三年级上册语文-19 海滨小城 教案

19海滨小城
教学目标：?
会认11个生字，会写13个生字，掌握多音字“臂”。
2.了解海滨小城的美丽、整洁受到热爱家乡的教育。?
3.学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法，提高观察能力。学习“先概括后具体”的写作方法。?
4.理解课文内容，有感情的朗读课文，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。?
教学重点：?
体会海滨小城景色的特点，学习作者观察与描写景物特点的方法。?
教学难点：
学习“先概括后具体”的写作方法。?
?教学过程：?
一、激情导入，诱发兴趣?
?1、导入：同学们，你知道你的家乡在哪里吗？试着用“我的家乡在---，是一座---的城市，我爱我的家乡。”的句式来回答。?
2.?指名说。????
3.今天就让我们跟随作者林遐一起走进他的家乡，那具有南国风光的美丽的海滨小城。???板书课题：????19????海滨小城????
（1）强???调“滨”的写法。?
(2)理解“滨”的意思，理解题目。?
(3)齐读课题????
二、初读课文，整体感知?
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，读完之后，再想想海滨小城到底是什么样？用文中的一句话来概括。（板书：美丽、整洁）?
2.检查生字词：?
（1）加拼音读----去拼音读?
（2）强调多音字“臂”“载”?
（3）区分：载??栽?
（4）学写:“载??栽”，生范写。?
3.作者的家乡在？是一座？这座海滨小城真是？?
出示最后一句话：“这座海滨小城真是又美丽又整洁”齐读（板书：美丽、整洁）?
4.?课文通过哪几处景物来写海滨小城的美丽、整洁？?请大家赶快从文中找一找。?
板书：大海、沙滩、庭院、公园、街道?
5、这五处景物，哪些内容是写海滨的；哪些内容是写小城的？作者是按照什么顺序来观察海滨小城的？（从海滨---小城，也即从远---近的顺序）板书：由远及近?
小结：正是由于作者站在小城的街头，按照由远及近的顺序进行了细致的观察，并抓住了景物的色彩进行描写，所以海滨的美丽才给我们留下鲜明而深刻的印象。我们要注意学习作者这种观察、描写的方法。?
概括课文主要内容（根据板书概括）?概括一篇课文的主要内容就可以根据板书来进行。???
三、质疑探究，导学“小城”?
?师：那么今天这节课就让我们先走进小城去看看，感受哪里的美丽。?
1、黙读课文4--6自然段，看看小城的庭院、公园、街道各有什么特点？你从哪些语句体会出来的？（做到：不出声不指读不动唇）?
2、学生自由汇报。?
(一）学习“庭院”部分：?
1、问：庭院有什么特点？（树多）有--、还有--、树，（出示树的图片）说明树的种类可真多呀！不仅树树的种类多，桉树的叶子还会----？凤凰树还---？?
2、出示语句、理解：“凤凰树开了花，开得热闹，小城好像笼罩在一片片红云中”?
（1）、比较：哪一句好，为什么？?
“凤凰树开了花，开得热闹，小城好像笼罩在一片片红云中”?“凤凰树开了花。”?
这是一个比喻句，把---比作----，生动形象的写出了-----?
（2）、你能把这种美读出来吗？?
（3）、所以4自然段开头说“小城里每一个庭院都栽了很多树。”（齐读），这句话总结了这个自然段的意思，所以就是中心句。?
3、有感情朗读这一段。?
（二）学习“公园”“街道”部分?
1、分别抓住两段话中的“更美”“也美”，并从文段中找句子。重点交流：?
A.“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿榕大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”引导学生抓住比喻句中的“大伞、密不透风”等词语体会榕树躲且长势茂盛，同时引导他们想象在树下休息的人们内心的感受。?比较：哪一句好，为什么？?
“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”?
“一棵棵榕树很大，树叶很多。”?
这句话把---比作----，生动形象的写出了-----，那么我们的写作中就可以运用比喻句来修饰文章，是她读起来生动形象。??
B.“除了沥青的大路，都是用细砂铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。”引导学生想象在沙滩上行走的感觉，体会行走其间的舒服。?
2、找出这两个自然段的中心句。?
3、再读4--6自然段，看看它们在结构上都有什么特点。认识“总分”结构。（板书）?
4、配乐朗读，读出喜爱之情。?
四、练笔?
1、用“先概括后具体”的方法写一个片段。（提示：以“学校的小花园”为题或其他地方，用这一种方法写，扣住特点，参照《海滨小城》中4、5自然段的写法。）?
2、生练写。?
3、指名说。?
五、总结全文，欣赏体会?
1、再现迷人的海滨小城数幅美景图。????
2、有感情朗读。（配乐）??
六、自选练习，积累运用。???
屏显：1、有感情地朗读课文。?
找出描写海滨小城景物特点的词句，读一读，把你认为描写得好的词句抄写下来。??????
?继续完成小练笔?