三年级上册数学教案-7.1 看曰历北师大版

看日历
教学内容：北师大版小学三年级数学上册第67至69页。
学情分析：与时、分、秒相比，年、月、日之间的关系更加复杂，虽然学生在日常生活中有一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。所以，教学中为学生设计了自主学习和自主建构的学习活动，从回顾入手展开学习活动，通过导学、整理、思考，发现规律，让有关年、月、日之间的知识更加系统地纳入自己的知识结构中。
教学目标：1、结合生活经验，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
2、会看日历，知道大月和小月，了解平年和闰年的知识；掌握判断平年闰年的方法。
3、通过学习、交流，掌握每个月天数的记法和平年、闰年的判断方法。教学重教学重点：认识年、月、日。
教学重点：认识年、月、日。
教学难点：判断平年还是闰年。
教学过程：
一．此时此刻，新旧相系
师：今天是…年…月…日…时…分…秒，（板书）这一时刻中有我们学习过的哪些时间单位？（生：时、分、秒）还有什么单位你们还不太熟悉？（生：年、月、日）你知道年、月、日这三个时间单位都藏在哪儿吗？它们都藏在一本叫《日历》的书里呢！你们想看一看这本书吗？这节课我们就一起打开这本书来看《日历》。（点看字）
师：《日历》可以挂在墙上；也可以放在桌上，电脑、手机、手表里也会出现它的身影。
打开本年本月的日历，你们找到年、月、日藏在哪儿了吗？公历2016年后面有“年”，这样的年份也叫公历年份，10月后面有“月”，下面还有“日”，日也是天。（师把三个字放大）那这三兄弟之间有什么故事呢？我们一起开始阅读吧！
（师板书：年、月、日）
二．观看微课，自解来历
师：首先我们要了解一下这本书的作者，是谁创造出年、月、日三兄弟的呢？请同学们观看一段微课，找出答案。（播放微课）
师：你找到答案了吗？谁创造了年、月、日。
（生：地球或太阳、地球、月球）
小结（学生或教师）：地球绕太阳公转一周是一年；月球绕地球公转一周是一月，而地球自转一周是一日，都与地球有关，那创造年、月、日的是太阳、地球和月球。
三．导学统一，合探月日
1．结合导学单，小组合作探究。
师：年、月、日之间有什么关系呢？我们以小组为单位来调查一下吧，请同学们带着这些问题根据2013至2016年的日历找出每个年份每月的天数，完成活动（一），并记录你们的发现。小组合作分工要明确，组长做好记录，活动开始。
2．学生汇报，教师板书。（用磁贴贴入黑板）
学生汇报，引导说出：
师：全年有多少个月？（生：12个月）（板书：1年=12个月）
（教师板书贴入一至十二月的磁贴）
师：每个月份的天数一样吗？（生：不一样）
不一样都有哪些天数？（生：有31天、30天、28天、29天）
（板书：31天、30天、28天、29天）
师：哪些月份有31天？哪些月份有30天？哪个月份有28天、29天？我请一个小组同学把这12个月根据天数来分一分。
（小组学生汇报：31天：一、三、五、七、八、十、十二月；30
天：四、六、九、十一月；28天、29天：二月）（板书贴入）
评价：其它同学评价一下这组的表现。
师小结：同学们观察的仔细，小组合作的也默契。
我们把有31天的月份叫大月，大月有一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月，共有几个大月？大月的数字有什么特点？
（生：有7个大月，前四个月是单数，后三个月是双数；七、八月是两个连续的大月）；
有30天的月份叫小月，小月有四月、六月、九月、十一月，共有几个小月？小月的数字有什么特点？
（生：4个小月，前两个月是双数，后两个月是单数）；
二月有28天也有29天，它即不是大月也不是小月。
所以12个月当中有7个大月，4个小月，二月即不是大月也是不小月。
3．左拳记法，大月小月。
师：怎样能记住这些大小月呢？书中介绍了一种方法，这种方法叫《左拳记忆法》，请伸出左拳，凸出来的关节为大月，两关节中间凹进去的是小月，我们一起来数一数吧！
（看着屏幕边说边点）一月大，二月少，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。（同桌相互数数看）
师：每一年大部分的月份天数都是固定的，只有哪个月不太一样？
（生：二月）哪些年份二月有28天，哪些年份二月有29日呢？
四．前留疑问，引出平闰
1．调查连续八年的二月天数。
师：请同学们拿出导学单和小组合作单，我们一起来找一找这些年份的二月看看分别有多少天吧？从2009年开始。
（生说师点白板天数）
师：请同学们观察，你有什么发现？
（生：四年当中有3个年份的二月是28天的，有一个是29天的）
2．师：我们把二月有28天的这一年叫平年（板书：平年）；把二月有29天的这一年叫闰年（板书：闰年）；四年当中就会有三个平年和一个闰年，说说2009是什么年？2010-2016呢？（生答师点） 2016年是闰年，那它后面这些年份呢？（生答师点出）
a.出示2017至2024年份判断平年闰年。（学生答师点）
b.师：这些闰年的年份有什么特征呢？（生：双数或4的倍数）
c.师：通常公历年份是4的倍数的这一年就是闰年，但我们还没有学习过四位数除以一位数除法计算，老师教你们一个简便方法来判断平年闰年，只用一个年份的后两位数除以4，能整除的就是闰年，不能整除的就是平年，用这种方法计算2018年是什么年？2020的是什么年呢？所以用推算或计算方法都能判断出平年闰年。
3．计算平、闰年天数。
师：平年、闰年二月天数不同，全影响全年的天数吗？我们小组合作
算一算，每一个小组任选一个平年和闰年的日历算出全年天数，
看看哪组的方法最简便。记录在活动（二）下面。
学生汇报，说说你们用什么方法计算的平年和闰年的全年天数的？
平年：31×7+30×4+28=365（天） 30×12+7-2=365（天）
闰年：31×7+30×4+29=366（天） 30×11+29+7=366（天）
4．你知道吗？
师：你知道为什么会有平年和闰年之分吗？我们来了解一些小知
识吧！（播放课件：你知道吗？）
5．判断：整百年份中的闰年。
师：这些整百年份你能判断哪个年份是平年哪个是闰年吗？（生答）
五．巧用板书，歌诀记忆
师：《日历》这本书看到这儿，你有什么收获呢？（学生畅谈）
你们想把你们的收获记下来吗？我们一起总结一下吧。这节课我们认识了大月，那大月就是一、三、五、七、八、十、十二，三十一天永不差（贴入）；小月是四、六、九、十一三十日；平年二月二十八，闰年二月把一加。为了更压韵，把十二月用“腊”字来代替，腊，一般指农历十二月，在这里代表公历十二月；十一月可以用“冬”字来代替，冬，一般指农历十一月，在这里代表公历十一月；用这首儿歌就能帮我们记住所有的收获。
（全班齐读）
六．课后调查，丰富所知
师：这本书还末读完，还有很多知识等待同学们去探索，再次打开时我们就可以从了解什么是农历开始，让我们夹上一枚小书签，期待你们的下一次阅读。
板书：
年 月 日
1年=12个月
大月 小月
31天 30天 28天 29天
一 三 五 七 八 十 十二 四 六 九 十一 二月
平年 闰年
365天 366天
一三五七八十腊，
三十一天永不差；
四六九冬三十日，
平年二月二十八，
闰年二月把一加。