4.3《碟中碟》片头曲 教案

欣赏《碟中谍》片头曲
教学内容：2011人教版小学音乐六年级上册第四单元
教学目标：
1、通过聆听、欣赏，感受音乐对影片情节的烘托作用，激发学生的学习热情，提高学生的音乐鉴赏能力。
2、能够哼唱影片中的主题旋律，感受变化音的魅力。
教学重点：
结合影片欣赏聆听主题曲，感受它在电影中的作用。
教学难点：
通过让学生视唱主题曲，感受变换节奏、速度、力度的方式，体会在音乐要素发生变化的情况下，音乐产生的变化，激发学生对音乐要素的作用有进一步的认识。
教学准备：
多媒体、课件、口风琴
教学过程：
一、 影片导入，激发思考
师：同学们今天陈老师将带大家一起欣赏一部经典的影片，看完后请大家告诉我这是什么类型的电影（播放《碟中谍》无声影片）4’
师：刚才欣赏过的影片与我们平时观看的影片有什么不一样的地方？（没有声音）
（提问：没有声音的电影少了什么？激发学生思考声音对影片的作用。另需注意，设计是没有声音的画面，能否引导到电影音乐？） 缺少感染力，就像是一盘好菜没有放盐的感觉。
二、感受音乐与影视风格
1、为影片选择合适的音乐
师：接下来老师将播放三段不一样的音乐片段，请同学们结合刚才欣赏过的影视片段配上最能烘托故事情节的音乐。（播放三段音乐片段《天边》《丢手绢》《碟中谍》） （在选择前先请学生想象影片画面可以用什么情绪、速度、力度等音乐要素的音乐来烘托气氛，让学生现有思考，再聆听不同的音乐，让他们从音乐中去验证自己的思考，这样的音乐学习才是有效的） 5’
2、引申想象，初步感受音乐与影片的关系
师：为什么不选择另外两段音乐？
师：（小结）所以音乐必须根据故事情节的发展来制作和变化，才能烘托影片情节，使得影片在欣赏过程中引人入胜，身临其境。
师：另外这两首乐曲适合搭配什么类型的影片呢？（《天边》天空、草原，《丢手绢》儿童片，做游戏时） 太厉害了，你们对音乐的鉴赏能力已经超出了我的想象。（通过想象，引申讨论主题曲与电影之间的关系）
师：电影与音乐就像是我们的双脚和鞋子，只有适合脚的鞋穿起来才是最舒服的。
三、欣赏《碟中谍》片头曲
1、接下来，我们就来欣赏这部影片的部分片段吧！（播放片头）1’
2、简介《碟中谍》这部电影及主要内容
师：这是一部1996年的动作影片，英文名字为MissionImpossible（不可能的任务）。刚才你看到的那段视频，是交代了中情局工作性质后出现的，这段音乐对影片情节的发展有何作用？
3、师：当男主角发现有内奸，并策划了下一步的计划后，这段主题音乐再次响起，音乐在这里起到了什么作用？（观看此部分视频）1’
4、师：随着剧情发展，我们第三次在结尾听到这段音乐，男主角与直升机上的内奸正在进行搏斗。音乐在这时响起，有什么作用？（播放视频）3’
（重点引导学生学会分析音乐与影片情节发展之间的关系。用讲故事的形式，让学生分析音乐在影片中的作用，同时也无形中让学生不断熟悉音乐，为后面的欣赏打好基础。）
5、分解欣赏音乐
（1） 出示乐谱，聆听主题音乐，乐句的力度有变化吗？
（2） 聆听第一乐句，找出最强音。
（3） 引导学生用课堂上现有的物品增强力度音。（齐唱第一乐句并用拍击的方式加强力度。）
（4） 教师范唱第一乐句（有休止符和无休止符两种模式），判断哪种更准确。（强音与休止符的运用会给乐曲带来什么样的感觉？节奏感、力度更明显，乐曲感情更强烈）
（5） 找出谱例中的变化音记号，感受变化音的魅力，跟琴模唱变化音，如;?? 3 #2? 2?， #5? 5? #4 4
（6） 集体跟琴唱第一乐句，注意休字符，变化音，认真感受音乐。
（本环节的教学应先从听入手，在唱之前先引导学生观察谱例中需要关注的休止符、变化音等，在观察的基础上听老师范唱，感受这些音乐元素给音乐带来的变化，让学生在体验的基础上再来视唱会更为有效）
6、欣赏第二乐句
（1） 听第二乐句,与第一乐句比较其力度，速度方面的变化。
（2） 听琴模唱变化音的乐句，找出变化音记号（先找出变化音，再听琴模唱）
（3）分组跟琴模唱变化音，比比哪组唱得准。（通过游戏进行音高上的强化，此处只要求学生跟唱，不必做过高要求。）
7、哼唱旋律，为影片配乐
播放《碟中谍》精彩电影片段，学生边欣赏边配乐1’+1’
四、小结
师：同学们通过今天这节音乐欣赏课，我们了解到音乐是影视作品中不可缺少的组成部分。它的作用主要有哪些？
1. 表达主题。
2. 转换场景。
3. 渲染气氛，增强影视效果
（小结的内容可由学生来说，在学生表达自己理解的基础上老师进行提炼总结）
师：课后有兴趣的同学可以完整观看这部影片，今天的课就上到这里，同学们再见！