱼口后，从什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解的气体成分有哪些变化？
答：水流入鱼口后，从 流出。流入的水中 含量多， 含量少，流出的水中 的含量少， 的含量多。
（3）鱼离开水后很快就会死，原因是什么？
三、小结：鱼的主要特征：
生活在 ，体内常有 覆盖，用 呼吸，通过 和 的摆动以及 的协调作用游泳。
四、鱼与人类的关系：
1．鱼不仅为人类提供了富含 的食物，还深深融入了人类的文化。
2．1986年，我国实行《 》，对渔业进行合理利用和保护。
【巩固练习】
1．鲫鱼身体呈梭形（流线形），这有利于（ ）
A．游泳 B．漂浮 C．捕食 D．升降
2．鲫鱼身体上鳍成对出现的是（ ）
A．胸鳍、背鳍、尾鳍 B．尾鳍、腹鳍、臀鳍
C．胸鳍、背鳍、腹鳍 D．臀鳍、腹鳍、胸鳍
3．俗话说"鱼儿离不开水"，是因为鱼在陆地上无法用（ ）来呼吸
A．皮肤 B．体表 C．体壁 D．鳃
4．活鲫鱼的鳃丝颜色鲜红的原因是鳃丝的（ ）
A．毛细血管丰富 B．静脉血管丰富 C．大的血管丰富 D．动脉血管丰富
5．鲫鱼游泳时的动力来自（ ）
A．胸鳍和尾鳍的摆动 B．躯干部和尾鳍的左右摆动
C．尾鳍的摆动 D．所有鱼鳍的协调运动
6．目前已知的动物种类150多万种，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，它们的主要区别在于有无（ ）
A．脊索 B．脊柱 C．脊椎 D．脊髓
7．下列动物中属于鱼类的是 （ ）
A．海马 B．鱿鱼 C．章鱼 D．鲸鱼
8．脊椎动物与无脊椎动物的主要区别是（ ）
A．是否水生 B．体内有无脊柱 C．是否有神经系统 D．是否用鳃呼吸
9．鲫鱼不停地用口吞水，水从口进入再从鳃孔排出，完成的生理过程是 ( )
A．呼吸 B．排泄体内代谢废物 C．呼吸和取食 D．游泳时产生动力
10.养鱼的鱼缸如果不经常换水，鱼会出现"浮头"现象，甚至死亡，其主要原因是（ ）
A．水中缺少食物 B．水中微生物过多 C．水中缺氧 D．水质容易变坏
11．与鱼的水中生活相适应的特点是（ ）
A．体表有鳞片 B．用鳃呼吸 C．有各种鳍 D．以上三项都是
12．水由鱼口进入，经鱼鳃，鳃盖后缘流出时，溶解的气体成分的变化是（ ）
A．氧含量减少二氧化碳含量增高 B．氧含量增高，二氧化碳含量减少
C．氧、二氧化碳含量都增高 D．氧、二氧化碳含量都减少
13．鱼在漆黑的环境中照样能顺利躲开障碍物自由地游动，主要是由于（ ）
A．鱼的视觉特别发达 B．鱼的大脑特别发达
C．身体左右侧扁，呈梭形，体表有黏液 D．身体两侧各有一条侧线
14．活鱼的鳃丝呈鲜红色，原因是鳃丝含有丰富的（ ）
A．静脉血管 B．动脉血管 C．大动脉 D．毛细血管
15．试一试：观察鲫鱼外型图，并回答问题：
（1）请你填写鱼鳍名称：
①________②________③________④________⑤________
（2）主要为游泳提供动力的是___ ____、控制鱼前进方向的是_____________、保持鱼体平衡的是____________。
两栖类和爬行类
【学习目标】
1．了解青蛙、蜥蜴的形态结构特点和生理特点。
2．描述两栖类、爬行类的主要特征。
3．举例分析两栖类、爬行类与人类的生活的关系。
【学习重点】
1．青蛙的形态结构。
2．蜥蜴的形态结构特点。
【学习难点】
1．两栖类的主要特征。
2．爬行类的主要特征。
【学时安排】
2学时
【第一学时】
【学习过程】
一、自主学习
1．青蛙的前肢______，后肢______，肌肉________，因此它是在陆上是跳跃键将；后足宽而趾长，趾间有______，所以在水中又是游泳的能手。青蛙在陆上生活，用______呼吸，青蛙的皮肤_____且能分泌______可辅助呼吸。
2．两栖动物的主要特征。
幼体生活在______，用______呼吸；多数种类成体生活在______，少数种类成体生活在______，主要用______呼吸；________________，有辅助呼吸的作用；体温______。
