三年级上册数学教案-2.2笔算乘法：两位数乘一位数冀教版
文档属性
| 名称 | 三年级上册数学教案-2.2笔算乘法：两位数乘一位数冀教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 61.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-30 15:46:34 | ||
图片预览
文档简介
两位数乘一位数的笔算
教学目标
1、结合具体事例，经历学习两位数乘一位数笔算方法的过程。
2、掌握两位数乘一位数的笔算方法，会正确计算两位数乘一位数。
3、感受数学与大自然的联系，培养爱护自然和益鸟的情感。
教材分析
教材选择了大自然中猫头鹰、啄木鸟、家燕等益鸟捉老鼠、吃害虫的知识情境和“一只啄木鸟一天能吃掉多少条害虫？”与“一只家燕一天能吃掉多少条害虫？的问题。这两个问题的典型意义在猫头鹰、啄木鸟、家燕都是人类的好朋友；通过解决问题即18×4,学习两位数乘一位数进位的笔算方法。
这里是本套教材第一次学习进位的乘法竖式，教师要进行必要的示范和指导。
教学重难点
1、理解笔算两位数乘一位数的竖式计算方法并会正确进行计算。
2、能够正确运用两位数乘一位数的计算方法。
设计思路
1、选择现实生活中的熟悉事物让学生在解决与这件事物有关多个问题的过程中学习数学
2、让学生在自主探索、交流的过程中学习新的计算方法。教学中教师应充分挖掘教材中的信息，创造性的使用教材，引导学生根据自己的生活经验灵活解决问题，帮助学生不断
提高解决问题的能力，学会计算方法。
教学准备
多媒体课件、习题本。
设计意图
由“养殖”这个话题入手，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。让学生观察情境图并交流发现的数学信息，培养学生用数学的眼光观察事物的意识和能力。
先自己尝试着计算再交流，可以让学生经历自主解决问题的过程。在交流时互相倾听别人的想法，使学生能够进一步的理解进行估算时要选择最为接近的数去进行。
让学生自主解答就是要考察学生估算时的想法和算法。 通过看图可以培养学生的观察、发现问题的能力，让学生感到数学的学习是为了更好地应用于生活，感受到估算在日常生活中的作用。
鼓励学生要与上面的信息和自己的生活经验相结合，提出其他的问题，再 次体会数学在日常生活中的作用。
教学过程
一、 检复铺垫：
1、口算：2×20 12×4 13×3 50×7
31×3 35×2 15×4 24×4
2、把下列算式改写成乘法算式：
8+8+8+8＝ × 10+10+10 ＝ ×
13+13 ＝ × 26+26 ＝ ×
二、自主探索
出示教材22页例题
1、说一说你从图中了解到那些数学信息？
2、出示问题（1）一只啄木鸟一天能吃掉多少条害虫？
1）、指名列出算式18×4
2）、怎样口算？
3）、反馈口算过程 8×4﹦32（条）
10×4﹦40（条）
32＋40﹦72（条）
3、笔算
如果我们用笔算应该怎样计算呢？下面我们就来学习两位数乘一位数的笔算。
1）、列竖式。问：同学们回忆一下在数位顺序表中，从右边起第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（写出个位、十位、百位，写出竖式。相同数位对齐）
2）、讲解计算过程。
开始计算时，从个位算起，先用4乘两位数个位上的8，得32（表示3个十和2个一），满30了，要向十位进3（在横线上面写3，3要写小一点），在积的个位上写2，注意与个位上8和4对齐。
再用4乘两位数十位上的1得4（4表示4个十），4与进位到十位的3相加得7，（一共是7个十），在积的十位上写7，注意与十位上的1上下对齐。
3）、说一说3和7是怎么来的?
