绿色植物与生物圈的水循环
【学习目标】
1．蒸腾作用的概念及意义。
2．制作并观察叶表皮的临时装片。
3．描述气孔的组成及开闭原理，气孔的开闭与蒸腾作用的关系。
【学习重难点】
制作并观察叶表皮的临时装片，描述气孔的组成及开闭原理，气孔的开闭与蒸腾作用的关系，蒸腾作用的概念及意义。
【学习过程】
自主学习
1．植物通过_____从土壤中吸收的水分，大部分通过________作用散发到大气中。
2．水分以_______的状态从植物体内散发到植物体外的过程叫做_____________。进行这一作用的主要器官是________。
3．保卫细胞呈________形，成对的保卫细胞之间的空隙叫________，是叶片散失______及与外界进行_________的门户。
4．气孔的开闭由_________控制。它的结构很特殊，靠近气孔的细胞壁比较___，外侧的细胞壁比较______。
5．植物的蒸腾作用除了参与水循环外，能使水分从叶表面大量散失，降低________，还能够促进__________同时也吸收溶解在水中的无机盐。
课中学习
阅读课文，思考：
1．什么是蒸腾作用？
2．植物体散失水分的主要器官是什么？
3．气孔的结构如何？气孔是如何控制蒸腾作用强弱的？
4．植物的蒸腾作用对植物自身有哪些意义？
通关检测
1．气孔的功能是（ ）
A．有机物进出的窗口 B．无机盐进出的窗口
C．叶片与外界进行气体交换的窗口 D．水分进入叶片的窗口
2．人在树荫下要比在房屋的阴影下感到凉爽的原因是（ ）
A．光合作用 B．蒸腾作用 C．呼吸作用 D．遮挡阳光
3．移栽植物后，往往要剪掉一些枝叶，这是为了（ ）
A．减少呼吸作用 B．减少水分散失
C．减弱光合作用 D．降低蒸腾作用
绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡
【学习目标】
1．归纳出光合作用的概念。
2．探究绿色植物在光下放出的气体。
3．认识绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用。
【学习重点】
运用实验法独立设计并完成本节的探究活动。认知绿色植物在维持生物圈中的碳—氧平衡方面的重要作用。
【学习难点】
独立设计并完成本节的探究活动。
【学习过程】
课中学习
一、验证绿叶在光下吸收二氧化碳
验证绿叶在光下吸收二氧化碳实验与以前的实验相比，有什么不同？实验变量是什么？此实验可以得出的结论是什么？
二、大气中的二氧化碳——氧气的平衡
1．生物圈中氧气和二氧化碳的主要来源各有哪些？
2．生物圈中的二氧化碳是怎样进入生物体内的？
3．说一说绿色植物对维持生物圈的碳——氧平衡方面的重要作用。
三、演练展示
1．在自然界中，碳是以 的形式，不断地在无机环境和生物群落中循环着。
2．绿色植物在进行光合作用时，需要吸收的气体是 ，并释放出 气体。
3．氧气不易溶于水，可以用 法收集、氧气能够助燃，可以用 方法进行检验。
通关检测
1．中央4台有这样一则公益广告：我国每年要消耗一次性木筷450亿双，相当于要砍伐600万棵成年大树。专家估计，一棵树的生态价值是其木材价值的9倍。下列对树的生态价值叙述错误的是（ ）
A．绿色植物是生产者 B．维持大气中的二氧化碳和氧气的平衡
C．引起地球温室效应 D．促进生物圈中的水循环，保持水土
2．谷类植物在一定光照下，要增加产量，可以相对增加某物质在空气中的含量。这种物质是（ ）
A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．一氧化碳
