统编版五年级上册语文-第四单元组文阅读课之目标训练课《中华少年》教案

组文阅读
——拓展文章《中华少年》《志未酬》《筑梦苍穹二十年》
《三个太阳》《东方之冠》
教学目标
结合文章的写作背景，体会作者表达的情感，感受中华儿女自强不息的民族精神。
教学重点
结合文章的写作背景，体会作者表达的情感。
教学难点
体会作者表达的情感，感受中华儿女自强不息的民族精神。
教学过程
（一）谈话导入
同学们，通过上节课的学习，我们结合写作背景，了解到中国少年的民族精神。今天这节课，我们继续走进图书，运用这种方法，感受中华儿女自强不息的民族精神。
（二）阅读《中华少年》《志未酬》
1.指导朗读
①学生自由读，出示学习要求：读准字音，试着读出《志未酬》的节奏。
②全班展示读。（小组展示读，检测读）
关注：“靡”“吁嗟”“廖远”等字的读音。
评价标准：
A.声音洪亮，自信大方。
B.字音准确，读好停顿。
C.抑扬顿挫，富有韵味。
2.品读感悟，体会情怀
（1）请学生再次读文，出示学习要求：结合译文、写作背景读出作者情感。
（2）学生自由阅读，同桌交流。
（3）全班交流（教师相机点拨）
重点交流：
①文中用了哪些事物来赞美“中华少年”？（雪莲、乳燕、雏鹰、山丹丹）
②今日之中华少年应该怎么做呢？
③说说你看到了一个怎样的梁启超？（壮志未酬、奋斗不止）
关注句子“世界进步靡有止期，吾之希望亦靡有止期”“虽成少许，不敢自轻”“吁嗟乎，男儿志兮天下事，但有进兮不有止，言志已酬便无志”。
（4）小结：一篇朗诵稿和一篇小古文的学习，让我们清楚地感受到作为一个少年应当奋斗不止、努力向前。接下来我们继续走近三篇文章，感受中华儿女的自强不息。
（三）阅读《筑梦苍穹二十年》《三个太阳》《东方之冠》
1.浏览三篇文章，边读边批注文章中最能体现人物品质的句子，完成下列表格。
课文
内容
品质（或情感）
共同点
《筑梦苍穹二十年》
中国航天员二十年筑梦苍穹
航天人不惧风险，自强不息，心系祖国民族精神。
今日中国强大来自于中华儿女自强不息、奋斗不止的民族精神
《三个太阳》
“南极人”极地探险
“南极人”艰苦卓绝，勇往直前的科研精神。
《东方之冠》
介绍上海世博园中中国馆的介绍
赞叹中国社会的迅猛发展，作为中国人的骄傲和自豪。
2.学生自由朗读，圈划批注。
3.交流分享悟情感
（1）《筑梦苍穹二十年》第10、11、12、13、14自然段，第24、25自然段：
关键时刻，两名航天员目光对视，彼此心领神会……也要让五星红旗在太空飘扬。
从这些文字中感受到航天人不惧风险，自强不息，心系祖国民族精神。
（2）《三个太阳》第11、12、13、14自然段：
以一个画家的视角解读了凝聚着南极精神的“南极人”（艰苦卓绝，勇往直前的科研精神）
（3）《东方之冠(节选)》第4自然段：
“中国馆的名字是……突出了中国馆生态环保、科技创新的特点”
这段文字可以看出作者对中国馆的赞美之情。
第11自然段：
“这四组家居陈设太具有代表性了……中国人的日子就是这样一天天好起来的”
这段文字通过对比的写作方法，表明中国社会的迅猛发展。
三篇文章的共同点（今日中国强大来自于中华儿女自强不息、奋斗不止的民族精神。）
4.拓展交流
《少年中国说》诉说了一百多年前梁启超先生的强国梦想，结合以上阅读材料，今日之中国，你认为他的心愿实现了吗？小组交流，汇报。
（四）总结
“天行健，君子以自强不息。”通过本组文章的学习，结合时代背景，我们深深感受到了中华儿女自强不息的民族精神，作为今日之中国少年肩负起建设少年中国的重任，奋斗不止。