五年级上册美术教案－第2课 传统门饰 浙美版
文档属性
| 名称 | 五年级上册美术教案－第2课 传统门饰 浙美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-11-30 09:14:09 | ||
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文档简介
《门的装饰》教学设计
教学目标
1．了解中国传统门的类别、装饰特点。
2．通过对门饰的观察、欣赏，初步学习运用线的形式，对传统门饰进行创作。
3.通过传统门的认识，更深地了解传统文化，增强民族自豪感。
教学重难点
重点：深刻地了解传统门饰的特点。
难点：能用线面的形式装饰门，并有一定的美感。
教学准备
学生：水彩笔?有门架的纸片
教师：课件、范画
教学过程：
一、说文导课，引入传统文化。
???1、谈话说“门”。
我们的同学每天放学回家，要先干什么才能进入家里？（学生回答）
有的人家里进院子有铁门，进家里有大门，到自己的房间还有门，可见门的重要性。可是我们的同学知道吗？在古代，门不仅有我们现在有的作用，它还有很多特殊的意义。门是建筑物最重要的构建，更是主人身份的象征。比如，我们有一个词：门面（或门脸），说得就是这个意思。还有一个成语“门当户对”，这个意思有谁明白（学生回答），你知道它的本义吗？这节课上完以后我们的同学就明白了。
???2、那么，门是怎么体现它的身份呢？是因为每扇门都有一张不同的“脸”——装饰不同，我们这节课主要是学习中国的传统门饰。
二、认识中国传统的门文化
1、认识门的种类。
（1）我们先来看看这两扇门，他们在建筑物的位置上有什么不同？学生回答
课件先后出现：按位置分：外门??内门??
（2）我们再来看看这几扇门，它们最大的区别是什么？（学生回答）那么从材料划分，它们分别是……????
按材料分：木门、石门、金属门（钢、铝、铁、不锈钢）、塑料门、玻璃门。
2、认识门的结构。
???（1）同学们知道吗，我们以前的门可讲究了。课件出示一扇完整的门。
门框：门的边框，镶在墙上,支承固定门扇。
???门扇：门的主体，可自由开关的部分。
???窗：??门扇上的窗，用于透光或互视。
门轴：门开关时绕着旋转的轴。
???亮子：门扇上方的窗，用于采光通风。
门档（簪）：就是嵌在门楣上的正六角形的方木或者圆木，俗称门档。
门槛：门框下端的横木条、石条或金属条，叫门槛石（门枕石）
门墩：也有把它叫户。
门环和门钹：一种通常为装饰性的固定装置,通常由一金属板及用枢纽悬于其装在门环下边像钹的东西，用来敲门。
门档：门档有讲究百姓不得设门当，四品以下官员设2个，四品以上官员4个。
门钉：门上的固件，起到装饰的作用。课件出示三扇外门：这三扇门的门钉有什么区别（数量），意义是：皇家9×9，亲王7×9，官家5×5，百姓没有钉。
有一句名句“出入有鸿儒,往来无白丁”，你能理解“白钉”的意思吗？
谁再来说一说“门当户对”的本意。
3、门的装饰特点。（6）
（1）外门以厚实为主，配以金属配件。
（2）内门有哪些装饰方法？大家快速看教材P15、16面。
思考以下问题：
（a）门扇的装饰手法主要有雕刻??彩绘??镶嵌。中国门饰一般以雕刻为主，北方以彩绘木雕为主，南方则以浮雕和镂空雕为主。
（b）装饰的内容有几何图形??线条??人物??动物??花鸟或几何图形、翎毛走兽、山水风景、戏曲故事、人物神仙、及博古杂宝。人们在装饰门的时候用了哪些题材？
(3)对门的装饰手法和内容进行归纳。
（a）通过课件的展示以更直观的方法明确装饰手法；
（b）课件谈话展示内容，并交流其意义。
人们通常会用蝙蝠象征幸福。用牡丹、玉兰花代表富贵。用寿字或者桃子来寓意长寿。用葫芦、葡萄、石榴代表多子多孙。在花瓶上面插上月季花代表“四季平安”。问：?你还有哪些图案可以运用到传统的门上？（三阳开泰、鱼跃龙门、松鹤延年、观音送子、八仙过海，龙凤、龟、象等等）
4.装饰的形式：我们在看看门上的纹样以什么样的形式安排的呢？（2）
（1）门的分割：教师课件演示几种常见的形式。
（2）图案分布：课件说明“均衡式、中心式、重复式”的特点。??