3．常见的两栖动物有：________________。
4．两栖动物与人类的关系。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
二、合作交流
小组讨论完成下表。
两栖动物
生活环境
皮肤和覆盖物
呼吸
生殖和发育
【达标检测】
1．青蛙的幼体和成体的呼吸器官分别是（ ）
A．鳃；肺和皮肤
B．肺；皮肤和肺
C．鳃；皮肤
D．鳃；气管
2．在下列有关两栖动物的描述中，有错误的是（ ）
A．既能生活在水中，又能生活在陆地的动物是两栖动物
B．两栖动物变态发育；幼体呈蝌蚪形，成体具有四肢
C．两栖动物心脏为二心房一心室，体温不恒定
D．两栖动物的幼体生活在水中，成体一般在陆地生活
3．下列动物都属于两栖类的一组是（ ）
A．大壁虎、蛙、黄金蟒
B．蛙、大鲵、蟒蛇
C．蟾蜍、蝾螈、红瘰疣螈
D．娃娃鱼、红瘰疣螈、大壁虎
【第二学时】
【学习过程】
一、自主学习
1．_________是真正适应陆地环境的脊椎动物。
2．常见的爬行类有哪些？
_________________________________________________________________。
3．蜥蜴适于陆地生活的重要原因。
头部后面有______；头可灵活转动，四肢_____，不能跳跃，但能_____。表面覆盖有角质的______；保护身体又可以减少体内水分的蒸发，有发达的肺。
4．爬行类的主要特征：
皮肤表面覆盖有角质的______或______；用______呼吸；体温______；四肢_____________；______。
5．爬行类与人类的关系。
_________________________________________________________________。
二、合作交流
小组讨论完成下表。
爬行类
生活环境
皮肤和覆盖物
呼吸
体温
【达标检测】
1．蜥蜴的体表覆盖角质细鳞，这有利于（ ）
A．适应水生生活
B．利用皮肤呼吸
C．适应陆地生活
D．自由活动
2．下列哪项不是爬行动物的特征（ ）
A．卵生
B．用肺呼吸
C．体表被毛
D．具有角质鳞片
3．真正的陆生脊椎动物是（ ）
A．昆虫纲
B．爬行纲
C．蛛形纲
D．两栖纲
4．爬行动物的身体分为（ ）
A．头、颈、躯干、四肢四部分
B．头、躯干、四肢、尾四部分
C．头、颈、躯干、四肢、尾五部分
D．头、胸、腹、四肢、尾五部分
两栖类和爬行类
【学习目标】
1．通过观察图片和观看视频，认知青蛙的形态结构特点，归纳出两栖动物的主要特征。
2．通过观察图片，认知蜥蜴的形态结构特点，归纳出爬行动物的主要特征。
3．了解两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
【学习重难点】
1．通过观察图片和观看视频，认知青蛙的形态结构特点，归纳出两栖动物的主要特征。
2．通过观察图片，认知蜥蜴的形态结构特点，归纳出爬行动物的主要特征。
【学习过程】
一、两栖动物
1．青蛙的幼体中＿＿＿＿，形态和内部结构都像＿＿＿，有＿＿，用＿＿呼吸。它发育成青蛙后，＿＿和＿＿消失，生出＿＿＿和＿＿，可以在＿＿＿上生活，属于＿＿＿动物。
2．青蛙眼睛后面有＿＿＿＿，可感知＿＿＿＿；头部前端有一对＿＿＿，是＿＿＿气体的通道；它的前肢＿＿＿＿，可＿＿＿＿身体；后肢＿＿＿＿，趾间有＿＿，既能＿＿＿也能＿＿＿＿＿。
3．青蛙适应陆地生活与能用＿＿＿呼吸密不可分。青蛙的肺结构＿＿＿，不发达。它的皮肤＿＿＿且能分泌＿＿＿＿，＿＿＿＿的皮肤明鼓而攻之密布＿＿＿＿＿＿，也可进行＿＿＿＿＿＿，以＿＿＿＿肺呼吸。
4．＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿与青蛙都是两栖动物。它们的主要特征：＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5．两栖动物是很多农田害虫的＿＿＿＿＿，保护稻田中的青蛙可以减少农药对环境的＿＿＿＿＿。由于＿＿＿＿＿及＿＿＿＿＿＿＿等原因，两栖动物正在减少。
