三年级上册语文- 13胡萝卜先生的长胡子教案

课????题??13.*胡萝卜先生的长胡子
教学设想：?
本文是一篇童话故事，而且是一篇开放式的童话故事，这无疑是孩子们感兴趣的。在第四单元之初，就有提到“猜测与推想，使我们的阅读之旅充满了乐趣”，引领孩子们进入猜想世界，善用预测依据。引领孩子们感受童话故事的魅力，从而喜欢童话故事，学会创编童话故事。?
教学目标:?
边阅读边用已学的预测的方法来猜测故事的发展情节。?
借助课后问题自主预测故事结尾。?
能够根据书或文章的题目来猜测内容。?
教学重难点：?
借助课后问题自主预测故事结尾，学会创编童话故事。?
能够根据书或者文章题目来猜测内容。?
教学流程:?
一、猜想图片导入，复习预测依据。?
1.出示图片，请同学们猜一猜讲了什么故事，并说说是怎么猜出来的。（师据生回答，整理出示预测依据：题目、插图、故事内容、生活经验或常识。）?
2.出示课文插图揭题并板书课题。?
二、依据课文而猜，预测胡子变化。?
1.试试预测，说出依据。?
阅读第一自然段：?
(1)猜猜胡萝卜先生愁什么？说说理由。（鼓励学生猜想，猜想得有理有据即可。）?
(2)继续整理猜测依据。?
2.对照课文，尝试验证结果。?
(1)阅读完整的第一自然段。?
(2)把自己的猜想与课文内容比一比，你有什么想说的？?
(3)学生交流汇报。（不论学生猜想是否和课文相同，只要猜想有据可依，皆可鼓励。）?
3.再次预测，丰富想象翅膀。?
(1)阅读第二自然段。?
(2)想一想：接下来可能发生什么事情？?
(3)小组交流然后汇报。?
4.再次对照，整理自己想法。?
(1)阅读第三自然段。?
(2)将自己预测的与课文相比较。?
5.小结：刚才我们依据故事的内容及一些关键词预测可能要发生的事情，大部分同学都预测的很准确，而少数同学预测的即时和课文有所不同，但都是有所依据的。?
三、仿照课文猜想，预测胡子用处。?
1.学生自主学习，实践预测。?
(1)师出示预测挑战内容。?
（书中第52页第一题）故事还没有结束，你认为后来可能会发生什么事情？你为什么会这么想？师出示小男孩和鸟太太的故事，此时学生可挑选任意一个进行预测实践。?
(2)?小组内交流并展示自己预测的故事。?
2.?学生代表展示预测的成果。?
3.?小结：预测可依据内容及一些关键词，这类童话故事还可以仿照课文已有的某个环节来猜测。?
四、创编课文环节，畅想胡子用处。?
1.?想一想胡萝卜先生的胡子还有哪些用处？说一说。?
2.?创编故事，学生将自己所想所说的写下来。?
3.?请“创编故事大王”展示自己作品。（只要学生创编有理有据，师都要加以鼓励。）?
五、插上预测翅膀，遨游预测世界。?
1.?师出示书中第52页第二题。?
2.?生据文章或书的题目尽情预测。?
3.?生交流汇报。?
4.?回去后可以找找这类书籍阅读，验证自己预测。?