（3）门之间对称分布的门饰。
5.?小结门的装饰。（1）
传统门上下不同的结构在美化和实用上有什么联系？
上透下实，有艺术形式上的对比，形式上更稳重，从实用性来讲，下实起到了很好的规避视线的作用，上透有很好的采光效果，起到了窗户的作用。
三、提出要求，进行创作引导。（5）
1．我想，通过前面的学习，我们对传统门饰有了初步的认识，接下来我们通过自己动手对门饰加深印象。
2．教师示范讲解步骤：
（1）对折，分解折。
（2）画结构线。
（3）画装饰图案。
3．创造要求。
同学们在创作时，画好结构，重点对一边进行装饰，上半部分可以只画局部，明白意思就好，其他部分以线描表现，可简约一些，明白大概就行。
四、学生进行传统门的创作，教师巡回指导（10）
现在，你们就是设计师，你们可以根据自己的想法，结合传统门饰的特点进行自由创作。可以单独设计，也可以小组合作创作。
教师用课件播放一些作品和祥瑞图，对有困难的学生予以帮助，尤其是图案的表现。
六、点评作品（5）
（1）挑选作品进行展示。
（2）多种形式点评作品，发现作品的优点。这么多的门哪一幅作品设计得最有新意？你最喜欢哪一幅？谈一谈自己的感受。
（3）适当提出意见。
七、总结（2）
我们通过这么一节课，我们知道中国传统门饰是我们的国粹之一，明白其特点和文化内涵，我们发现的文化还有很多我们所不知的，需要我们加强学习。下节课，我们将了解其他民族的门饰的特点，看看两者之间的差异，从而创作更多形式的门饰。
教学目标
1．了解中国传统门的类别、装饰特点。
2．通过对门饰的观察、欣赏，初步学习运用线的形式，对传统门饰进行创作。
3.通过传统门的认识，更深地了解传统文化，增强民族自豪感。
教学重难点
重点：深刻地了解传统门饰的特点。
难点：能用线面的形式装饰门，并有一定的美感。
教学准备
学生：水彩笔?有门架的纸片
教师：课件、范画
教学过程：
一、说文导课，引入传统文化。
???1、谈话说“门”。
我们的同学每天放学回家，要先干什么才能进入家里？（学生回答）
有的人家里进院子有铁门，进家里有大门，到自己的房间还有门，可见门的重要性。可是我们的同学知道吗？在古代，门不仅有我们现在有的作用，它还有很多特殊的意义。门是建筑物最重要的构建，更是主人身份的象征。比如，我们有一个词：门面（或门脸），说得就是这个意思。还有一个成语“门当户对”，这个意思有谁明白（学生回答），你知道它的本义吗？这节课上完以后我们的同学就明白了。
???2、那么，门是怎么体现它的身份呢？是因为每扇门都有一张不同的“脸”——装饰不同，我们这节课主要是学习中国的传统门饰。
二、认识中国传统的门文化
1、认识门的种类。
（1）我们先来看看这两扇门，他们在建筑物的位置上有什么不同？学生回答
课件先后出现：按位置分：外门??内门??
（2）我们再来看看这几扇门，它们最大的区别是什么？（学生回答）那么从材料划分，它们分别是……????