二、爬行动物
6．爬行动物是真正适应陆地环境的＿＿＿＿＿＿。蜥蜴一生都生活在＿＿＿＿上。它的身体分为＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿五部分。因为有＿＿＿，头可以灵活转动，利于寻找食物和发现＿＿＿＿；它的四肢＿＿＿＿，不能跳跃，能贴地面迅速＿＿＿＿；皮肤＿＿＿，表面覆盖角质的＿＿＿＿，起保护身体和减少＿＿＿＿＿＿蒸发的作用。它的肺比青蛙的＿＿＿＿，只靠肺就能满足它在陆地上对＿＿＿＿的需求。
7．蜥蜴将受精卵产在＿＿＿＿上。它的受精卵较大，卵内＿＿＿较多并含有一定的＿＿＿＿，卵外还有坚韧的＿＿＿＿＿保护，因此，蜥蜴生殖和发育可摆脱对＿＿＿＿＿的依赖，能终生生活在陆地上的重要原因。
8．＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等动物，外形和蜥蜴有较大差别是，但它们都具有的主要特征：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【合作探究】
1．观察青蛙的形态，填写下表：
青蛙
特点及功能
外形
体表颜色
头部
皮肤
四肢
呼吸
幼体
成体
2．观察蜥蜴的形态，填写下表：
蜥蜴
特点及功能
头部
四肢
皮肤
呼吸
生殖和发育
3．鱼的鳃、青蛙的肺和皮肤、蜥蜴的肺都能与外界进行气体交换，它们在结构上有什么共同的特点？
4．蛇没有四肢，但它属于爬行动物。这是为什么？
5．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”这句古诗对青蛙及其农业生产的关系作了生动的描述。为什么现在许多稻田里听不到蛙声了呢？
【达标检测】
1．青蛙的受精方式是( )
A．体内受精 B．体外受精
C．无性生殖 D．体内受精或体外受精
2．青蛙的发育过程是( )
A．卵细胞→蝌蚪→成蛙 B．卵细胞→蝌蚪→幼蛙→成蛙
C．受精卵→蝌蚪→成蛙 D．受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
3．下列哪种动物是两栖动物( )
A．蟾蜍 B．龟 C．蜥蜴 D．扬子鳄
4．真正的陆生脊椎动物是( )
A．昆虫 B．爬行动物 C．两栖动物 D．蜘蛛
5．处于下列哪种状态的动物，最容易被青蛙捕食( )
A．低空飞行的蚊子 B．静止不动的蝗虫
C．死亡的昆虫 D．装死的甲虫
6．爬行动物的身体分为( )
A．头、颈、躯干、四肢四部分
B．头、躯干、四肢、尾四部分
C．头、颈、躯干、四肢、尾五部分
D．头、胸、腹、四肢、尾五部分
7．蜥蜴的生殖特点是( )
A．雌雄异体，水中受精 B．雌雄异体，体内受精
C．雌雄异体，体外受精 D．雌雄同体，异体受精
8．被称为“活化石”的爬行动物是( )
A．蜥蜴 B．扬子鳄 C．壁虎 D．蛇
9．两栖动物和爬行动物的区别
比较
两栖动物（青蛙）
爬行动物（蜥蜴）
生活环境
皮肤
四肢
呼吸
生殖发育
【学后心得】 _____________________________________________________________
两栖类和爬行类
【教材编排特点】
第七节两栖类和爬行类主要以观察青蛙、蜥蜴的外部形态特征、探究青蛙的运动、呼吸等生命现象和对青蛙的水陆两栖生活的特点介绍为主，并通过对蜥蜴的外部形态特征的观察，重点带出两栖类和爬行类的基本特征。同时，通过两栖类和爬行类的实物或标本的观察，使学生认识其它两栖类和爬行类动物。并通过和青蛙、蜥蜴的比较，得出两栖类和爬行类特征，这是本节课的教学重点。
【学习目标】
一、知识目标
1．简述两栖类和爬行类外部形态特征。
2．简述两栖类和爬行类与生活环境相适应的特征。
二、能力目标
1．观察青蛙、蜥蜴的外部形态特征，提高观察能力。
2．归纳两栖类和爬行类的基本特征，提高归纳总结能力。
三、情感目标
