人教版八上生物 5.3动物在生物圈中的作用 教案

第三章 动物在生物圈中的作用
教学目标：
1.知识与技能：举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2.过程与方法：通过资料分析，培养学生分析、归纳总结的能力。
3.情感、态度与价值观：认同动物是生物圈中作用成员的观点。辩证地认识动物与人类的益害关系。
教学重点：
1.举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2.认同动物是生物圈中作用成员的观点。
教学难点：
1.说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用。
2.学会辩证地认识动物与人类的益害关系。
教学课时：1课时
教学过程：
时间
教学环节
教师活动
学生活动
媒体说明
设计意图
5分钟
情境导入
1.介绍唐代诗人杜甫和杜牧笔下的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。
2.播放视频《寂静的春天》。
这是美国科普作家雷切尔·卡逊在做了大量有关于杀虫剂破坏生态环境的调查后，在《寂静的春天》一书中所描述的现象（课件展示书的封面和其中的重要的语句），正是这本不同寻常的书，引起了全世界人们对野生动物的关注，唤醒了人们保护环境、保护野生动物的意识。让我们设想一下没动物的世界将是怎样的？
产生比较。
观看视频，思考动物在自然界中的作用。
展示情景画、鸟鸣声。
《寂静的春天》简介
突出动物和这个大自然的关系。
创设问题情境，激发探究欲望。
8分钟
讨论动物在生态平衡中的重要作用
出示课本“资料分析”，列举相关资料及图片,引导学生分析、讨论：
1.为什么要保护麻雀？
2.野兔数量增加的主要原因是什么？
3.野兔数量会无限地增长吗？为什么？
4.蚂蚁“侵食”金合欢，对金合欢的生长有害吗？
5.你从上述资料中得到哪些启示？
我们确实应用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系，而且不要过多的干预他们，要合理地保护、开发、利用动物。
分析资料，展开讨论，互相质疑。
得出：在自然生态系统中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。
在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。
Ppt展示三个例子。
充分调动学生自主学习的能动性。
6分钟
学习理解动物促进生态系统的物质循环
1.展示物质循环模式图。
2.播放“动物促进生态系统的物质循环”视频。
根据自己的理解分析图片
讨论总结出：自然界中的各种元素都以各种形式在各种生物体和自然界中循环着，动物在其中起到了不可缺少的作用。
物质循环动态图
“动物促进生态系统的物质循环”视频
10分钟
讨论动物在自然界帮助植物传粉、传播种子的作用
1.播放“动物帮助植物传粉、传播种子”视频。
2.利用ppt展示动物取食同时帮助植物传粉的图片，介绍鬼针、苍耳的果实及动物为它们传播果实的情景。
3.播放“动物对植物造成危害”视频。
观察理解动物为植物传粉、传播种子的作用。
讨论交流得出：自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成了相互适应、相互依存的关系。
理解动物也会对植物造成危害。
视频
图片
视频
辩证的观点看问题
5分钟
病虫害防治
播放视频“生物防治”。
思考生物防治的意义。
环保教育
9分钟
展示图片，提出问题：
图中都有哪些生物？
想一想这些生物之间都具有什么样的联系？
如果干旱导致农田颗粒无收，对鹰有影响吗？
如果当地的领导决定将这片农田改为乡间别墅，这里的动物会怎样呢？
观察图片，交流回答问题。
Ppt图片
情感升华
2分钟
总结
现在我们是否还认为动物在自然界中无足重轻呢？
我们应该保护环境爱护动物珍爱大自然!