统编版三年级上册语文 -口语交际四名字里的故事 教案

名?字?里?的?故?事
——部编版三年级上册口语交际课教学设计
教学目标：?
1、通过调查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的独特性和含义。?
2、敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。?
3、乐于交流。在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方。?
教学重难点;?
1、抓住讲话的主要内容。?
2、听别人讲话的时候，要礼貌的回应。?
课时划分：
1课时?
教学过程：?
游戏导入?
1、看文字，猜名字。?
师：同学们喜欢做游戏吗？今天老师来和大家一起做游戏，喜欢吗？这个游戏的名字叫：看文字，猜名字。?
2、看名字，猜来历。?
师：看来这个小游戏有点太简单了，都没能难倒大家，下面再来一个难点的游戏，敢接受挑战吗？?
二、介绍自己名字的含义?
1、同学们有没有发现这些游戏都和名字有关，现在老师也来介绍一下自己的名字。?
课件：?
我的名字叫乔玉农。“乔”是落叶乔木的“乔”，是跟我爸爸姓的。“玉”是玉石的“玉”，就是漂亮的石头，有五种高贵的美德，分别是仁、义、智、勇、洁。“农”是农民的“农”，指种庄稼的人。???????
我的名字是爸爸妈妈起的，为了给我起名字他们想了一星期呢。之所以叫这个名字，是希望我温润，内外一致，不断努力学习，无论什么时候都不要忘记农民的辛苦，要以农民为荣。?
师：大家说一说我是怎么介绍的？?
我叫什么名字？?
说清楚是哪几个字？?
名字是谁给取的？?
为什么叫这个名字？??
2、视频：自我介绍?
师：下面请看视频里的这位同学是如何自我介绍的？（课件播放）?
师：她是如何介绍自己的？能来夸夸她吗？（你真棒！你说得真好！你的声音真响亮！你说话时的表情真自然！）?
师：你能大方，声音响亮地来介绍自己吗？?
课件：说话要求：?
?1.说说你叫什么名字。?
?2.说清楚是哪几个字。?
3.名字是谁给取的。??????????????
4.为什么叫这个名字……?
板书：说??清楚明白???????听??礼貌回应?
师：请同学们和自己的同桌互相说说名字的由来（生互说，师巡视指导）
?3、自我介绍?
（1）每个同学拿一张卡纸写上自己的名字。?
（2）谁愿意上台来自我介绍呢？?
师：谁有问题可以礼貌地问问他？?
生：你的名字有故事吗？你能说说吗??
(3)?夸一夸（你的声音响亮，说的特别有意思，很详细，很流畅，我还想再听......）?
(4)?小结：同学们，我们每个人都有一个名字，每个名字的后面都有一个动人的故事，名字里面包含了爸爸妈妈对我们浓浓的爱，你们喜欢自己的名字吗？拿出卡纸大声的读出自己的名字吧。?
三、了解名字，拓展练习?
1、你们还知道那些名字里的故事？（生汇报自己课外搜集到的名字）?
师:真好！我们不但知道了同学们名字里的故事，还知道了一些名人名字里的故事。?
2、所有的名字都离不开我们的姓，下面请同学们开火车大声地报自己的姓。?
资料袋：百家姓?
师:中国的姓氏真多呀，蕴含着丰富的中华传统文化。?
四、作业?
1.?写写自己名字里的故事。?
2.向家长说说你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事。?
师：同学们，通过这节课的学习，我们知道了大家名字里的故事，原来小小的名字里有着大学问呢。让我们好好爱自己的名字，好好珍惜父母对我们的爱。?
五、板书设计?
名?字?里?的?故?事?
说??清楚明白?
听??礼貌回应?
《名字里的故事》教学反思?
1.?新课程要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。活动是儿童重要的学习方式，对中低年级的学生来说，游戏是一种有趣而有效的活动方式，不仅能调动学生参与的积极性，同时还容易激发学生的思维，启迪智慧。?
2.教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者，通过让学生讲自己、讲家人、讲他人名字的故事，培养学生的人际交往能力和与他人合作交流的意识，并获得更深层次的情感体验。教学过程中站在学生的角度，设计让学生对自己名字里的故事进行展示交流的环节，学生感受到了自己被别人欣赏，被别人尊重，会引发主动与别人交流的意愿，更自信、更轻松的与别人交流。?
不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。