统编版三年级上册语文-语文园地六 教案

《语文园地六》教学设计
《早发白帝城》教学设计?
教学目标?
知识与技能：?
1、用自己喜欢的方法认识7个生字，会书写8个生字，学会多音字“还”。?
2、理解古诗内容，体会思想感情，了解祖国山河的壮丽。?
3、有感情朗读古诗，背诵古诗，提高学生的审美鉴赏能力和创新意识。?
过程与方法：?
1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解古诗意思。感悟其意境美、韵律美。?
2、展开小组讨论，对古诗的思想内容及情感进行分析。?
3、引导学生学习课外古诗，扩大学生阅读量。?
情感态度价值观：?
1、培养学生学习古诗的兴趣，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。?
2、激发学生热爱祖国壮丽山河的思想感情。?
教学重难点：
理解古诗内容，体会思想感情，了解祖国山河的壮丽。?
教学过程：?
一、激趣导入。?
师：同学们，你们会读诗吗？?
师：真棒！你们都会读。那老师这里有一首诗，你们谁来帮我读一读？愿意帮老师的请举手。?
嗯，太好了！你们都愿意，我很高心。?
师：嗯——你们的手怎么都偷偷放下了？?
师：哦，原来是这些字你们看不懂呀。那好，我给你们降低一下难度。?
师：这张幻灯片你有看懂的字没有？如果有请你来告诉大家。?师：你们真是太棒了！居然看出来这是李白写的诗。好了，我就不再难为你们了，请看第三张幻灯片。?
?二、学习古诗。?
1、师：谁来给大家读一下？????
注意指导以下几个字的读音：
朝??陵??还??啼??重???
?特别是还，重是多音字。?
在指导这些字的发音时，直接结合着诗句把这些字的在句中的意思讲解了，从而达到事半功倍的效果。?
师：孩子们，诗句的正确读音我们已经掌握了，下面，谁来给大家朗读一下？?
（找二到三个学生朗读。每位学生读完都及时给予他们肯定的表扬。）?
师：你们读的都太好了！让我也忍不住想与你们比一比，你们同意吗？?
???师朗诵，每句都配有动作。?
师：谁发现老师朗读与他们有什么不同？???借助动作理解诗句意思。?
师：让我们带上动作齐声朗诵一遍吧。（全体起立，齐声朗诵。）?
2、师：“书读百遍，其意自见”我们已经读了这么多遍，你知道这首诗写的李白从白帝城出发，到哪呢？你从中感受到什么样的感情？?
（找生回答。）?
师：你从中感受到什么样的感情？?
（找生回答。）?
师：你了解李白吗？（介绍李白，同时把这首诗的写作背景给学生介绍清楚。）?
???生听完写作背景后，再问他们，本诗抒发了诗人一种什么情感？?
3、借助古诗新唱解决孩子背诗难的难题。?
（出示视频，播放早发白帝城的歌曲。）?
生跟唱，在学唱的过程中不知不觉达到了当堂会背的效果。?
四、拓展延伸。?
1、师：通过这堂课的学习，你有什么收获或感受？??????（找生回答。）?
注意引导学生对民主传统文化的热爱。?
布置课外作业???
（1）收集李白的诗。?
（2）回家给爸妈讲李白的故事。???
（3）回家把今天学唱的诗给家人唱一遍。???
三项作业，任选一项完成。?