形成动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。
【学习重难点】
1．通过观察图片和观看视频，认知青蛙的形态结构特点，归纳出两栖动物的主要特征。
2．通过观察图片，认知蜥蜴的形态结构特点，归纳出爬行动物的主要特征。
【学习过程】
有的学生家里养过蝌蚪和青蛙，对蝌蚪和青蛙的生活习性比较熟悉，但对青蛙、蜥蜴的外部形态特征、青蛙的运动、呼吸等生命现象和对青蛙的水陆两栖生活的特点并不熟悉。通过观察青蛙、蜥蜴的外部形态特征、探究青蛙的运动、呼吸等生命现象和对青蛙的水陆两栖生活的特点，归纳总结出两栖类和爬行类的基本特征。
鸟类
【学习目标】
1．鸟类的主要特征。
2．尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。
3．举例分析鸟类与人类的关系。
【学习重点】
1．鸟类的主要特征。
2．鸟类与人类生活的关系。
【学习难点】
通过探究，认识鸟类适于飞行的形态结构特点。
【学习过程】
一、学习引入
有些鸟能够飞越珠穆朗玛峰，为什么它具有这么强大的飞行能力呢？如果人在双臂上缚上人工翅膀，也能像鸟一样飞吗？
二、旧知复习
1．蝌蚪在水里生活，用_____呼吸，发育成青蛙以后______和______都消失了，生出了______和_______，可以在陆地上生活，青蛙属于_______动物。
2．常见的两栖类有________、________、_______。
三、自学检测
1．所有的鸟都能飞吗？______（对或不对），能飞的动物都是鸟类吗？__________（对或不对）。
2．家鸽的身体呈________，可以减小飞行时空气的阻力；体表被覆适于飞翔的________。
3．家鸽有发达的_____，还有与肺相通的_______。家鸽的体温_______，保持在_____________左右，是_____________。
四、合作探究
1．家鸽身体各部分哪里的肌肉最发达，为什么？
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
2．家鸽的哪些结构可以减轻体重，利于飞行？
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
3．家鸽的呼吸方式是什么？
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
五、拓展提升
鸟与人类的生活有什么关系？你怎样做到爱鸟护鸟？
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
【达标检测】
1．下列哪项不是鸟适应飞行生活的外形特点（ ）
A．身体分为头、颈、躯干、四肢、尾
B．全身被覆羽毛
C．前肢变成翼，生有大型正羽
D．身体呈流线型
2．鸟排便频繁的原因是（ ）
A．食量大
B．消化功能差
C．吸收功能差
D．直肠短，不能长时间储存粪便
3．下列哪项不是鸟适应飞行生活的特点（ ）
A．胸肌发达
B．骨骼薄而轻
C．气囊发达
D．胃发达
4．鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自（ ）
A．四肢
B．胸骨
C．胸肌
D．羽毛
5．家鸽飞行时，牵动两翼的肌肉主要着生在（ ）
A．后肢
B．脊椎骨
C．颈部
D．胸骨
6．蜂鸟的心搏次数为615次/min，是人的8倍还多，这与它下面的哪项生理活动密切相关（ ）
A．飞行
B．呼吸
C．生殖
D．孵卵
7．双重呼吸指的是（ ）
A．只在呼气时，肺进行气体交换
B．只在吸气时，肺进行气体交换
C．吸气和呼气时，肺都能进行气体交换
D．吸气和呼气时，肺和气囊都进行气体交换
8．鸟适于飞行生活的形态结构和生理特点主要表现在以下几个方面：
（1）家鸽的身体呈____型，可以减少空气阻力，利于飞行。
（2）飞行器官发达：前肢变成了______，生有几排大型的_____，胸部有很突出的_____，其两侧有发达的_______，可牵动两翼完成飞行。
