二年级上册数学教案-1.3 用乘法口诀求商 浙教版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-1.3 用乘法口诀求商 浙教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-30 19:28:05 | ||
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文档简介
用乘法口诀求商
教学目标：
1.经历用乘法口诀求商的方法的探索过程，能根据算式正确地用乘法口诀求商。 2.能感知除法的意义，感悟乘、除法之间内在联系。 3.让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
教学重点：灵活运用乘法口诀来求商。
教学难点：能感知除法的意义，感悟乘、除法之间的内在联系。
教学方法：利用教材提供的情境，引导学生独立思考、小组合作探究交流，探索运用乘法口诀求商的方法，并让学生运用所学知识来解决实际问题。
教学用具：PPT、卡片题。 教学过程： 一、复习、激趣引入
师：孩子们，我们来回忆一下在第六单元的学习中，我们学了哪些知识点呢？
生思考口答。（分一分、除法的初步认识）
师：说的真好！之前我们学了“分一分”和“除法的初步认识”这两个知识点，今天我们将要学习新的内容。学习新知识之前，我想要考考大家，看看对于以前学的知识是不是真的掌握了？你们准备好了吗？
生：准备好了。
师：请认真看、仔细算哦！接下来我们将进行抢答闯关，我出示题后，看谁先知道答案，知道的就请快速站起来回答，答对的就奖励一个贴纸，看看谁答对的多。
（师出示填口诀题，生抢答，答对的给予奖励）
师：孩子们刚才都做的特别棒，我为你们骄傲，让我们把掌声送给自己吧！接下来还有两关考验呀，你们有信心吗？这两道题我们来比比谁的小手举起的又快又端正，答对的同样有奖励哟！
（师依次出示看口诀说算式、说除法算式中各部分的名称这三两道题，指名口答。）
师：孩子们，你们太棒了。看到如此聪明的你们，我觉得我今天要让大家解决的问题真的是好简单呀！还等什么呢?让我们快点走进“用乘法口诀求商”的学习吧！
二、探索新知
（出示例1图）
师：孩子们，羊村准备开联欢会。村长买回一篮苹果。但是村长遇到了一些问题需要你们帮它解决。你们有信心解决问题吗？
生：有。
师：请仔细观察图，从图上你知道了哪些数学信息？
生：篮子里有24个苹果，每6个装一盘……
师：嗯，观察的真仔细。根据这些数学信息，你能提出数学问题吗？
生：篮子里有苹果24个，6个装一盘，可以装几盘？……
生：篮子里有苹果24个，平均放入4个盘子里，每盘放几个？……
师：哇！说的太好了，掌声鼓励。接下来请分小组合作交流，完成以下任务：
1.仔细观察图，根据数学信息完整的表述出题意。
2.列式解决问题。
3.说说所列算式是怎么算出来。
生分组合作交流，师巡视指导。
生分组汇报：（假设学生有这样一些回答）
篮子里有苹果24个，每6个装一盘，可以装几盘？
列式24÷6=4， （生回答师适时板书）
师：你怎么一下就算出来了呢？
生：我是这样想的，1盘放6个，2盘放12个……把所有的苹果放完后，正好放了4盘，所以24÷6=4。
生：我们想6乘几等于24呢？因为想（四）六二十四，所以商是4。
生：我开始想到四五二十，比二十四小，就再想大些，四六二十四。 生：我先想四七二十八，比二十四大，就想小些，四六二十四。 师：说的真好，掌声。还有其他想法吗？
生：篮子里有24个苹果，平均放在4个盘子里，每盘里放几个？
列式24÷4=6，四（六）二十四，商是6. （生回答师适时板书） 师：你们想的方法都不错，你喜欢哪种方法呢？（给表现好的小组奖励） 生：我们喜欢想口诀的方法。
师：通过上面的计算你发现了什么？先独立思考后再和同桌交流讨论一下。
（生可能会有这样一些发现） 生：我发现这两个算式里都有24，4，6这3个数。 生：我发现可以根据4×6=24，算24÷6=4，24÷4=6。
生：我觉得乘除法之间有非常密切的关系，乘法算式中的积就是除法算式中的被除数， 乘法算式中的两个因数分别是除法算式中的除数和商。
生：4×6， 24÷6，24÷4，这3个算式都可以用一句口诀四六二十四来计算。
师：你们真是太了不起了，观察得真仔细！你能说出几组像这样的乘除法算式吗？（同桌说后，请几个学生说。当学生说出3个算式后，师问可以用哪句口诀来计算。）
师领生读算式，生独立读。
三、巩固练习。
师：孩子们，你们今天的表现非常突出，可是我还想再考考大家，看看你们是不是真的弄懂了今天所学的知识，你们敢接受我的挑战吗？我这里有几张题卡，请各组代表上来抽取一张题卡，分组合作完成题，每个组只有2分钟时间，比一比，看哪个组完成的又快又准确。
各组派代表上台抽题，小组合作完成。
从1号题开始，由所抽到的小组依次汇报，师适时指正、点评。
四、小结 师：今天我们学习了什么知识？你有什么收获呢？ 生自由发言。
五、布置作业 每日趣味猜一猜：什么菜煮不熟？ （生菜）
六、板书设计
用乘法口诀求商
例1.分苹果。 （板书顺序根据学生回答而改变）
