2.1美丽的夏牧场 教案

教学
内容
美丽的夏牧场
日期
课时
1
课型
唱歌
教学
目标
1、能用优美、深情地歌声准确演唱歌曲
2、能在听、看、唱、动、想、奏等多种音乐活动中，体验歌曲的意境，3、学会跳哈萨克族基本舞步。
教材
分析
重点
学生能用优美的声音演唱《美丽的夏牧场》。
难点
学生能用OX OX OXX XX节奏为歌曲伴奏。
学情
分析
《美丽的夏牧场》一课旋律比较简单，因此在学习歌曲上应该比较容易。但是六年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力逐渐增强，因此他们的课堂也不再只满足于唱歌。应该在音乐课堂上逐渐培养他们的音乐鉴赏能力、分析表现音乐的能力以及音乐创编的能力。因此在这节课中，我将重点教学转为对学生们的能力培养。
教具
钢琴 多媒体课件 竖笛 铃鼓 三角铁 碰铃等
教学过程
教学环节
学生活动
教师活动
二次
备课
一、创设情境 激发兴趣
1、律动进教室
2、唱师生问好歌
二、综合训练
发声练习
1 3 5 6 |5 6 5 3 | 1 - ||
lu
la
三、探索发现 学习新知
（一）导入


（二）、学唱歌曲
1、走进哈萨克
2、聆听歌曲，观看视频
谈感受
3、再听录音范唱
边听边指挥

4、有感情朗读歌词
加入背景音乐
第一段：指名读
第二段：齐读
介绍阿肯
5、随范唱轻声跟唱

6、随琴学唱歌曲
歌曲处理：“啊”处的唱法
7、随范唱完整演唱
8、设计演唱形式
9、视唱曲谱
介绍：骨干音
10、竖笛吹奏
四、创新表现 拓展延伸
1、用乐曲伴奏
（铃鼓、碰铃、三角铁等）
伴奏型：
铃鼓：OX OX OXX XX
碰铃： X - - -
2、学跳新疆基本舞步
1、观看视频《可爱的一朵玫瑰花》
2、教师教跳哈萨克族舞蹈
3、随音乐完整表演
五、课堂小结 感情升华
学生随音乐《掀起你的盖头来》律动进教室
学生唱问好歌
学生分别用lu、la演唱
学生回答
学生并聆听并欣赏课件
学生回答（亲切、优美、抒情）
四四拍
学生边听边随老师指挥
有感情朗读歌词
随琴演唱
学生发言：领唱、齐唱等
学生练习
师生接龙吹奏
学生分组练习
学生学跳哈萨克族基本舞步
学生回答
在音乐声中走出教室
播放音乐
带领学生律动
教师弹琴并唱问好歌
教师弹琴
师：同学们，我国有56个民族，每个民族的民歌都有其独特的音乐风格，你知道我们进教室时听到的那首歌曲是哪个民族的歌曲吗？
师总结：这首歌曲是新疆维吾尔族民歌，新疆是由多民族汇集的歌舞之乡。今天让我们一起走进新疆的另外一个少数民族—哈萨克族，领略一下那里的风土人情及音乐文化。
教师播放课件
师：刚才我们伴随着优美的歌声走进了新疆哈萨克族，了解了他们的服饰、乐器、传统节日等，今天就让我们来学习一首哈拉克族的歌曲《美丽的夏牧场》。我们一起来聆听，听完以后，请说一说这首歌曲带给你的感受？再说一说这首歌曲是几拍子的？
师：这首歌曲带给你怎样的感受？
歌曲是几拍子的？
我们用四四拍的指挥图示来指挥
这首歌曲宛如一首优美的小诗，用优美的声音来朗读歌词。
有没有不懂的词语
阿肯:哈萨克族民间歌手的通称，他们一般都自弹自唱。
教师弹琴
同学们知道歌曲的演唱形式都有哪些？
师:这首歌曲除了齐唱还可以有其他的演唱形式吗？
请同学们观察曲谱，你发现曲谱有什么特点？
骨干音：音乐中出现次数最多、位置比较重要的音。如：开头、结尾、强拍或时值较长的音。
这首歌曲的骨干音是6 2 3。
“啊……”处晃手。
没有乐器的同学徒手表现。
师：新疆是个歌舞之乡，除了歌唱，我们还可以用舞蹈来表现。首先我们来观看一段哈萨克族的舞蹈录像《可爱的一朵玫瑰花》
接下来老师教大家几个简单的新疆舞蹈动作吧。
师：同学们，今天我们走进了美丽的哈萨克族，走进了美丽的夏牧场，开心吗？
好，今天的课就上到这里，同学们，再见！
板
书
设
计
反
思