生物圈中的各种生态系统
【学习目标】
知道各种生态系统和生物多样性的意义。
【学习重难点】
能说出生态平衡的概念和特点。
【学习过程】
预习导学
知识点一：生物圈中各种生态系统
1．阅读课本，将下列内容补充完整：
2．生物圈是地球上最大的生态系统，包括大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层。
知识点二：生态平衡
1．在一定的时间内，一个自然生态系统内的生物种类和数量一般是相对稳定的，生物之间以及生物与环境之间的能量流动和物质循环也保持相对稳定，这种相对稳定的状态称为生态平衡。
2．一个生态系统的稳定性与该生态系统中的生物多样性有关，当一个生态系统中动物和植物的种类较多时，生态系统就相对稳定。
3．生态系统的自我调节能力是有限的。
合作探究
1．比较不同的生态系统。
（1）比较海洋生态系统和淡水生态系统有什么相同之处？
水分较多，水生植物和水生动物数量较多，占绝大多数。
（2）比较森林生态系统和草原生态系统有什么相同之处？
水分较少，陆生植物和陆生动物数量较多，占绝大多数。
（3）各种生态系统能不能完全分开？彼此之间存在的联系说明了什么？
各种生态系统不能完全分开。所有的生态系统共同组成了生物圈。
2．探究：生态系统的稳定性。
事实证明：生物种类繁多的生态系统相对比较稳定。
（1）提出问题：什么样的生态系统比较稳定？
（2）做出假设：生物种类繁多的生态系统比较稳定。
（3）制订并实施实验：
①瓶子处理：洗净标本瓶，并用开水烫一下瓶子和瓶盖。
②放砂注水：在瓶中放入1 cm厚的砂子，再加水至瓶子容积的4/5．为什么不将水加满？
不利于下一步放入黑藻和小鱼的操作，且生态瓶中要有空气。
③投放生物：待瓶内水澄清后，放入水草和水生动物。如何设置对照实验？
不同的生态瓶中生物的种类和数量要有所区别。
④加盖封口：瓶子加盖，并在瓶盖周围涂上凡士林。
⑤粘贴标签：在瓶上贴标签，注明制作日期、制作者姓名。
⑥放置瓶子：将制作好的小生态瓶，放于阳面窗台上(以后不要再随意移动其位置)。为什么要放在阳面窗台上？
绿色植物接受阳光，能够进行光合作用，制造有机物和释放氧气。
（4）怎样观察实验现象？
每天观察1次，并做好记录。
（5）得出结论：生物种类繁多的生态系统比较稳定。
生物圈是生物的共同家园
【学习目标】
1．知道生物圈是生物的共同家园。
2．重点：举例说出人类活动对生态平衡的影响。
【学习重难点】
知识点一：生物圈是人类的繁荣家园
知识点二：生物圈是生物的共同家园
【学习过程】
1．阅读以下材料回答下列问题。
科尔沁沙地以前曾有森林和草原。20世纪以来，人们大面积毁林，开垦草原，使植被遭到了严重破坏；土质变得瘠薄，经过干旱以及风沙的活动，草原急速退化成沙漠。有人把科尔沁沙地称为“人造沙漠”。沙漠是丧失了生产能力的土地，一旦形成，不仅恶化了环境，而且还破坏了许多动物栖息的场所，更为严重的是，如果任其发展，就难以自行恢复为草原、森林生态系统。
（1）科尔沁从一个有森林和草原的生态系统演变为沙地，这与人类的哪些活动有关？
人类的大面积毁林、垦草、过度放牧等活动，都可能引起草原沙漠化。
（2）科尔沁草原远在内蒙古，它的沙漠化会影响到我们的生活吗？
会，沙尘在高空气流的引导下，可以向四周扩散，影响范围很大，使沙漠化的速度加快，面积加大。
（3）生态环境的破坏将严重影响人类的生存。作为一名中学生，你应从哪些方面保护我们的生存环境？
积极参加植树活动，不毁坏花草树木，爱护动植物，不乱扔垃圾、废物，等。(合理即可)
2．当今人类社会经济的发展依赖于自然资源，自然资源为人类的衣食住行提供了必要的生存条件。如果自然资源开发利用不合理，超出了它的承载量和支付能力，就会直接影响人类的生存和经济持续发展。现请你根据人与自然资源部分“成员”的对话内容，并结合日常生活回答下列问题：
题例：A与B对话的主要内含是什么？
答：合理开发土地资源，不要随便占用土地。
（1）C与D对话的主要内含是什么？
生物多样性面临严重威胁，必须要保护生物多样性。
（2）E与F对话的主要内含是什么？
合理开发自然资源，不能盲目开发。
（3）简述以上对话中，反映出的关于自然资源开发和利用方面存在的错误做法。
盲目开发利用自然资源，如乱砍滥伐、乱捕滥杀等。
（4）结合我国资源现状，针对上述对话中表现出来的问题，谈谈你对保护自然资源的见解。
我们要合理利用土地资源，保护周围的动植物，爱护环境，促进资源的可持续性发展。(联系实际，合理即可)
