五年级上册美术教案－4好看的装饰画 浙教版
文档属性
| 名称 | 五年级上册美术教案－4好看的装饰画 浙教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-11-30 09:13:21 | ||
图片预览
文档简介
好看的装饰画
一、教学目标
1.通过绘画作品比较,学生认识装饰画及基本特征,感受装饰画独特的艺术美感。
2.学习黑白装饰画的设计方法,培养学生的设计能力。
3.通过学习,学会将作品运用到生活中去的意识,激发对生活的热爱之情。
二、学情分析
对于五年级的学生而言,不论在造型还是在设计方面都有一定的基础,之前也接触过一些装饰感很强的作品。比如:《适合纹样》、《跳舞的点和线》等,这些内容都为本课作了很好的铺垫,以至于适合这个年龄段的孩子所接触。通过第一课的线描植物写生,学生掌握了植物叶子的前后大小等美术造型关系,对本堂课的学习也有了一定的基础。
三、重点难点
重点:学生学会概括、简练的手法,通过夸张、变形、修饰等技法来完成一幅好看的黑白装饰画。
难点:灵活运用点、线、面的元素,有个性地装饰画面。
四、教学过程
教学活动
【导入】
1． 对比发现，揭题导入。
同学们,今天呢老师想让大家帮一个忙,(出示课件客厅沙发一角),这是老师家里客厅一角,沙发后面这堵墙一直空着,想找点东西装饰一下,你们觉得适合挂什么呢?
生:挂一幅画。
你跟我想到一块儿去了,我准备了几张,大家看看,哪幅最合适呢?
根据学生说的,老师(出示课件)在墙上中间位置挂一组装饰画(以植物为主的装饰画)。
像这种并不强调很高的艺术性,但非常讲究与环境的协调和美化效果的特殊艺术类型作品称之为“装饰画”。(出示课件)
(设计理念:通过选择绘画作品装饰墙面,从而让学生认识装饰画,并激发学习兴趣。)
那它跟普通的绘画有什么区别呢?(出示课件)表现的主题都是树,大家仔细观察一下,两张画不一样在哪里?
生:第一张形象比较写实......
生:第二张形象比较概括、图形简练......
(出示课件)那么这两张从色彩上看,有什么不同呢?
生:一张单纯;一张艳丽。
小结:原来装饰画与其他绘画最大的区别就是:形态概括、图形简练、色彩单纯、艳丽。(设计理念:通过比较,让学生找到装饰画的基本特征。)
今天我们就一起来学习《好看的装饰画》
【讲授】
2．图形概括，完成剪影。
生活中的装饰画,丰富多样,各种绘画题材都可以作为装饰画的表现方式。它的制作方法也很多,今天呢,我们就作一幅黑白装饰画,它的题材来自于哪里呢?
生:生活。
所以今天我们要把普通的一张写生作业变为一幅好看的装饰画,用黑白的手法来做。
出示课件:一张植物写生作业。我们如何将这张普通的写生作业变得简练呢?
学生回答。
(设计理念:为学生创造思考空间,激发学习兴趣。)
(动画演示:将普通的植物写生作业变为剪影)教师边演示边说:我们可以用记号笔将它全部涂黑,觉得这里有点小,我们可以用笔画画大,那里矮呢,可以画画高。觉得这边有点空呢,还可以添加一片叶子。
现在我已经将它简练到一个影子了,你会吗?请你为面前的这盆植物画一张剪影。
教师巡视指导。学生画剪影。
【活动】
3．剪剪贴贴，完成初稿。
请好的同学将纸举起来,好,接下来我要将它的影子剪下来,这里有个奥秘哦,看仔细咯,边缘留白多点,剪得方方的,完了之后用固体胶涂一圈,在黑卡纸上,选择你喜欢位置贴上去,一幅简单的装饰画就完成了。黑白很鲜明。
你想不想试试呢?
学生第二次作业。
(设计理念:通过这个作业,由复杂的写生画面简练到一个影子,让学生明白原来装饰画的形态要概括,图形要简练。从而培养学生的概括意识。)
请完成的同学,将你的作业举起来。教师随机抽取两位学生的作业进行评价。
??教师举起作业:你们觉得这幅装饰画是否很完整了呢?作为装饰画,我们还可以怎样处理呢?
?? 学生回答,各抒己见。
【活动】
4．欣赏拓维，完善画面。
(1)那么接下来我们一起看看画家是如何表现装饰画的?(出示课件)这是著名画家丁绍光的《乐园之梦》,这幅作品也属于装饰画的范畴,我们着重来看画中的植物,这位画家是如何来表现的?你发现什么特点了吗?