（3）直肠_______，粪便可及时排出体外，这样可以_______，利于飞行。
（4）飞行时，体内产生的热量，通过体内的_____经呼吸作用，散失到体外，以便保持体温恒定。
（5）心脏有________腔，心肌发达，血液输送氧气的能力强。
鸟类
【学习目标】
1．会阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点；
2．概述鸟类的主要特征。
【学习重难点】
1．鸟适于空中飞行的形态结构特点。
2．概述鸟类的主要特征。
3．尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动。
【学习过程】
一、初步了解鸟类的特点
1．你所观察到的当地常见鸟类有哪些？飞行对鸟类生活有何意义？
2．你认为鸟类适于飞行的特点有哪些？与小组成员进行交流，看谁列举的多？
。
二、探究活动：鸟适于飞行的特点
1．学生分组学习完成探究实验：阅读课本内容、根据自己查找到的资料思考，讨论研究发现问题。
（1）提出问题：
（2）作出假设：
（3）制定并实施计划：（学生观察课本的几个图片，看分别代表什么含义。如分析鸟的外形，讨论得出这是流线型，空气阻力小，有利于飞行等。）
在分析、讨论的基础上，制定出详细的方案。最后在全班进行交流、完善。
（4）得出结论，学生总结鸟适于飞行的特点
体形： 鸟翼： 羽毛
胸肌： 骨骼：
食量： 消化：
呼吸： 直肠：
心脏：
2．总结鸟类的主要特征
3．拓展反思：“鸟的全身都是为飞行而设计的”谈谈你对这句话的理解。
4．如果你是一只小鸟，你会向人类发出怎样的呼吁？
【巩固练习】
1．下列哪项不是家鸽适应飞行生活的外形特点（ ）。
A．身体分为头、颈、躯干、四肢、尾 B．全身被羽
C．前肢变成翼，生有大型正羽 D．身体呈流线型
2．家鸽排便频繁的原因是（ ）。
A．食量大 B．消化功能差
C．吸收功能差 D．直肠短，不能长时间储存粪便
3．下列哪项不是家鸽适应飞行生活的内部特点（ ）。
A．胸肌发达 B．骨骼薄而轻 C．气囊发达 D．胃发达
4．下列哪项不是家鸽与飞行生活相适应的特点（ ）。
A．体表被覆羽毛 B．前肢变成翼
C．体内有气囊 D．直肠发达
5．家鸽等鸟类动物飞行时进行的特有的呼吸方式是( )
A．完全呼吸 B．双重呼吸 C．双呼吸 D．持续呼吸
6．家鸽食量大、消化能力很强的原因是（ ）
A．身体散热快 B．飞行时消耗的能量很大
C．消化系统发达 D．食物中的营养少
7．鸟类动物的体内有发达的气囊，与肺相通，它们进行气体交换的场所是( )
A．肺和气囊 B．气囊 C．肺 D．气管
8．小明在探究鸟适宜飞行的特点的过程中，对家鸽的活体标本进行了仔细观察，请你把其中的部分记录完成，并得出相应的结论：
（1）扳开家鸽的喙，发现口腔内____________齿。
（2）观察家鸽的骨骼标本，发现家鸽的骨大多很___________，长骨大多__________。
（3）观察家鸽标本，发现家鸽消化道有一个特点，直肠很_____________。
（4）通过以上观察，可推测出，鸟类始于空中飞行生活的重要原因之一是，身体相对_________。
鸟类
【教材编排特点】
鸟类这一节主要通过观察家鸽的外部形态特征、骨骼标本及几种动物骨在饱和食盐水中的沉浮实验，来说明家鸽在外部形态和内部结构上适应飞翔生活的特点。进而总结出鸟类的基本特征。同时，通过“实际用”栏目，使学生了解养殖家禽对提高人民生活水平和促进促进工农业生产发展的重要意义
【学习目标】
一、知识目标
1．描述常见鸟类的形态。
2．概述常见鸟类类群的基本特征。
3．举例说出鸟类的形态结构、生理机能与其生活环境、生活习性相适应的特点。
4．说出常见鸟类与人类生产、生活的关系及其资源价值。
二、能力目标
尝试观察、资料分析等研究动物的基本方法。
三、情感目标
形成动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。
【学习重难点】
