课件41张PPT。好的故事部编版 六年级上 大家都听过许多故事，那么到底什么才是好的故事呢？今天我们继续走进鲁迅先生，看他笔下好的故事究竟是什么故事。新知讲解 这首散文诗写于1925年1月28日，最初发表于1925年2月9日《语丝》周刊第13期。关于这篇散文诗的写作时间，作者鲁迅于编成《野草》集子的时候，在文章的末尾注的是“一九二五年二月二十四日”，这个时间，比此篇散文诗在《语丝》杂志上发表的时间晚了两个多月，这应是鲁迅误记。查《鲁迅日记》，其中明确有关写作《野草》各篇的记载，只有一次，是在1925年1月28日这一天的项下，记有：“作《野草》一篇。”这一天，正是中国旧历新年的正月初五，与文章的开头相吻合。第一课时创作时间新知讲解 此文写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的劳动人民生活较艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。时代背景新知讲解请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。新知讲解差读一读下面的句子，看看你有什么发现？
现在的家乡和十年前相比，有很大的差别。.新知讲解 搁在书写指导：左窄右宽。 “扌”的竖要长， “门” 宽大， 里面“各”稍小。搁 gē结构：左右组词：耽搁 搁浅造句：我把礼物搁在了老师的办
公桌上。音序：G 部首：扌新知讲解错综书写指导： “纟”要窄， “示”的两横中下横稍长，竖钩在横下，左边是撇，右边是点。综 zōng结构：左右组词：综述 综观全局造句：这件事非常错综复杂，办
起来很难。 音序：Z 部首：纟新知讲解澄碧书写指导： “登” 上边左右部分写法不一样，两边的横撇和捺要宽展；下边“豆”稍窄，下横要长。澄chéng结构：左右组词：澄静 正本澄源造句：澄碧透明的溪水欢快地在
山间流淌着。音序：C 部首：氵新知讲解萍藻书写指导：上下结构。 “氵” 在“艹” 下边，“平” 下
横要长，中竖两边是左点右撇。萍 píng结构：上下组词：萍踪 浮萍造句：萍藻下有很多的小鱼游来
游去。 音序：P 部首：艹新知讲解萍藻书写指导：要写紧凑，中间三个“口” 要匀称，下边“木” 扁宽，中竖横上部分要短，撇捺舒展。藻zǎo结构：上下组词：水藻 绿藻造句：河里长出了好多的萍藻，
影响了水质。 音序：Z 部首：艹新知讲解荡漾书写指导：右边中间是“王”， 下边是“永”不是“水”， “永”中间是横折钩。漾yàng结构：左右组词：漾奶造句：小船在湖面上轻轻地荡漾。 音序：Y 部首：氵新知讲解火焰书写指导：“火”中间的撇要长，右点靠下，右下边是 “臼”不是“白”，上边是短撇，中间分开。焰yàn结构：左右组词：烈焰 气焰造句：红色的火焰从炉子中窜出。 音序：Y 部首：火新知讲解瘦削书写指导： “肖”要窄，上边与“小” 有差别，“月” 的撇变为一竖，“刂” 竖钩的竖要长。削 xuē结构：左右组词：削减 剥削造句：爷爷瘦削的脸上露出了笑
容。 音序：X 部首：刂新知讲解 瞬间书写指导：“冖” 下右边的横和倒数第二笔不相连。瞬shùn结构：左右组词：转瞬 瞬息万变 造句：小鸟瞬间就飞到了树枝上。 音序：S 部首：目新知讲解 凝视 书写指导：两部分要紧凑，“匕”和“矢” 要窄小，右上边横撇要小，撇末端有一点，下边横钩，末笔捺要重。凝níng结构：左右组词：凝聚 屏气凝神造句：战士们卧在草丛里，凝视着敌人的阵地。 音序：N 部首：冫新知讲解骤然书写指导：左窄右宽。 “取”下边先写一撇，中竖左边是上下两撇，右边撇短捺长。骤zhòu结构：左右组词：骤变 暴风骤雨造句：一只野猫忽然窜出来，我
骤然一惊，差一点摔倒。 音序：Z 部首：马新知讲解投掷书写指导：左右两边要窄长，中间“关” 稍窄小，两横稍
向右上拉。掷 zhì结构：左右组词：掷铁饼 掷手榴弹造句：我们不要用石子投掷小鸟。音序：Z 部首：扌新知讲解陡然书写指导： “土” 的第二横稍长，下面撇捺，撇短捺长。陡dǒu结构：左右组词：陡峭 陡坡造句：这件事情陡然出现变化，
让人始料不及。 音序：D 部首：阝新知讲解幽雅：幽静雅致。萍藻：浮萍（Lemna minor），又称：青萍、田萍、浮萍草、水浮萍、水萍草，是天南星目、浮萍科、浮萍属水面浮生植物。叶状体对称，表面绿色，背面浅黄色或绿白色或常为紫色，全缘，具3根不明显叶脉；背面垂生白色丝状根1条；叶状体背面具囊，新叶状体于囊内形成浮出，以短柄与母体相连，随后脱落；雌花具胚珠1枚；果实近陀螺状；种子具凸出的胚乳并具纵肋。新知讲解 1.这个故事是怎样的？作者用了哪三个词语来形容它？2.读完了这篇课文你体会到了什么？（美丽、幽雅、有趣）新知讲解 总——分——总这篇文章的结构是怎样的？昏暗朦胧、清楚昏暗新知讲解读一读课文1-2自然段，感受、思考：1.作者眼前的景象是怎样的呢？2.昏暗的灯，昏沉的夜象征什么呢？