学生各抒己见:叶脉排列有序。。。。。。
(2)小结:同学们观察得很仔细,通过与生活中的树叶比较,我们知道了原来装饰画在尊重物体原有的形象的基础上,经过整理,使其叶脉的排列更加有序、规律。我们把这种表现方法称之为修饰手法。
(设计理念:通过欣赏作品,让学生进一步发现原来装饰画是可以在尊重物体原有的形象的基础上,经过整理,使其更加有序、规律。从而也学会了修饰的装饰手法。)
??今天啊,老师也学一学这位画家的方法,将剪影变得完整起来。教师示范:我用线条将这几片大叶子勾出来,大家发现了吗,我勾了,但有没有全部把它勾起来呢?为什么没有全部勾呢?
生:因为要将其形象简练化,而不是复杂化。所以啊,我们的线条不是随便用的哦。
那么,除了用线条来装饰以外,我们还可以用什么方法来装饰呢?
学生各抒己见。
(设计理念:通过教师的示范,让学生明白线条是由目的进行装饰的,培养学生的观察力扩展学生的思维。)
(3)(出示课件)那么这些作品呢?你喜欢哪幅?它有什么特点吗?各自用了什么方法装饰的?
师生交流装饰方法及组织规律。
(4)小结:原来装饰画还可以利用点、线、面通过对比进行装饰,使其更具有个性。
结合我们自己这张,你想为你的作品如何装饰呢?
(5)小组交流。
同学们讨论得很热烈,谁来说说你的构思呢?
师生交流。
【作业】5． 尝试创作，教师巡视。
(1)你们的想法都不错,接下来,请你根据自己的构思,用喜欢的方法继续完成你的画面。
(2)学生创作。
【活动】
6．交流评析
(1)老师选2张作业进行讲评。你觉得这幅装饰画的特别之处在哪儿?再来看看这一幅,你觉得哪些地方吸引你?哪些亮点?
(2)师生交流。
(3)小结:刚才我们同学的作品都很个性,灵活运用了点、线、面的元素,装饰出独特的的设计风格,老师为你们鼓掌。
(4)作品装裱,提升美感。
【活动】7．融入生活，拓展延伸。
(1)精美的作品完成了,我们怎么运用到生活中去呢?请看大屏幕,出示几幅装饰画的组合并融入到生活中。除了这样的组合,你认为还可以怎么挂比较合适呢?是否每张作品挂上去都合适呢?
师生交流。
(2)作品上墙。
师:不着急,今天老师特地搬来了几个实物景,以小组为单位,交流一下,将你的想法说给同桌听,最后每组派几位代表上前组合悬挂。
学生们摆放,教师巡视指导。????????
(设计理念:让学生有选择地组合装饰画,并融入生活环境,)
(3)教师小结:今天我们通过对装饰画的认识,用黑白手法创作出一幅好看的装饰画,并运用到生活中去,为我们的生活增添了无穷的乐趣。今天这节课就上到这里,下课。
一、教学目标
1.通过绘画作品比较,学生认识装饰画及基本特征,感受装饰画独特的艺术美感。
2.学习黑白装饰画的设计方法,培养学生的设计能力。
3.通过学习,学会将作品运用到生活中去的意识,激发对生活的热爱之情。
二、学情分析
对于五年级的学生而言,不论在造型还是在设计方面都有一定的基础,之前也接触过一些装饰感很强的作品。比如:《适合纹样》、《跳舞的点和线》等,这些内容都为本课作了很好的铺垫,以至于适合这个年龄段的孩子所接触。通过第一课的线描植物写生,学生掌握了植物叶子的前后大小等美术造型关系,对本堂课的学习也有了一定的基础。
三、重点难点
重点:学生学会概括、简练的手法,通过夸张、变形、修饰等技法来完成一幅好看的黑白装饰画。
难点:灵活运用点、线、面的元素,有个性地装饰画面。
四、教学过程
教学活动
【导入】
1． 对比发现，揭题导入。
同学们,今天呢老师想让大家帮一个忙,(出示课件客厅沙发一角),这是老师家里客厅一角,沙发后面这堵墙一直空着,想找点东西装饰一下,你们觉得适合挂什么呢?
生:挂一幅画。
你跟我想到一块儿去了,我准备了几张,大家看看,哪幅最合适呢?
根据学生说的,老师(出示课件)在墙上中间位置挂一组装饰画(以植物为主的装饰画)。
像这种并不强调很高的艺术性,但非常讲究与环境的协调和美化效果的特殊艺术类型作品称之为“装饰画”。(出示课件)
(设计理念:通过选择绘画作品装饰墙面,从而让学生认识装饰画,并激发学习兴趣。)
那它跟普通的绘画有什么区别呢?(出示课件)表现的主题都是树,大家仔细观察一下,两张画不一样在哪里?
生:第一张形象比较写实......
生:第二张形象比较概括、图形简练......
(出示课件)那么这两张从色彩上看,有什么不同呢?
生:一张单纯;一张艳丽。
小结:原来装饰画与其他绘画最大的区别就是:形态概括、图形简练、色彩单纯、艳丽。(设计理念:通过比较,让学生找到装饰画的基本特征。)
今天我们就一起来学习《好看的装饰画》
【讲授】
2．图形概括，完成剪影。
生活中的装饰画,丰富多样,各种绘画题材都可以作为装饰画的表现方式。它的制作方法也很多,今天呢,我们就作一幅黑白装饰画,它的题材来自于哪里呢?
