人教版（五四制）八年级全册化学 2.2 氧气 课件（25张ppt）

课件25张PPT。课题2 氧气2.知道氧气的化学性质，知道氧气能跟许多物质发生氧化反应。 1.了解氧气的物理性质。3.初步认识氧化反应、化合反应的概念。 有一种物质为人间的美景默默的做出了巨大的贡献，你知道它是谁吗？鱼的呼吸人类的呼吸无色、无味、气体比空气略大不易溶于水一、氧气的物理性质1.物理性质改变条件：
　氧气 　→ 　 液氧 　→ 固态氧
（无色） 　 （淡蓝色） （淡蓝色） 蓝色钢瓶2.三态变化【思考】集气瓶里收集的是一种常见的气体。你知道它是空气、氧气还是氮气吗？如果想验证它是否是氧气，就必须先了解氧气的性质。2.硫的燃烧黄色
固体微弱的淡蓝色火焰,放出热量,生成有刺激性气味的气体明亮的蓝紫色火焰,放出热量,生成有刺激性气味
的气体硫+氧气二氧化硫黑色
固体发出红光,放出热量,生成无色气体发出白光,放
出热量,生成
无色气体碳+氧气二氧化碳银白色固体不燃烧剧烈燃烧，
火星四射，
放出热量，
生成黑色
固体。铁+氧气

四氧化三铁讨论:
(1)铁在空气中能不能燃烧?为什么?
想一想,能用铁来代替红磷测定空气中氧
气的含量吗？为什么?
(2)做这个实验时,为了实验成功,铁丝上系一根火柴棒,目的是什么?实验时需要将铁丝绕成螺旋状,你认为可能的原因是什么?为何要待火柴快燃尽时，再插入充满氧气的集气瓶中？
(3)在做这个实验时,底部应放少量的水或铺一层细沙,为什么?【讨论】物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧相比，现象是否一样？这说明了什么？物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。红磷、氧气硫、氧气铁、氧气五氧化二磷二氧化硫四氧化三铁【思考】上述几个变化中，有什么共同的特征？化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。氧化反应：物质跟氧发生的反应。
缓慢氧化：进行得很慢，不容易被察觉的氧化反应叫缓慢氧化。三、化合反应与氧化反应 判断下列反应是化合反应还是氧化反应石蜡 + 氧气 二氧化碳＋水点燃讨论：在什么情况下，一个反应既是化合反应又是氧化反应？锌 + 盐酸 氯化锌＋氢气【典例1】下列关于氧气的说法中错误的是（ ）
A．氧气能支持燃烧，可作燃料
B．空气成分中氧气约占空气总体积的21％
C．水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存
D．氧气能使带火星的木条复燃A知识点一、氧气的性质知识点二、化合反应C【典例2】下列文字表达式中属于化合反应的是（ ）
A．高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气
B．碳酸钠+盐酸 氯化钠+水+二氧化碳
C．氢气+氯气 氯化氢
D．锌+硫酸 硫酸锌+氢气1. 2008年9月27日，我国航天员成功完成了太空漫步。为解决航天员的呼吸问题，舱外航天服应能提供的物质是（ ）
A.氮气 B.水 C.氧气 D.二氧化碳C2.下列叙述中，属于氧气的化学性质的是( )
A.无色无味
B.密度比空气略大
C.不易溶于水
D.能助燃，供给呼吸 D3.氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述错
误的是( )
A.通常状况下，氧气是无色、无味的气体
B.氧气可以燃烧，燃烧时放出大量的热
C.化学性质比较活泼，能跟许多物质发生化学反应
D.某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧B4. 下列说法错误的是（ ）
A．木炭在氧气中剧烈燃烧，生成黑色固体
B．硫在空气中燃烧，生成有刺激性气味的气体
C．铁丝在氧气中燃烧时，火星四射
D．蜡烛燃烧的产物能使澄清石灰水变浑浊A5.某同学对教材中硫在氧气中燃烧的实
验进行了改进。具体操作是：在燃烧匙中放少量硫粉，点燃
后伸入充满氧气且底部有较多水的集气瓶
中（如右图所示）。
观察到实验现象后，立即将燃烧匙浸入瓶内水
中。请分析实验过程，回答下列问题：
(1)硫在氧气中燃烧的主要实验现象是_________________________，
发生反应的文字表达式为__________________________。
(2)水在该实验中的作用是_____、___________（答两点）。产生明亮的蓝紫色火焰 灭火 吸收二氧化硫一、氧气的物理性质二、氧气的化学性质
1.与木条反应
2.与硫反应
3.与木炭反应
4.与铁丝反应三、化合反应与氧化反应成功并非重要的事，重要的是努力。