4)、学生完整口述计算过程。
5）、看大屏幕。演示计算过程。完成答语。
4、出示问题（2）一只家燕一天能吃掉多少条害虫？
1）、指名列式：72×8
2）、学生尝试用竖式计算。师巡视，个别指导。
3）、展示交流。
4）、口述计算过程。
三、课堂小结
引导小结 ：今天我们一起学习了两位数乘一位数进位的笔算，笔算时要注意，相同数位对齐，从个位算起;先用一位数乘两位数的个位，满几十就向十位进几，；再用一位数乘两位数的十位。
四、巩固练习
1、判断对错并改正。
1 3 4 5
× 6 × 3
6 8 1 2 5
（ ） （ ）
2、蜗牛找家。
390 24×3
72 78×2
156 65×6
3、填空。
25只
28只
27只
32只
共有（ ）条腿
共有（ ）条腿
共有（ ）条腿
共有（ ）条腿
4、竖式计算。
26×4 76×6 43×7 82×6
五、数学冲浪
课本23页
六、布置作业
教学目标
1、结合具体事例，经历学习两位数乘一位数笔算方法的过程。
2、掌握两位数乘一位数的笔算方法，会正确计算两位数乘一位数。
3、感受数学与大自然的联系，培养爱护自然和益鸟的情感。
教材分析
教材选择了大自然中猫头鹰、啄木鸟、家燕等益鸟捉老鼠、吃害虫的知识情境和“一只啄木鸟一天能吃掉多少条害虫？”与“一只家燕一天能吃掉多少条害虫？的问题。这两个问题的典型意义在猫头鹰、啄木鸟、家燕都是人类的好朋友；通过解决问题即18×4,学习两位数乘一位数进位的笔算方法。
这里是本套教材第一次学习进位的乘法竖式，教师要进行必要的示范和指导。
教学重难点
1、理解笔算两位数乘一位数的竖式计算方法并会正确进行计算。
2、能够正确运用两位数乘一位数的计算方法。
设计思路
1、选择现实生活中的熟悉事物让学生在解决与这件事物有关多个问题的过程中学习数学
2、让学生在自主探索、交流的过程中学习新的计算方法。教学中教师应充分挖掘教材中的信息，创造性的使用教材，引导学生根据自己的生活经验灵活解决问题，帮助学生不断
提高解决问题的能力，学会计算方法。
教学准备
多媒体课件、习题本。
设计意图
由“养殖”这个话题入手，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。让学生观察情境图并交流发现的数学信息，培养学生用数学的眼光观察事物的意识和能力。
先自己尝试着计算再交流，可以让学生经历自主解决问题的过程。在交流时互相倾听别人的想法，使学生能够进一步的理解进行估算时要选择最为接近的数去进行。
让学生自主解答就是要考察学生估算时的想法和算法。 通过看图可以培养学生的观察、发现问题的能力，让学生感到数学的学习是为了更好地应用于生活，感受到估算在日常生活中的作用。
鼓励学生要与上面的信息和自己的生活经验相结合，提出其他的问题，再 次体会数学在日常生活中的作用。
教学过程
一、 检复铺垫：
1、口算：2×20 12×4 13×3 50×7
31×3 35×2 15×4 24×4
2、把下列算式改写成乘法算式：
8+8+8+8＝ × 10+10+10 ＝ ×
13+13 ＝ × 26+26 ＝ ×
二、自主探索
出示教材22页例题
1、说一说你从图中了解到那些数学信息？
2、出示问题（1）一只啄木鸟一天能吃掉多少条害虫？
1）、指名列出算式18×4
2）、怎样口算？
3）、反馈口算过程 8×4﹦32（条）
10×4﹦40（条）
32＋40﹦72（条）
3、笔算
如果我们用笔算应该怎样计算呢？下面我们就来学习两位数乘一位数的笔算。
1）、列竖式。问：同学们回忆一下在数位顺序表中，从右边起第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（写出个位、十位、百位，写出竖式。相同数位对齐）
2）、讲解计算过程。
开始计算时，从个位算起，先用4乘两位数个位上的8，得32（表示3个十和2个一），满30了，要向十位进3（在横线上面写3，3要写小一点），在积的个位上写2，注意与个位上8和4对齐。
再用4乘两位数十位上的1得4（4表示4个十），4与进位到十位的3相加得7，（一共是7个十），在积的十位上写7，注意与十位上的1上下对齐。
3）、说一说3和7是怎么来的?
4)、学生完整口述计算过程。
5）、看大屏幕。演示计算过程。完成答语。
4、出示问题（2）一只家燕一天能吃掉多少条害虫？
1）、指名列式：72×8
2）、学生尝试用竖式计算。师巡视，个别指导。
3）、展示交流。
4）、口述计算过程。
三、课堂小结
引导小结 ：今天我们一起学习了两位数乘一位数进位的笔算，笔算时要注意，相同数位对齐，从个位算起;先用一位数乘两位数的个位，满几十就向十位进几，；再用一位数乘两位数的十位。
四、巩固练习
1、判断对错并改正。
1 3 4 5
× 6 × 3
6 8 1 2 5
（ ） （ ）
2、蜗牛找家。
390 24×3
72 78×2
156 65×6
3、填空。
25只
28只
27只
32只
共有（ ）条腿
共有（ ）条腿
共有（ ）条腿
共有（ ）条腿
4、竖式计算。
26×4 76×6 43×7 82×6
五、数学冲浪
课本23页
六、布置作业