三年级上册数学教案-6.2长方形和正方形的周长冀教版
文档属性
| 名称 | 三年级上册数学教案-6.2长方形和正方形的周长冀教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-30 19:28:46 | ||
图片预览
文档简介
长方形和正方形的周长
教学内容：冀教版小学数学三年级上册教材78—79页。
教学目标：
1. 知识目标
（1）结合具体的事物、图形，通过观察、操作等活动，理解周长的概念，理解掌握长方形和正方形的周长计算方法，并能正确地进行计算。
（2）培养学生观察、概括的能力和运用知识的能力。
2. 能力目标
让学生通过独立探究与合作交流活动发现长方形、正方形周长的计算方法。
3. 情感目标
使学生进一步感受数学和日常生活的密切联系，增强合作意识，提高合作能力。
教学重点
使学生掌握长方形和正方形周长的计算方法。
教学难点
使学生理解长方形、正方形周长公式的由来。
教具准备
多媒体课件，图形卡片等。
教学过程
设疑激趣，引入新课
1、复习。出示一下两个图形。（图片）
（1）提问：这两个图形分别是什么图形？（指名回答）
（2）指一指：你能指一指图中两个图形的周长各指的是哪一部分的长吗？（学生指一指）
（3）现在谁能用一句话来概括什么是“周长”？
（4）说一说：长方形和正方形各有什么特征？（指名回答）
2、引入。
师：今天，我们长方形和正方形的周长的计算方法。（教师板书：长方形和正方形的周长）
自主探究、合作交流。
1、教学例题1
（1）出示教材中的方格图（课件）
师：请同学们观察图，不用量，算一算这两个图形的周长。
生：汇报结果。（重点让学生说一说想的过程）
2、教学例题2
出示例题（课件）
（1）引导学生根据图形的特征及周长含义，自主探究算法。
教师巡视，了解情况，从中发现典型的方法。
（2）展示算法
指名汇报，全班交流。
根据汇报，教师板书：
长方形的周长：
方法1: 5+3+5+3=16（米）
方法2: 5×2+3×2=16(米)
方法3：（5+3）×2=16（米）
正方形的周长：
方法1:3+3+3+3=12（米）
方法2:3×2+3×2=12(米)
方法3:3×4=12（米）
3、观察算法，比较选择。
师：上面求长方形和正方形周长的方法，这几种方法中你觉得哪一种的过程最简便呢？
集体回答，全班交流。
4、归纳概括
师：很显然方法三的过程最简便，那谁能总结出长方形和正方形的周长公式？（先小组讨论，再全班交流） 指名回答,根据学生的回答，教师板书如下：
长方形的周长=（长+宽）×2
正方形的周长=边长×4
三、巩固知识、综合运用（出示课件）
（一）、判断题：[请打出手势]
1. 长方形的长是8厘米，宽是4厘米，它的周长就是12厘米。（ ）
2. 边长是3分米的正方形，周长是3×4=12(厘米) ( )
3. 正方形的周长除以4就等于它的边长。 （ ）
4. 所有长、宽不相等的长方形，周长也不相等。 （ ）
（二）、选择（在括号里填正确答案的序号）
1. 长方形的周长是18厘米，长和宽可能是（ ）
A 、2厘米和9厘米 B 、4厘米和5厘米 C 、6厘米和3厘米 D、3厘米和15厘米
2. 有两根同样长的铁丝，一根正好围成一个正方形，一根正好围成一个长方形，这两个图形的周长 （ ）
A长方形周长大于正方形周长
B正方形周长大于长方形周长
C周长相等
（三）解决问题
1、一块长方形菜地，长是4 米，宽是3 米，在它的四周围上篱笆，篱笆的
长是多少？
2、一个正方形的镜框，四周用木条钉成，镜框的边长是6分米，，至少需
要木条多少分米？
四、全课小结
师：同学们，这节课我们一起学习了长方形和正方形的周长计算，这部分知识在生活中应用非常广泛，下课后你们可以去找一找，用一用！