按材料分：木门、石门、金属门（钢、铝、铁、不锈钢）、塑料门、玻璃门。
2、认识门的结构。
???（1）同学们知道吗，我们以前的门可讲究了。课件出示一扇完整的门。
门框：门的边框，镶在墙上,支承固定门扇。
???门扇：门的主体，可自由开关的部分。
???窗：??门扇上的窗，用于透光或互视。
门轴：门开关时绕着旋转的轴。
???亮子：门扇上方的窗，用于采光通风。
门档（簪）：就是嵌在门楣上的正六角形的方木或者圆木，俗称门档。
门槛：门框下端的横木条、石条或金属条，叫门槛石（门枕石）
门墩：也有把它叫户。
门环和门钹：一种通常为装饰性的固定装置,通常由一金属板及用枢纽悬于其装在门环下边像钹的东西，用来敲门。
门档：门档有讲究百姓不得设门当，四品以下官员设2个，四品以上官员4个。
门钉：门上的固件，起到装饰的作用。课件出示三扇外门：这三扇门的门钉有什么区别（数量），意义是：皇家9×9，亲王7×9，官家5×5，百姓没有钉。
有一句名句“出入有鸿儒,往来无白丁”，你能理解“白钉”的意思吗？
谁再来说一说“门当户对”的本意。
3、门的装饰特点。（6）
（1）外门以厚实为主，配以金属配件。
（2）内门有哪些装饰方法？大家快速看教材P15、16面。
思考以下问题：
（a）门扇的装饰手法主要有雕刻??彩绘??镶嵌。中国门饰一般以雕刻为主，北方以彩绘木雕为主，南方则以浮雕和镂空雕为主。
（b）装饰的内容有几何图形??线条??人物??动物??花鸟或几何图形、翎毛走兽、山水风景、戏曲故事、人物神仙、及博古杂宝。人们在装饰门的时候用了哪些题材？
(3)对门的装饰手法和内容进行归纳。
（a）通过课件的展示以更直观的方法明确装饰手法；
（b）课件谈话展示内容，并交流其意义。
人们通常会用蝙蝠象征幸福。用牡丹、玉兰花代表富贵。用寿字或者桃子来寓意长寿。用葫芦、葡萄、石榴代表多子多孙。在花瓶上面插上月季花代表“四季平安”。问：?你还有哪些图案可以运用到传统的门上？（三阳开泰、鱼跃龙门、松鹤延年、观音送子、八仙过海，龙凤、龟、象等等）
4.装饰的形式：我们在看看门上的纹样以什么样的形式安排的呢？（2）
（1）门的分割：教师课件演示几种常见的形式。
（2）图案分布：课件说明“均衡式、中心式、重复式”的特点。??
（3）门之间对称分布的门饰。
5.?小结门的装饰。（1）
传统门上下不同的结构在美化和实用上有什么联系？
上透下实，有艺术形式上的对比，形式上更稳重，从实用性来讲，下实起到了很好的规避视线的作用，上透有很好的采光效果，起到了窗户的作用。
三、提出要求，进行创作引导。（5）
1．我想，通过前面的学习，我们对传统门饰有了初步的认识，接下来我们通过自己动手对门饰加深印象。
2．教师示范讲解步骤：
（1）对折，分解折。
（2）画结构线。
（3）画装饰图案。
3．创造要求。
同学们在创作时，画好结构，重点对一边进行装饰，上半部分可以只画局部，明白意思就好，其他部分以线描表现，可简约一些，明白大概就行。
四、学生进行传统门的创作，教师巡回指导（10）
现在，你们就是设计师，你们可以根据自己的想法，结合传统门饰的特点进行自由创作。可以单独设计，也可以小组合作创作。
教师用课件播放一些作品和祥瑞图，对有困难的学生予以帮助，尤其是图案的表现。
六、点评作品（5）
（1）挑选作品进行展示。
（2）多种形式点评作品，发现作品的优点。这么多的门哪一幅作品设计得最有新意？你最喜欢哪一幅？谈一谈自己的感受。
（3）适当提出意见。
七、总结（2）
我们通过这么一节课，我们知道中国传统门饰是我们的国粹之一，明白其特点和文化内涵，我们发现的文化还有很多我们所不知的，需要我们加强学习。下节课，我们将了解其他民族的门饰的特点，看看两者之间的差异，从而创作更多形式的门饰。