1．鸟适于空中飞行的形态结构特点。
2．概述鸟类的主要特征。
3．尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动。
【学习过程】
学生对家禽都会有一定的了解，尤其是对常见的家禽如鸡、鸭、鹅等，对鸟类的概念也有模糊的认识。但是，学生不会明白鸟类为什么能够飞翔，而人类插上翅膀也不能飞翔，这是本节课的切入点，可以引发学生探究的兴趣。
本节是对家鸽的介绍，顺便总结出鸟类的特征。本节内容的重点是鸟类的特征。而鸟类特征的获得，是在学生对鸟的外形、骨骼等一系列特征观察的基础上获得的。
哺乳类
【学习目标】
1．阐明兔适于陆地生活的形态结构特点。
2．概述哺乳类的主要特征和脊椎动物的常见类群。
3．举例分析哺乳类与人类的关系。
【学习重点】
哺乳类的主要特征以及与人类生活的关系。
【学习难点】
哺乳类的主要特征与功能的相适应。
【学习过程】
一、学习引入
小刚家的狗下了一窝的小狗崽，毛茸茸的非常可爱。小狗崽总是挤在妈妈的肚子下抢奶吃。你还知道哪些动物哺育下一代的方式和狗一样，它们的形态结构和生理特征有什么特点？
二、旧知复习
1．什么叫恒温动物？体温恒定的意义是什么？
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
2．鸟的主要特征是________；____________；____________；__________；____________；____________；__________。
三、自学检测
1．哺乳动物绝大多数都体表___________，体温________。
2．根据动物体内是否有__________，将动物分为________和无脊椎动物。属于脊椎动物的有_________，________，__________，_______，_____________。
3．牙齿有了分化，分化为：_________、_________、______________。牙齿的分化提高了哺乳动物摄取食物的能力，也由于食物经过咀嚼，提高了对食物的消化能力。根据食性的不同，哺乳动物分为______性动物和_______性动物，其中草食性动物除了没有_____齿外，__________也特别发达。
4．哺乳动物具有高度发达的__________和__________，能够灵敏的感知外界环境的变化，对复杂多变的环境作出及时的反应。
四、合作探究
1．体表被毛的作用是什么？所有的哺乳动物都体表被毛吗？（请举例说明）
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
2．胎生和哺乳这种生殖方式的优点是什么？
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
3．家兔的前肢和后肢各有什么特点？
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
五、拓展提升
请用结构和功能相适应的观点阐释哺乳类的主要特征和特点？
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
【达标检测】
1．体温恒定有利于动物的区域分布、生存和繁衍，下列动物中体温恒定的一组是（ ）
A．梅花鹿和蚯蚓
B．朱鹮和海豹
C．麻雀和螳螂
D．家鸽和蜥蜴
2．下列关于胎生、哺乳的叙述，不正确的是（ ）
A．绝大多数哺乳动物以胎生的方式繁殖后代
B．哺乳为幼仔成长优越的营养条件
C．胎生、哺乳大大降低了幼仔的死亡率
D．胎生提高了哺乳动物的产子率
3．兔能迅速对外界环境变化作出反应，主要原因是（ ）
A．具有发达的大脑、神经及四肢
B．视觉敏感
C．具有较大的耳朵
D．嗅觉灵敏
4．蝙蝠与家鸽都适于飞行，但蝙蝠是哺乳类而不是鸟类，它特有的特征是（ ）
A．双重呼吸
B．体温恒定
C．心脏四腔
D．胎生哺乳
5．下列关于哺乳类的说法，错误的是（ ）
A．主要特征包括胎生和哺乳等
B．是动物界最高等的类群