3．过度密植会使农作物的产量减少，其原因主要是植物下部的叶片（ ）
A．光合作用强于呼吸作用 B．呼吸作用和光合作用都旺盛
C．光合作用和呼吸作用都微弱 D．呼吸作用强于光合作用
4．当踏入山林时，会感到空气特别地清新和湿润。这主要是由于（ ）
A．植物的光合作用和呼吸作用 B．植物的分泌物有杀菌作用
C．植物的光合作用和蒸腾作用 D．茂盛的林木遮住了大部分太阳光
5．在完全密闭的玻璃瓶中，蜡烛能够燃烧更长时间的一种实验装置是（ ）
A．植物、动物和土壤中适量的水 B．光照、动物和土壤中适量的水
C．植物、光照和土壤中适量的水 D．植物、动物和光照
生态系统的自我调节
【学习目标】
1．描述生态系统的相对稳定。
2．阐明并认同生态系统的自我调节能力是有限的。
3．收集和交流通过调节能力而使生态系统受到破坏的实例。
【学习重难点】
阐明并认同生态系统的自我调节能力是有限的。
【学习过程】
自主学习
1．生态系统的相对稳定，首先表现在生物 和 上的相对稳定。
2．生物间的 和 是通过 和 不停的流动，维持着相对平衡。
3． 的多少与生态系统的调节功能有一定关系。生态系统的结构越 ，能量流动和物质循环的途径越 ，调节能力越 。
课中学习
一、生态系统具有自我调节能力
1．自主阅读“草原生态系统示意图”，讨论以下问题：
（1）用恰当方式表示三种生物之间的关系？
（2）资料中草、鼠、鹰的数量有没有发生变化？
（3）那么这个生态系统被最终破坏了吗？为什么？
（4）这说明生态系统具有什么特点？
2．画一画：尝试用坐标、曲线表示草原生态系统中草、鼠、鹰三种生物的数量变化关系。
3．议一议：由上图进行思考：
（1）从画出的曲线图上，我们可以看出生态系统中各种生物之间是一个什么样的关系？
（2）在一个生态系统中往往不只有一条食物链存在，他们往往会形成食物网，这又有什么好处呢？假设此时老鼠的数量骤减，鹰的数量会不会马上发生很大的变化呢？
4．下列生态系统最为稳定的是（ ）
A．草原生态系统 B．农田生态系统 C．城市生态系统 D．森林生态系统
5．由此，你能得到什么结论吗？针对这个结论，你有什么建议？
二、生态系统的调节能力是有一定限度的
材料：在草原生态系统中，某一天，突然来了一个牧民，他觉得这片草原很有利用价值，于是他就在这里放养了100只羊，结果，一年下来，他赚了1000元钱，他非常开心，于是第二年，他就放了500只羊，第三年，他放了2000只羊，……后来，羊由于没有青草吃，就啃食草根，草原沙漠化了，牧民赔了大钱，草原环境也受到了很大影响。
问题：
（1）草原环境为什么遭到了破坏？
（2）你能列举出生态系统遭到破坏短期内不能恢复的资料吗？
（3）概括分析生态系统遭到破坏有几个原因？
（4）我们应该怎样看待生态系统具有调节能力这个问题？为什么要提高生态系统的稳定性？
通关检测
1．整个自然界的物质循环和能量流动中，起着重要的枢纽和核心作用的是（ ）
A．太阳 B．大海 C．草原 D．森林
2．一个长期处于平衡状态的生态系统中的生物数量是（ ）
A．逐渐上升 B．逐渐下降 C．相对稳定 D．先升后降
3．下列几种生态系统中，自动调节能力最大的是（ ）
A．温带草原 B．温带落叶林 C．北方针叶林 D．热带雨林
4．造成1998年长江中下游特大洪灾的主要原因是（ ）
A．长江上游森林植被被破坏 B．水库蓄水量不够
C．长江口发生热带风暴 D．农田排水量大
5．我国西部地区大开发首先需要解决的问题是与水土流失、沙尘暴有关的（ ）
A．生态问题 B．经济问题 C．地理问题 D．人口问题