①篮子里有苹果24个，每6个装一盘，可以装几盘？
24÷6=4 （盘） 想：（四）六二十四，商是4。
②子里有苹果24个，平均放入4个盘子里，每盘放几个？
24÷4=6 （个） 想：四（六）二十四，商是（6）。
教学目标：
1.经历用乘法口诀求商的方法的探索过程，能根据算式正确地用乘法口诀求商。 2.能感知除法的意义，感悟乘、除法之间内在联系。 3.让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
教学重点：灵活运用乘法口诀来求商。
教学难点：能感知除法的意义，感悟乘、除法之间的内在联系。
教学方法：利用教材提供的情境，引导学生独立思考、小组合作探究交流，探索运用乘法口诀求商的方法，并让学生运用所学知识来解决实际问题。
教学用具：PPT、卡片题。 教学过程： 一、复习、激趣引入
师：孩子们，我们来回忆一下在第六单元的学习中，我们学了哪些知识点呢？
生思考口答。（分一分、除法的初步认识）
师：说的真好！之前我们学了“分一分”和“除法的初步认识”这两个知识点，今天我们将要学习新的内容。学习新知识之前，我想要考考大家，看看对于以前学的知识是不是真的掌握了？你们准备好了吗？
生：准备好了。
师：请认真看、仔细算哦！接下来我们将进行抢答闯关，我出示题后，看谁先知道答案，知道的就请快速站起来回答，答对的就奖励一个贴纸，看看谁答对的多。
（师出示填口诀题，生抢答，答对的给予奖励）
师：孩子们刚才都做的特别棒，我为你们骄傲，让我们把掌声送给自己吧！接下来还有两关考验呀，你们有信心吗？这两道题我们来比比谁的小手举起的又快又端正，答对的同样有奖励哟！
（师依次出示看口诀说算式、说除法算式中各部分的名称这三两道题，指名口答。）
师：孩子们，你们太棒了。看到如此聪明的你们，我觉得我今天要让大家解决的问题真的是好简单呀！还等什么呢?让我们快点走进“用乘法口诀求商”的学习吧！
二、探索新知
（出示例1图）
师：孩子们，羊村准备开联欢会。村长买回一篮苹果。但是村长遇到了一些问题需要你们帮它解决。你们有信心解决问题吗？
生：有。
师：请仔细观察图，从图上你知道了哪些数学信息？
生：篮子里有24个苹果，每6个装一盘……
师：嗯，观察的真仔细。根据这些数学信息，你能提出数学问题吗？
生：篮子里有苹果24个，6个装一盘，可以装几盘？……
生：篮子里有苹果24个，平均放入4个盘子里，每盘放几个？……
师：哇！说的太好了，掌声鼓励。接下来请分小组合作交流，完成以下任务：
1.仔细观察图，根据数学信息完整的表述出题意。
2.列式解决问题。
3.说说所列算式是怎么算出来。
生分组合作交流，师巡视指导。
生分组汇报：（假设学生有这样一些回答）
篮子里有苹果24个，每6个装一盘，可以装几盘？
列式24÷6=4， （生回答师适时板书）
师：你怎么一下就算出来了呢？
生：我是这样想的，1盘放6个，2盘放12个……把所有的苹果放完后，正好放了4盘，所以24÷6=4。
生：我们想6乘几等于24呢？因为想（四）六二十四，所以商是4。
生：我开始想到四五二十，比二十四小，就再想大些，四六二十四。 生：我先想四七二十八，比二十四大，就想小些，四六二十四。 师：说的真好，掌声。还有其他想法吗？
生：篮子里有24个苹果，平均放在4个盘子里，每盘里放几个？
列式24÷4=6，四（六）二十四，商是6. （生回答师适时板书） 师：你们想的方法都不错，你喜欢哪种方法呢？（给表现好的小组奖励） 生：我们喜欢想口诀的方法。
师：通过上面的计算你发现了什么？先独立思考后再和同桌交流讨论一下。
（生可能会有这样一些发现） 生：我发现这两个算式里都有24，4，6这3个数。 生：我发现可以根据4×6=24，算24÷6=4，24÷4=6。
生：我觉得乘除法之间有非常密切的关系，乘法算式中的积就是除法算式中的被除数， 乘法算式中的两个因数分别是除法算式中的除数和商。
生：4×6， 24÷6，24÷4，这3个算式都可以用一句口诀四六二十四来计算。
师：你们真是太了不起了，观察得真仔细！你能说出几组像这样的乘除法算式吗？（同桌说后，请几个学生说。当学生说出3个算式后，师问可以用哪句口诀来计算。）
师领生读算式，生独立读。
三、巩固练习。
师：孩子们，你们今天的表现非常突出，可是我还想再考考大家，看看你们是不是真的弄懂了今天所学的知识，你们敢接受我的挑战吗？我这里有几张题卡，请各组代表上来抽取一张题卡，分组合作完成题，每个组只有2分钟时间，比一比，看哪个组完成的又快又准确。
各组派代表上台抽题，小组合作完成。
从1号题开始，由所抽到的小组依次汇报，师适时指正、点评。
四、小结 师：今天我们学习了什么知识？你有什么收获呢？ 生自由发言。
五、布置作业 每日趣味猜一猜：什么菜煮不熟？ （生菜）
六、板书设计
用乘法口诀求商
例1.分苹果。 （板书顺序根据学生回答而改变）
①篮子里有苹果24个，每6个装一盘，可以装几盘？
24÷6=4 （盘） 想：（四）六二十四，商是4。
②子里有苹果24个，平均放入4个盘子里，每盘放几个？
24÷4=6 （个） 想：四（六）二十四，商是（6）。