新知讲解年味还没消散，作者却陷入了迷茫之中。这一段给你什么样的印象？ 灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多;石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。
我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。昏暗昏沉新知讲解 一九二五年，一个动荡的年代，军阀混战，社会一片黑暗，仿佛“昏沉的夜”，即使有油灯，石油却已经不多，灯火便“渐渐缩小了”，以致于鲁迅看书看的眼睛发痛了。他不得不“闭了眼睛”，掩卷思索……新知讲解自由读第3-10自然段 ，理解、品味、欣赏：好的故事是什么样子的？新知讲解 我在蒙胧中，看见一个好的故事。
这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。“好的故事”指的是梦境，这梦境是美丽，优雅，有趣的。蒙胧中看见好的故事，这里指的是梦中看见。新知讲解阅读要求：学生默读自己喜欢的段落，思考问题： “美丽、优雅、有趣”分别体现在什么地方？新知讲解 许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。 两岸的各种景物倒映在澄碧的小河中。美丽还有哪些你认为美丽的景物呢？新知讲解 诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和;刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。优雅 一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。 大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。新知讲解有趣 大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中…… 在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。 作者笔下的景物不是孤立存在的，而是美丽、优雅、有趣的的融合体，共同构成了一幅美好的画卷。新知讲解 既然这篇散文写的是一些图景，为什么作者特意要把这些图画称为故事？题目为什么叫做“好的故事”？ 这篇散文以梦幻的形式，描写了一个没有“故事”的“好的故事”，寄寓了作者深邃的思想和执著的追求，全文以情绘景，情景交融，诗中有画，画中有诗。作者把自然景物写得优美、壮观，创造了饱含作者美的情感和美的理想的诗的意境。 我们知道，“故事”总是已发生了的、过去了的、甚至是不可复得的。这里用“故事”不用“图画”，就暗寓着作者对这幅美丽的图画的追忆、珍惜、依恋的感情。新知讲解 作者在第5、7段写梦幻之景的视角是非常规的，都是水中倒影，为什么？ 从水中看岸上风景，角度新颖，可以产生意想不到的视觉效果，使得梦幻景象更美，更有动态感。但由于倒影容易受到河水荡漾的影响，也就更虚幻，这为后文美景破碎消失做铺垫。后文景象美到极致，作者情感也到达巅峰，“故事”戛然而止，如肥皂泡一样瞬间破灭，现实残酷可见一斑。新知讲解 力度不一样，“捏着”是轻轻捏在手里，“捏住”则是想死死攥在手心。与其说是想捏住书本，不如说是想把“好的故事”留住，哪怕是几点碎影。这表明作者面对梦幻美景破碎时极度的怅惘失落。 在第10段段，作者写“捏住”《初学记》，第2段用的是“捏着”，二者有什么不同？这下意识动作，表明了作者什么心理？新知讲解朗读11--12自然段，思考： 如何理解最后一段“但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……”？ 新知讲解 我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。 作为转折复句，重点落在“但”字上。夜是虽然依旧昏沉的，但作者“总记得”这美好，可见作者对此是恋恋不忘的，是依旧怀抱希望，怀抱对“好的故事”的期待。总之，即便再昏暗，还有微弱的灯光；纵使再虚幻，也是美好的故事。新知讲解 《好的故事》是鲁迅描写 的文章，梦里，“我”看到“许多美的人和事”，如诗如幻一般。从“故事”中，我们可以体会到作者对当前社会的迷惘，对 的期许和憧憬。美好生活梦境课文总结好的故事眼前实景：昏暗的灯、昏沉的夜梦幻景象——朦胧、清楚回到现实：昏暗的灯、昏沉的夜对未来充满希望和向往之情板书设计 你有没有“好的故事”呢？试着写出来分享给大家。作业布置谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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