四年级上册数学教案-8.1 不确定性北师大版

教学设计
学科
数学
版本册数
北师大版
四年级上册
课目名称
不确定性
1课时
执教
青白江区玉虹小学 陈翠
教学目标
(1)感受简单的随机现象（事情发生的不确定性）和必然现象（事情发生的确定性）。
(2)能用“一定”“不可能”“可能”描述简单事情发生的情况，并能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。
(3) 在小组活动中发展学生合作探究的能力。
(4)感受数学与生活的密切联系，体会生活中处处有数学。
教材分析
本单元是小学阶段学习概率的起始单元，共2课时。本课为第1课时，重在让感受简单的随机现象。第2课时重在让学生初步感受可能性有大有小，并为后续五年级上册进一步感受可能性有大有小和初步感受数据的随机性打下基础。
学习者分析
对于“一定”“不可能”“可能”这样的词语，学生并不陌生，经常在日常生活中用到，但对于事件发生的不确定性理解不透彻。本课的学习是建立在学生已有的生活经验基础上，学习事情发生的不确定性。
教学重难点
教学内容
措施
媒体、资源应用策略
事件发生的不确定性（随机现象）。
小组活动抛硬币
说一说生活中不确定事件发生的可能性
3.练习
4.游戏
1.感受、学习随机现象。
2.联系实际生活深入理解。
3.在有趣的游戏中巩固新知，让学生乐学。
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
媒体、资源使用及方析
谈话引入
谈话引入：
同学们好，老师今天给同学们带来了一位老朋友，同学们想不想看一看它的庐山真面目？
今天这节课，我们要用我们的老朋友来玩个游戏。
从学生熟悉的生活素材出发，学习新知。
探索新知
1.小活动抛硬币
1.介绍硬币正反面
2.宣布活动规则
开始抛硬币，并记录、统计。
体会事情发生结果的不确定性，发展学生合作探究的能力。
2.学习“随机事件”
1.你有什么发现？
2.抛一枚硬币，有几种结果？
3.你能确定抛出去，落地时，硬币就一定是正面朝上吗？
4.揭示课题：
像抛硬币这样，结果不能事前确定的现象就是“随机现象。”
事情发生的结果具有不确定性。
今天这节课我们研究的就是生活中有些事情发生的不确定性。
我发现有时猜对，有时猜不对。有时猜正面朝上，结果反面朝上……
2种，一种是正面朝上，一种是反面朝上。
不确定。
巩固应用
3. 说一说
请同学们说说下面事情发生的情况。
明天会下雨吗？
我能中一等奖吗？
3.下一个路口我会遇到红灯吗？
4.再举一个生活中类似的例子说一说。
1.明天可能会下雨，也可能不会下雨。
2.我可能中一等奖，也可能不会中一等奖。
3.下一个路口我可能遇到红灯，也可能不会遇到红灯。
….
联系生活，体会生活中处处有数学。
探索新知
1.学习“必然现象”
1.仔细看老师现在将球放入盒子里，我放了多少个黄球？
2.任意摸一个球，会摸出什么颜色的球？你能确定吗？
3.为什么？
4.可能摸出白球吗？
5.只有几种结果？
6.总结板书（盒子、一定、不可能）：盒子里全是黄球，任意摸一个球一定是黄球，不可能是白球。像这样，事情发生的结果是确定的，就是必然现象。我们用“一定”“不可能”来描述。
10个
黄色，确定
因为盒子里只有黄色的球，没有其他颜色的球。
不可能
1种
发展学生仔细观察发现的好习惯。
巩固应用
练习（1）
这个盒子呢？
盒子里全是白球，任意摸一个球一定是白球，不可能是黄球。只有一种可能。
巩固应用知识的同时，发展学生独立思考的能力。
练习（2）
这个盒子呢？
盒子里有白球、黄球，任意摸一个球可能是白球，也可能是黄球。有2种可能。
练习（3）
这个盒子前三次摸到的球都是黄球，下一次会摸到什么球？
盒子里有白球、黄球，任意摸一个球可能是白球，也可能是黄球。有2种可能。下一次可能会摸到黄球，也可能会摸到白球。
创设争论的氛围，发展学生思辨的能力。
练习（4）
1.下面城市的冬天会下雪吗？请用“一定”“不可能”“可能”说一说
2.同学们都可以去当天气播报员了，对这些地方的天气这么熟悉，咱们一起去旅游看一看吧。
1.哈尔滨的冬天一定会下雪。
2.郑州的冬天可能会下雪。
3.三亚的冬天一定不会下雪。
好
播放微课，让学生了解这三个城市的天气情况，感受生活中处处有数学。
练习（5）
同学们今天学的可认真了，下面我来检查一下，看哪位同学学的最好。请同学们拿出题单，完成练习。
汇报
巩固应用知识的同时，发展学生良好的语言表达能力。
游戏
我说你放
陈老师想从这个漂亮的盒子里任意抽一张卡片出来，一定要是熊猫的照片，你怎么放？
任意抽一张，不可能是熊猫的照片。
3. 任意抽一张，可能是熊猫的照片。
1.如果盒子里全是熊猫的照片，任意抽一张，就都是熊猫的照片了。
2.三种可能：
猫；狗；猫、狗。
3.熊猫、狗；熊猫、猫；熊猫、猫、狗。
拓展游戏，在巩固应用知识的同时，发展学生逆向思维。
“小小评论家”——总结反思
你最喜欢什么活动？你有哪些收获呢？
我最喜欢…
我觉得上数学课挺好玩的，又能学到知识。
发展学生总结评价反思的能力
板书设计
不确定性

可能
一定 不可能

反思：