统编版三年级上册语文- 习作六 这儿真美教案 （2课时）

习作??这儿真美
【学习目标】?
能按一定的顺序观察和描写景物。??
运用围绕一个意思写的方法，进行写作。?
在写作的时候，适当运用好词好句和修辞方法。?
【教学重难点】
运用围绕一个意思写的方法，进行写作。
【课前准备】
美丽风景的图画。?
【教学课时】
2课时?
【教学过程】?
第一课?
一、看图引入?
1.同学们，请仔细看书上的这幅图，说说你发现了哪些美丽的地方？?请用“____的______”说给大家听。（如：美丽的小河）?
2.总结：是的，生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。只要我们留心观察，做生活的有心人，一定会发现很多美好的地方。本次习作让我们写什么呢？?
二、审题，明确习作要求?
1.齐读习作要求。明确写作内容。?
2.提问：这次习作写什么？（交流后出示幻灯片：第一步：审题?(认真读习作要求）本文写作的主题是：这儿真美。要求把我们身边的美景如：花园、果园、田野、小河……介绍给大家?
3.教师导言：你们真聪明，本次习作就是让我们把身边美丽的地方，如：树林、小河、田野、道路、花园、果园、学校等介绍给别人。
（播放幻灯吸引学生注意）?
4.你最喜欢其中的哪个景物呢？今天我们就来择其中的一处景物来赞美一下。（出示幻灯片：第二步：选材??想一想身边的哪一处景物或名胜古迹?最让你流连忘返，选择一处印象最深的景物，仔细观察它的特点，按照一定的顺序写一写。）??
三、写法指导?
（一）抓景物，围绕一个意思写?
1.同学们，如何把某个地方的美景写出来呢？（学生讨论交流汇报）?
2.总结：调动我们的多种器官，仔细观察，看看这里有哪些景物，用自己的话从听、看、闻等方面的感官中体会这里的美丽，然后围绕一个意思写下来。如：?
●?操场后面的小花园真美……?
●一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了……?
●?春天的果园成了花的海洋……?
●来到田野，我就被眼前的景色吸引住了……?
●?秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画……?
（二）引导得出介绍景物常用的写作顺序和结构?
1.回忆本单元课文在介绍景物时，按什么顺序向大家介绍呢？文章是采用什么结构来写的？?
2.?汇报交流:?
《富饶的西沙群岛》：整体到局部???
按“总——分——总”的结构来写。?
《海滨小城》：介绍海滨景物时，按从远到近的顺序仔细观察，介绍大海和沙滩，突出了海滨的美丽。按“分——总”的结构写?
《美丽的小兴安岭》：按春、夏、秋、冬的时间顺序???
按“总——分——总”的结构写?
根据汇报交流板书：空间顺序、先整体后部分、时间顺序
总——分——总，分——总，总——分??
给出景物，口头介绍,注意用上学过的好词好句。?
1.给出“田野”景物让学生观察并试着用自己的话来介绍这处美丽的景色。（幻灯出示景物）?
2.小组讨论：仔细观察，图上都有哪些景物？你打算用什么顺序来把这些景物介绍出来？?
3.指名介绍景物的特点?
4.教师总结：怎样才能把一处景物说具体，生动呢?首先是观察的方法要找对。怎么样观察方法才对呢？那就是按一定的顺序来讲，然后用上比喻、拟人的修辞手法和我们学过的好词好句。想不想看老师是怎么写的？（出示片段）?
5.看片段，这样的习作是完整的吗？为什么？现在我们把题目、开头、结尾加上，怎么写呢？指导写。?
6.范文指导??
（1）如何围绕“来到田野，我就被眼前的景色吸引住了”这个意思写。?
（2）找一找我们运用了哪些学过的好词好句。?
春天的田野?
春天来了，田野的雪水融化了，小草变绿了，花儿展开了。??????
来到田野，我就被眼前的景色吸引住了。春天的田野好美啊！到处生机勃勃。?一栋栋小洋楼座落在田野中间，排列得错落有致，青青的瓦、白白的墙，漂亮极了。干净整洁的水泥路穿过田野，伸向寨子里。两旁的庄稼长势诱人，麦苗绿油油的，长得葱葱茏茏的，像是一块无暇的地毯?。油菜花开得正热闹，一片连着一片，就像金色的海洋。蝴蝶在花丛中跳着优美的舞蹈，蜜蜂唱起动听的歌谣。哇，小河美极了，河水清得像一条明亮的带子，五颜六色的鹅卵石静静地躺着，岸边的柳树呢？已长出翠绿翠绿的柳条，在太阳的照射下看起来更充满着生机，春风轻轻地吹来，柳树立刻跳起了舞。??????
啊！多美好的春天！多美丽的田野！???
五、总结写作思路（课件出示）?
开头：交代自己要介绍的美景——小河、田野、树林、果园、校园等??
中间：抓住景物（花、草、树、昆虫、?动物……的
特点（围绕一个意思写；按照时间顺序、空间顺序或者游览路线来介绍，层次分明；运用比喻、拟人、排比等修辞手法，加上适当合理的想象、情景交融）??
结尾：表达自己对小河、田野、果园、校园等的赞美和喜爱。??
美丽的_______?
六、总结?
我们在写作的时候，要按照一定的顺序写，可以用上课文中学到的方法，围绕一个意思写，还可以用上积累的优美词语和比喻、拟人、排比等修辞方法，让语言更生动。?????
七、自由习作?
1.学生自由习作。可以写刚才图片上的美景，也可以写自己身边的美景。?
2.写完以后自己读一读，修改错别字，看看句子是否通顺。?
?第二课时?
一、小组交流习作?
1.在小组内交流，和同学分享你发现的美景。?
2.成员进行点评，看看是否有错别字，语句是否通顺。所写景物特点是否生动，有没有更好的写法，哪些地方可以修改、补充。?????
3.自己修改习作。?????
二、全班交流评改?
1.请小组派代表读给大家听，在全班分享你发现的美景。?
2.选择1—2篇例文，实物投影呈现片段，边读边改：认真想，你能提些建议，帮助他描写得更准确吗？?????
3.集体修改。?????
三、再次修改?
1.看自己的习作，根据所学经验，再次进行修改。?????
2.誊写作文。