五年级上册数学教案-3.2 探索2.5倍数的特征 北师大版

探索2、5倍数的特征
教学目标：
知识与技能：经历探索2、5倍数特征的过程，理解2，5倍数的特征。
过程与方法：通过自主探究，合作交流，能利用特征判断一个数是否是2或者5的倍数。能判断一个数的奇偶性。
情感、态度与价值观：通过自主探究，合作交流，体验学习的乐趣。
教学重难点：
重点：掌握2、5倍数的特征及奇数、偶数的概念。
难点：通过自主探究、合作交流，掌握2，5倍数的特征。
教学方法：
教法：引导 讲授
学法：自主探究、合作交流
教学过程：
复习导入
出示ppt课件，练习题我会做。
2*6=12（）是（）的倍数，（）是（）的因数。
35除以4等于7，（）是（）的倍数，（）是（）的因数。
2.大家能不能再说出几个关于2、5的倍数？
3大家任意说出一个数，老师就可以判断出这个数是不是2或者5的倍数，那我们试试（学生说数，老师判断，学生验证）。大家想不想学习这种方法，今天就让我们一起探究《2、5倍数的特征》。
自主探究，学习新知
探究5的倍数的特征
出示ppt课件，学生认真观察100以内数字表，在表中圈出5的倍数的数。
学生说出自己所找的是5的倍数的数。
学生根据自己找出的数，小组讨论5的倍数的特征。
反馈：小组代表说一说，你们小组发现5的倍数有什么特征？
教师引导学生总结5的倍数的特征：个位上是0或5的数都是5的倍数。
巩固练习
学生完成课件试一试，说一说自己判断的依据。
（二）2的倍数特征
1、师：5的倍数的特征刚才已经找出来了，大家能不能用刚才的方法探索出2的倍数的特征？
2、学生小组合作，完成探究过程。
教师适时引导，
3、总结并板书：个位是0，2,4,6,8的数都是2的倍数。
4、自学奇数、偶数的含义
5、巩固练习
完成课件中“看谁找的快”
（三）、探究同时是2、5的倍数的特征
通过“看谁找的快”的练习，大家观察自己所找出的数，思考：既是2的倍数又是5的倍数有什么样的特征。
知识拓展
数学游戏：利用0—9这10张卡片，组出能被2或者5整除的数。
课堂小结。
通过本节课的学习，你有什么收获？
五、作业布置
写出5个能被5整除的数。
写出5个能被2整除的数。
写出5个既能被5整除又能被2整除的数。
板书设计：
2、5倍数的特征
5的倍数特征：整数个位上是0或5的数都是5的倍数。2的倍数特征；整数个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数
奇数、偶数
同时是2/5的倍数特征；个位上是0的整数