五、作业
练一练 2、3题。
板书设计
长方开形和正方形的周长
长方形的周长： 正方形的周长：
长方形的周长=（长+宽）×2 正方形的周长=边长×4
教学内容：冀教版小学数学三年级上册教材78—79页。
教学目标：
1. 知识目标
（1）结合具体的事物、图形，通过观察、操作等活动，理解周长的概念，理解掌握长方形和正方形的周长计算方法，并能正确地进行计算。
（2）培养学生观察、概括的能力和运用知识的能力。
2. 能力目标
让学生通过独立探究与合作交流活动发现长方形、正方形周长的计算方法。
3. 情感目标
使学生进一步感受数学和日常生活的密切联系，增强合作意识，提高合作能力。
教学重点
使学生掌握长方形和正方形周长的计算方法。
教学难点
使学生理解长方形、正方形周长公式的由来。
教具准备
多媒体课件，图形卡片等。
教学过程
设疑激趣，引入新课
1、复习。出示一下两个图形。（图片）
（1）提问：这两个图形分别是什么图形？（指名回答）
（2）指一指：你能指一指图中两个图形的周长各指的是哪一部分的长吗？（学生指一指）
（3）现在谁能用一句话来概括什么是“周长”？
（4）说一说：长方形和正方形各有什么特征？（指名回答）
2、引入。
师：今天，我们长方形和正方形的周长的计算方法。（教师板书：长方形和正方形的周长）
自主探究、合作交流。
1、教学例题1
（1）出示教材中的方格图（课件）
师：请同学们观察图，不用量，算一算这两个图形的周长。
生：汇报结果。（重点让学生说一说想的过程）
2、教学例题2
出示例题（课件）
（1）引导学生根据图形的特征及周长含义，自主探究算法。
教师巡视，了解情况，从中发现典型的方法。
（2）展示算法
指名汇报，全班交流。
根据汇报，教师板书：
长方形的周长：
方法1: 5+3+5+3=16（米）
方法2: 5×2+3×2=16(米)
方法3：（5+3）×2=16（米）
正方形的周长：
方法1:3+3+3+3=12（米）
方法2:3×2+3×2=12(米)
方法3:3×4=12（米）
3、观察算法，比较选择。
师：上面求长方形和正方形周长的方法，这几种方法中你觉得哪一种的过程最简便呢？
集体回答，全班交流。
4、归纳概括
师：很显然方法三的过程最简便，那谁能总结出长方形和正方形的周长公式？（先小组讨论，再全班交流） 指名回答,根据学生的回答，教师板书如下：
长方形的周长=（长+宽）×2
正方形的周长=边长×4
三、巩固知识、综合运用（出示课件）
（一）、判断题：[请打出手势]
1. 长方形的长是8厘米，宽是4厘米，它的周长就是12厘米。（ ）
2. 边长是3分米的正方形，周长是3×4=12(厘米) ( )
3. 正方形的周长除以4就等于它的边长。 （ ）
4. 所有长、宽不相等的长方形，周长也不相等。 （ ）
（二）、选择（在括号里填正确答案的序号）
1. 长方形的周长是18厘米，长和宽可能是（ ）
A 、2厘米和9厘米 B 、4厘米和5厘米 C 、6厘米和3厘米 D、3厘米和15厘米
2. 有两根同样长的铁丝，一根正好围成一个正方形，一根正好围成一个长方形，这两个图形的周长 （ ）
A长方形周长大于正方形周长
B正方形周长大于长方形周长
C周长相等
（三）解决问题
1、一块长方形菜地，长是4 米，宽是3 米，在它的四周围上篱笆，篱笆的
长是多少？
2、一个正方形的镜框，四周用木条钉成，镜框的边长是6分米，，至少需
要木条多少分米？
四、全课小结
师：同学们，这节课我们一起学习了长方形和正方形的周长计算，这部分知识在生活中应用非常广泛，下课后你们可以去找一找，用一用！
五、作业
练一练 2、3题。
板书设计
长方开形和正方形的周长
长方形的周长： 正方形的周长：
长方形的周长=（长+宽）×2 正方形的周长=边长×4