生:生活。
所以今天我们要把普通的一张写生作业变为一幅好看的装饰画,用黑白的手法来做。
出示课件:一张植物写生作业。我们如何将这张普通的写生作业变得简练呢?
学生回答。
(设计理念:为学生创造思考空间,激发学习兴趣。)
(动画演示:将普通的植物写生作业变为剪影)教师边演示边说:我们可以用记号笔将它全部涂黑,觉得这里有点小,我们可以用笔画画大,那里矮呢,可以画画高。觉得这边有点空呢,还可以添加一片叶子。
现在我已经将它简练到一个影子了,你会吗?请你为面前的这盆植物画一张剪影。
教师巡视指导。学生画剪影。
【活动】
3．剪剪贴贴，完成初稿。
请好的同学将纸举起来,好,接下来我要将它的影子剪下来,这里有个奥秘哦,看仔细咯,边缘留白多点,剪得方方的,完了之后用固体胶涂一圈,在黑卡纸上,选择你喜欢位置贴上去,一幅简单的装饰画就完成了。黑白很鲜明。
你想不想试试呢?
学生第二次作业。
(设计理念:通过这个作业,由复杂的写生画面简练到一个影子,让学生明白原来装饰画的形态要概括,图形要简练。从而培养学生的概括意识。)
请完成的同学,将你的作业举起来。教师随机抽取两位学生的作业进行评价。
??教师举起作业:你们觉得这幅装饰画是否很完整了呢?作为装饰画,我们还可以怎样处理呢?
?? 学生回答,各抒己见。
【活动】
4．欣赏拓维，完善画面。
(1)那么接下来我们一起看看画家是如何表现装饰画的?(出示课件)这是著名画家丁绍光的《乐园之梦》,这幅作品也属于装饰画的范畴,我们着重来看画中的植物,这位画家是如何来表现的?你发现什么特点了吗?
学生各抒己见:叶脉排列有序。。。。。。
(2)小结:同学们观察得很仔细,通过与生活中的树叶比较,我们知道了原来装饰画在尊重物体原有的形象的基础上,经过整理,使其叶脉的排列更加有序、规律。我们把这种表现方法称之为修饰手法。
(设计理念:通过欣赏作品,让学生进一步发现原来装饰画是可以在尊重物体原有的形象的基础上,经过整理,使其更加有序、规律。从而也学会了修饰的装饰手法。)
??今天啊,老师也学一学这位画家的方法,将剪影变得完整起来。教师示范:我用线条将这几片大叶子勾出来,大家发现了吗,我勾了,但有没有全部把它勾起来呢?为什么没有全部勾呢?
生:因为要将其形象简练化,而不是复杂化。所以啊,我们的线条不是随便用的哦。
那么,除了用线条来装饰以外,我们还可以用什么方法来装饰呢?
学生各抒己见。
(设计理念:通过教师的示范,让学生明白线条是由目的进行装饰的,培养学生的观察力扩展学生的思维。)
(3)(出示课件)那么这些作品呢?你喜欢哪幅?它有什么特点吗?各自用了什么方法装饰的?
师生交流装饰方法及组织规律。
(4)小结:原来装饰画还可以利用点、线、面通过对比进行装饰,使其更具有个性。
结合我们自己这张,你想为你的作品如何装饰呢?
(5)小组交流。
同学们讨论得很热烈,谁来说说你的构思呢?
师生交流。
【作业】5． 尝试创作，教师巡视。
(1)你们的想法都不错,接下来,请你根据自己的构思,用喜欢的方法继续完成你的画面。
(2)学生创作。
【活动】
6．交流评析
(1)老师选2张作业进行讲评。你觉得这幅装饰画的特别之处在哪儿?再来看看这一幅,你觉得哪些地方吸引你?哪些亮点?
(2)师生交流。
(3)小结:刚才我们同学的作品都很个性,灵活运用了点、线、面的元素,装饰出独特的的设计风格,老师为你们鼓掌。
(4)作品装裱,提升美感。
【活动】7．融入生活，拓展延伸。
(1)精美的作品完成了,我们怎么运用到生活中去呢?请看大屏幕,出示几幅装饰画的组合并融入到生活中。除了这样的组合,你认为还可以怎么挂比较合适呢?是否每张作品挂上去都合适呢?
师生交流。
(2)作品上墙。
师:不着急,今天老师特地搬来了几个实物景,以小组为单位,交流一下,将你的想法说给同桌听,最后每组派几位代表上前组合悬挂。
学生们摆放,教师巡视指导。????????
(设计理念:让学生有选择地组合装饰画,并融入生活环境,)
(3)教师小结:今天我们通过对装饰画的认识,用黑白手法创作出一幅好看的装饰画,并运用到生活中去,为我们的生活增添了无穷的乐趣。今天这节课就上到这里,下课。