C．有些可以生活在水中
D．哺乳类适应环境的能力很强，能适应任何环境
6．与家鸽相比，家兔更高等，更能适应复杂环境的特点是（ ）
A．心脏四腔，血液运送氧气的能力强
B．肺发达，能单独完成呼吸作用
C．体表被毛，能保持恒定体温
D．胎生哺乳，胚胎和幼体发育条件优越
哺乳类
【学习目标】
1．通过观察图片和观看视频，认知不同环境中生活的哺乳动物形态结构上的区别；通过比较，归纳出哺乳动物的主要特征。
2．了解哺乳动物与人类生活的关系。
【学习重难点】
通过观察图片和观看视频，认知不同环境中生活的哺乳动物形态结构上的区别；通过比较，归纳出哺乳动物的主要特征。
【学习过程】
1．哺乳动物能在多种环境中生活，如：草原上的______，原野上的______，森林里的______，海洋中的______，挖洞的______，飞翔的______……
一、哺乳动物的主要特征
2．哺乳动物的体表 大都被_____。体毛有很好的_______作用。与鸟一样，也是_______动物。
3．绝大多数哺乳动物的胚胎在雌体内发育，通过______从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体产出，这种生殖方式叫作_______。雌体用______哺育后代。所以，______、________提高了后代的成活率。
4．哺乳动物牙齿的作用是：________、________和_________食物。它们的牙齿分化为___齿、____齿和____齿。这样的分化提高了哺乳动物______食物的能力，增强对食物的_____能力。
5．哺乳动物具有高度发达的__________和_________，能够灵敏地感知___________的变化，对环境的复杂多变及时_____________。
6．哺乳动物的主要特征是：＿＿＿＿＿； ；＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、哺乳动物与人类生活的关系
7．哺乳动物与人的生活息息相关。①是人类食物中____________的重要来源；②维持____________的稳定；③它们的用途很多，如，______、______、______等是人类的得力助手。
【合作探究】
1．为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？
2．兔和狼的牙齿有什么共同特点？
3．兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？
4．牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？
5．“鲸”，人们俗称“鲸鱼”。为什么说“鲸”是哺乳动物，而不是鱼？
【课堂小结】
一、哺乳动物的主要特征
二、与人类的关系：食用、经济价值、维持_______平衡
【巩固练习】
1．家兔是哺乳动物，家兔的特征中属于哺乳动物的一般特征是( )
①体表被毛 ②体内有膈 ③胎生、哺乳 ④消化道长 ⑤心脏四腔 ⑥大脑发达
A．①③④⑤⑥ B．①②③⑤⑥ C．②③④⑥ D．①②③④⑤⑥
2．具有“胎生和哺乳”特征的动物是( )
A．蚯蚓 B．草鱼 C．啄木鸟 D．大熊猫
3．深圳野生动物园有①长颈鹿②鳄鱼③大象④蝴蝶等动物，小明把这些动物分成了两类，一类是①③，另一类是②④。他分类的依据( )
A．是否分飞 B．是否会游泳
C．是否胎生哺乳 D．是否有脊椎骨
4．2012年伦敦奥运会吉祥物“文洛克”是以萨罗羊为原型设计的。萨罗羊在繁殖上具有胎生、哺乳的特点，它属于( )
A．两栖动物 B．爬行动物 C．鸟 D．哺乳动物
5．蝙蝠之所以不属于鸟类，是因为蝙蝠( )
A．大脑发达 B．体温恒定
C．胎生、哺乳 D．心脏有四腔
6．家兔门齿的主要功能是( )
A．撕裂食物 B．磨碎食物
C．切断食物 D．切断和撕裂食物
7．下列哪项不属于植食性动物生活的结构特点( )
A．消化管长 B．盲肠特别发达
C．犬齿发达 D．门齿和臼齿发达
