四年级上册数学教案-8.2 模球游戏北师大版（表格式）

课题
摸球游戏
第八单元 第__2 _课时 总课时__
主备人
使用人
教学
目标
结合摸球游戏的各种具体情境，体会有的摸球结果是必然现象，有的摸球结果是随机现象。
通过罗列摸球所有可能发生的结果，感受摸球的随机现象发生的可能性有大有小。
3、能对一些简单的随机现象的可能性大小作出定性描述，并进行交流。
4、发展学生逻辑思维能力。
教学
重点
感受摸球的随机现象发生的可能性有大有小，能对一些简单的随机现象的可能性大小作出定性描述
知识
链接
初步感受简单随机现象
导 学 过 程
复
习
导
学
一、复习导入：
上节课，我们玩了摸球游戏，你们还记得吗？在摸球游戏中我们知道了有数学知识，今天，我们接着在摸球游戏中学习有关可能性的问题。
复案调整
合展
作示
探交
究流
一、合作探究：
出示情境：
引导学生发现每个盒子中球的个数、颜色。读一读。
1、提出问题：分别从这些盒子中任意摸出一个球，可能摸到什么球？
学生先自己思考，在小组内交流想法，集体交流，说出自己判断的理由。
教师：从第一、二个盒子中摸球的结果是一定的。
二、问题二：从3、4、5盒中摸到白球的可能性一样吗？
讨论：从3、4、5盒中都可以摸出白球，那个盒子比较容易摸到白球？
预设：第3盒中有1个白球，3个红球，摸到白球的可能性小一些。
第4盒中有1个白球7个红球，摸到白球的可能性最小。
第5盒中有7个白球和1个红球，摸到白球的可能性最大。
教师指导学生充分说明自己的理由。
分别在下面每个盒子里放6个球，满足给定的要求，写一写。
让学生读一读描述可能性大小的4个句子，然后让学生猜一猜，写一写，再独立完成。
教师指导学生进行小组交流，最后请小组代表汇报组内的多个答案。
教师组织全班同学对答案进行质疑、解释、订正与反思。
达
标
检
测
板书设计

摸球游戏
第一盒一定摸出红球，第2、3、4、5盒都能摸到白球。

自我评价：