二年级上册数学教案-3 用乘法口诀求商 浙教版

用乘法口诀求商
【教学目标】
1．初步学会用乘法口诀求商。
2．经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀求商的思路。
【教学重难点】
掌握用2～6的乘法口诀求商的方法。
用乘法口诀求商的思路。
【教学过程】
一、专项训练
（1）生先在三人小组内用扑克牌进行2分钟的口算。
（2）专项训练。
3×4=_______；8×7=_______；5×4=_______；
5×6=_______；4×8=_______；6×3=_______。
（ ）×2=12；
9×（ ）=36 ；
5×（ ）=15；
（ ）×6=18；
3×（ ）=27；
7×（ ）=28。
学术助理主持，指一组学生订正答案。
二、导入新课
同学们课前已经进行了预习，这节课我们就来学习用2～6的乘法口诀求商。
三、展示解疑
1．师：猴妈妈摘了一些桃子，想请同学们帮它分给猴宝宝，你们愿意吗？（生齐答：愿意）
2．课件出示主题图。
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
师：请同学们仔细观察主题图，并阅读给出的文字信息，通过观察和阅读你知道了什么，在两人小组内互相说一说。
指两生说（通过观察和阅读我知道了两个已知条件：12个桃，每只小猴分3个。问题是：可以分给几只小猴？）
两生说完后，师边说边贴纸，（同学们通过观察和阅读知道了两个已知条件，12个桃，每只小猴分3个，问题是：可以分给几只小猴？
生连起来读一遍。
师：要求“可以分给几只小猴？”应该怎样列算式呢？指生说。
师板书：12÷3；
师：谁能说一说为什么用除法计算呢？
指生说。（求“可以分给几只小猴？”也就是求12里面有几个3，所以用除法计算。）
3．探究12÷3的计算方法。
师：12÷3的商是几呢？下面请同学们在三人小组内进行探究（提前嘱咐好学生组员先说，组长再说，最后组长做好记录。）组长做好记录。
师巡视指导。
师：哪个小组的组长愿到前边来汇报？（指一组长汇报，其他组长进行补充。）
预设：
（1）圈一圈。
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
12÷3=4。
组长1：我们小组是用了圈一圈的方法，12个桃，每只小猴分3个，也就是每3个一份，一共分成了4份，所以，12÷3=4。（生一边指着一边说。）你们同意我们小组的方法吗？你们还有其它方法吗？指一长汇报。
（2）加法。
1只猴分3个，
2只猴分6个，
3只猴分9个，
4只猴分12个。
12÷3=4。
组长：我们小组是用的加法，我们小组是这样想的，1只猴分3个，2只猴分6个，也就是把第1只猴分的3个和第2只猴分的3个加起来，3只猴分9个，也就是把前2只猴分的6个和第3只猴分的3个加起来，4只猴分12个，也就是把前3只猴分的9个和第4只猴分的3个加起来，这时正好分完，所以，12÷3=4。
（3）减法：
第一只分3个，12-3=9；
第二只分3个，9-3=6；
第三只分3个，6-3=3；
第四只分3个，3-3=0；
12÷3=4。
组长：我们小组是用的减法，我们小组是这样想的，第一只分3个，这时还剩下12-3=9个，第二只再分3个，就剩下9-3=6个，第三只再分3个，就剩下6-3=3个，第四只小猴再分3个，就是3-3=0了，也就是正好分完，所以，12÷3=4。
（4）乘法口诀：
12÷3=4。
想：三（四）十二，商是4。
组长：我们小组是用的乘法口诀，我们小组是这样想的，三几十二 ，三四十二，所以，商是4。
师小结：同学们真聪明，想出了4种不同的方法，求出了12÷3=4。
4．体会用乘法口诀求商的简便。
师：下面请同学们用你喜欢的方法计算30÷5，咱们看一看谁做得又对又快，做完后快速举手。
指两名做得快的学生说一说用的什么方法计算的。
师根据学生回答小结：看来我们在计算除法时还是用乘法口诀计算比较快，数小的时候，圈一圈还可以，如果数大了，再用圈一圈的方法就比较麻烦了，而用加法和减法计算时，都需要好几步，过程比较麻烦，而用乘法口诀求商，我们只要想出这句口诀来，就可以快速的口算出来了。下面我们再看一看用乘法口诀求商这种方法。
师领读。
生在三人小组内一人说一遍。
指一组学生说。
四、总结提升
通过这节课的学习，你有什么收获？（指两生说。）