8．下列动物不属于恒温动物的是( )
A．猎豹 B．响尾蛇 C．企鹅 D．大猩猩
哺乳类
【教材编排特点】
哺乳类部分主要通过对家兔外部形态和内部结构的观察，及通过对家兔体温的测量活动，总结出哺乳动物的主要特征。如通过对家兔外形的观察，可以看到家兔被毛，观察乳头的目的是为了了解家兔哺乳，通过对家兔内脏浸制标本的观察，可以了解膈及其作用，并说明它是哺乳动物的特殊结构；测量不同环境下的体温，说明家兔的体温基本保持恒定。通过上面的活动以后，哺乳动物的基本特征也就显而易见了。
【学习目标】
一、知识目标
描述哺乳动物的一般特征。
二、能力目标
尝试进行哺乳动物的观察。
三、情感目标
进一步形成动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。
【学习重难点】
通过观察图片和观看视频，认知不同环境中生活的哺乳动物形态结构上的区别；通过比较，归纳出哺乳动物的主要特征。
【学习过程】
一般学生对家兔都非常熟悉，也非常喜欢这种温顺的小动物，因此实验过程中会有较高的兴趣，容易获得关于哺乳动物的直观认识。
在教学前，教师应准备好家兔和家兔的标本，供学生观察用。由于有前面两节的基础，教师对学生观察过程不需太多的指导，引导学生分组进行观察即可。在学生观察之后，教师组织学生对观察的结果进行讨论即可解决。在学生完成探究活动之后，教师在引导学生结合观察结果和日常经验总结出哺乳动物的共同特征。
哺乳类
【课前回顾】
1．鸟类的主要特征是什么？
2．双重呼吸提高了家鸽的______能力，可以供给充足的_______，满足长时间飞翔对_________的需求。
【学习目标】
知识目标：
说出家兔的形态结构、生理机能与其生活环境、生活习性相适应特点。
能力目标：
概述陆地生活的动物类群适应复杂的陆地环境的主要特点，总结哺乳动物的共同特征。
情感目标：
说出一些有价值的哺乳动物，及其与人类的关系。
【学习重难点】
通过观察图片和观看视频，认知不同环境中生活的哺乳动物形态结构上的区别；通过比较，归纳出哺乳动物的主要特征。
【学习过程】
一、自学指导一：
按照从头到尾的顺序来观察家兔的外形，注意它的身体分为几个部分？耳廓有什么特点？前肢和后肢有什么不同？
二、自学指导二：
家兔的毛是否都一样？
三、自学指导三：
观察家兔的内部结构，找到膈，看清它的位置和形状，想一想，膈有什么用？
四、自学指导四：仔细阅读知识链，掌握以下内容：
1．家畜的概念2．哺乳动物的特征。
五、自学指导五：
阅读实际用，了解一些有价值的哺乳动物，及其与人类的关系。
【巩固练习】
1．________________是脊椎动物中形态结构、生理功能和行为最复杂的高等动物类群。这类动物的主要特征是_________ ；____________ ；________ ；__________ ；_________ 。
2．__________是一层肌肉膜，它把体腔分为___________和__________两部分，它能帮助完成_______________。
3．凡是具有_______的动物不都属于脊椎动物。
4．家畜一般是指人们饲养的( ) 。
A．软体动物 B．节肢动物 C．鸟类动物 D．哺乳动物
5．家兔的耳廓长而且能动，这样能够( )
A．美观惹人喜欢 B．更好的收听声音 C．保护头部 D．没有作用
6．以下各项属于哺乳动物特征的是( )。
①体表被有羽毛 ②体温恒定 ③胎生、哺乳 ④体腔有膈 ⑤用肺呼吸 ⑥卵生⑦体表被毛 ⑧皮肤辅助呼吸
A．②③④⑤⑥ B．①②③⑦⑧ C．①②⑤⑥⑦ D．②③④⑤⑦
7．家兔的体表被有粗毛和绒毛，在每年春末夏初换的毛具有的( )特点。
A．粗毛、绒毛一样多 B．粗毛多绒毛少 C．粗毛少绒毛多 D．只有粗毛
8．家兔跳跃时，主要依靠的是( )。
A ．前肢 B．后肢 C．躯干部 D．尾部
9．为了提高毛皮生产，我国劳动人民驯化饲养的野生动物有（ ）。
①梅花鹿 ②紫貂 ③麝鼠 ④北极狐 ⑤海狸鼠
A．②③④ B．③④⑤ C．①②④ D．②④⑤
