三年级上册语文-21大自然的语言教案

《大自然的声音》教学设计
课时目标?
1.?借助图表复习课文，理清文章结构。?
2.?通过“微风”与“狂风”的对比朗读，“雨滴”汇聚成“大海”的朗读等多种形式的朗读，感受课文生动的语言，体会大自然声音的美妙。?
3.?能仿照课文，能围绕一种听到过的声音写几句话。?
4.?通过对大自然声音的了解，培养学生热爱大自然的感情。
教学重难点：
能仿照课文，能围绕一种听到过的声音写几句话。?
教学过程?
一、视频观看，导入新课?
1.?老师给大家带来了你们熟悉的朋友——小猪佩奇一家，让我们看看他们在宿营当中，都听到了什么？?
2.?生：蟋蟀的声音、猫头鹰的声音、爸爸肚子的声音和爸爸喝番茄汤时的声音。3.?这些都是以视频的形式记录的，那如何用文字把声音记录下来呢，我们走进课文。（板书课题）?
二、探究交流，品读感悟?
1.这些音乐家和歌手的乐曲到底有多美妙呢？请同学们自由朗读课文，边读边想象，划出写声音的句子。?
（一）关于风的声音【学生自由汇报】?
预设：?
1.（翻动）我仿佛看到森林里各种各样的树叶，有硬的、软的、大的、小的、厚的、薄的等，风翻动时声音都不一样。相同的树叶在春天、夏天、秋天、冬天风翻动他声音也是不同的。追问：文中用了多少个不一样？你能读出这种不一样来吗？?
2.出示相关句子:“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；?
同学们，你们都听过微风吹过树叶的声音吗？谁来模仿一下？（指名学生模仿沙沙沙的声音。全班学生模仿沙沙沙的声音。）??
教师评议小结：?
①你听，这声音轻轻柔柔的，就像母亲温柔的抚摸着我。你能带着这种感受读一读这一自然段吗？?
②还像什么？就像“呢喃细语”，两个人一起说悄悄话，你能带着这种感受读一读这一自然段吗？?
③你能用你的朗读让大家感受到大自然的温柔吗？?谈话过渡：微风是轻柔的，那狂风又是怎样的呢？?
3.出示相关句子:“当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到人自然的威力。”?
①（生模仿狂风吹起的声音：“呜呜呜！”）??
②你听，狂风吹过来了，风声越来越大，森林的小树们都高兴起来了，兴奋起来了，激动起来了，这是一首多么有力量的乐曲啊！（顺势播放狂风的音效，让学生切实感受两种风的不同）?
你能带着这种感受来读读吗？（学生自愿举手试读，师生评议，指名读，学生齐读。）??
4.①大自然里的风，有时是轻轻柔柔的，有时是充满力量的，让我们一起来把这一句完整的读一读好吗？（学生朗读课文第二自然段。）?
②大家读的真的太美了，老师也想试一试。(播放手风琴变奏曲，教师根据节奏的变换范读相关句让学生在音乐的变换中体会微风和狂风带给人不同感受的对比。)?
③女生是温柔的微风，男生是雄壮的狂风，我们男女生合作，用朗读表现出风的特点。?
?真美啊！作者先写微风的温柔，再写了狂风的雄壮，用这种对比的方法，写得如此生动细腻，正因为这样我们才说.....?
（二）关于水的声音?
谈话过渡：水也是大自然的音乐家，喜欢水的同学们，你们都勾画了哪些句子呢？把你的感受和我们说一说吧！?
1.“滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。”?
师：谁能把小雨滴落在这些不同地方发出的美妙声音，通过朗读表现出来？?落在树叶上，清脆好听；落在窗户上，悦耳动听；落在屋顶上，充满力量...?
2.“小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。”?
指名学生读。是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量，可以唱出“大合唱”?一滴小雨滴能做到吗?（体会“汇聚”的力量）希望大家也能做小雨滴，团结在一起，合奏出气势磅礴的大合唱！?
（给学生播放小溪流水声、河流声和大海声，直观感受声音由弱到强。）?
设计朗读，老师读第1行，1-2组第2行，1-4组第3行，1-6组第4行。朗读中声音的变化，再一次让学生感受到水之歌美妙神奇。?
(三)关于动物的声音?
听到风演奏的手风琴，水玩的打击乐，动物们是歌手，（板书：歌手）他们也来到音乐会上一展歌喉。谁想读读这一段？?指名读。读出快乐；读出自由?
总结：看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。?
三、?总结写法，拓展延伸?
通过阅读我们不难发现，这三段话都是分别围绕一种声音去写的，那么在生活中，你还听到过哪种美妙的声音，和大家来分享一下吧。?要求：尝试围绕生活中的声音写几句话，出示范例。?小练笔：让我们学习作者，把喜欢的声音记录下来吧！?
打开优学派“借鉴写法”学习。?
写完拍照上传，并给别的同学做评价。?
3.同学汇报交流。?
教师及时评价：你写的真好！?你的想象力真丰富！?你真会学以致用！?总结：大自然的声音真是太美妙了，你们喜欢吗?大自然包罗万象、丰富多彩，就在我们身边，只要你仔细观察，认真聆听，乐于记录，相信你定会有新的发现。?
4.回归文本，请大家想象着画面，再次朗读这美妙的声音吧！?
四、作业布置?
作业：?
背诵第2、3自然段。?
2.完善“小练笔”。