湘美七上 6让图表说话 教案
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文档简介
课 题
第六课《让图表说话》
学 科
初中美术
年 级
七年级
课 时
一、教材分析
本课涉及“设计·运用”与“综合·探索”两个领域，学生通过调研活动的实施以及图表知识的学习运用，培养其形象思维能力，学科知识综合运用能力。图表广泛应用于经济、科学、教育、文化等许多方面，因此本课教学力求体现学科内、学科间的综合效应，使学生了解美术与社会生活、科学的联系，有利于学生研究性学习能力的增长。
二、学情分析
图表在生活中用途很广。学生在数学,地理,历史等学科中和生活中对图表接触很多,生动活泼的图表更能吸引激起学生的兴趣。
三、教学目标
1、知识与技能:了解图表中传递的信息,并学习对图表进行变化处理。
2、过程与方法:通过欣赏、认识、分析、探索,让学生感受、体会图表中的美术设计原则,了解图表形式与内容的关系,并能创意的进行图表设计。
3、情感态度与价值观:在图表设计与装饰中,培养学生的审美情感。
四、教学重难点
教学重点：在图表中突出形象特征,进行有创意的设计。
教学难点：如何根据内容,对图表进行合适的变化处理与装饰。
五、教学思路
在这节课的教学过程中，运用多媒体通过展示作品和提出问题来引导学生对图表艺术产生兴趣并主动进行思考，通过引导学生自主探究、亲手创作,使他们了解丰富多彩的图表制作艺术。突出重点，条理清晰，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
五、教学准备
1、教师准备：各种形式的图表范例；通过搜索资料，制作多媒体课件，利用丰富的图片以增加学生的学习兴趣，使本节课的重难点形象生动，学生掌握起来更简单容易。
2、学生准备：收集的图表资料；制图工具（铅笔、三角板、圆规等）；简便的绘画工具；16开大小的绘图纸等。
六、教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
一、课前
准备(约1分钟)
组织教学，准备上课。
稳定情绪
相互
熟悉
二、导入
新课（约3分钟）
调查班里同学的视力状况,记录并公布你的调查结果。
2、思考:什么数据形式能一目了然的反映出全班的视力情况?
3、对比各组情况,指出文字和表格及统计图几种表现形式,予以对比。
总结:统计图比表格和文字更能清晰的反映出全班的视力状况。
4教师出示一个扇形图。并对比展示第四种——图表的形式。
指出,有“图”有“表”的这种新颖展示数据的形式叫图表。
解释“图表”概念——图表是表示各种情况、注明各种数据或信息的图形和表的总称。包括示意图、统计图等。
把数据交待清楚是数学课的学习;而把数据交待得清楚并且美观、有趣,那可就得靠美术学习。今天就让我们来一起探索图表的美妙世界!
出示课题——《让图表说话》（板书）
学生观看，参与讨论、对比，初步感受到图表的作用和功能。
用身边的实例引入，贴近学生生活，便于导入新课。
三、欣赏分析探究解难（约15分钟）
（一）、明确图表概念。
1.欣赏图表的制作范画，初步感受图表的作用。
（二）、图表构成要素：
图表设计一般由图形、文字、数字以及色彩等要素构成。（板书）
四要素的和谐运用,恰当的表达出了完整而富于趣味的图表。因此,在图表设计时,要合理而巧妙的运用图形和色彩,使之与数据、文字相统一。
文字、数字可以通过主题和调查数据获得,那么如何找到合适的形象并巧妙运用呢?今天老师给大家介绍三大法宝。
（三）、图表艺术形式
1、首先我们来做个小游戏。
（绘图表意,激发灵感）
展示文字，请各小组学生代表用语言描述怎样画出下列词语的图表。
生日、体育课、生日、书……
2、以“爱好球类情况调查”为例,分析图形元素替代数据结构的方法。
方法1—替代：形象激发灵感，用设计元素图形代替原始图表结构的局部进行设计。（板书）(图例欣赏)
以“水体资源所占比例”一图为例,分析利用图形元素与图表骨架相似之处,加以结合的方法。
方法2——相似：找与主题相关或相似的具象或抽象的图形元素,利用图表的基本骨架造型与元素图形具有的相似点进行设计。(图例欣赏)
方法3——装饰：用与主题相关的创意元素添加在图表四周或者作为背景出现在画面中。(图例欣赏)
小结:巧妙的图形设计方法有很多,在后面的学习活动中将继续完善。进行图表设计时,可以灵活选择方法,也可以多种方法综合运用。
图表原则：运用色彩,合理搭配（板书）
要使图表达到美观,还要注意色彩的搭配,处理数据时尽量使用区分度大些的颜色,以使数据清晰;处理图象时可考虑使用同类色或近似色,以使画面和谐统一。
小结：图形等艺术形式的介入使原本枯燥单一的数字、文字更加直观且富于趣味性。
3、图表特点：①、通俗易懂 ②、形象生动 ③、表达准确，（板书）
在图表设计时，要合理而巧妙的运用图形和色彩，使之与数据、文字相统一。
（四）图表制作步骤（教师演示）:
1、分析数据。调查的主题、对象、人数、方式,并对数据进行分析、处理、结论。
2、图形创意。进行图形的想象与联想,找到合适的表达方式传递信息。
3、绘制图表。选择本组最受欢迎的创意,借助工具,进行绘制。
4、添加装饰。组织色彩,添加装饰,修订完成。
1.引导学生对图表艺术形式逐一了解。
2.了解常用的图表的表现手法通过拓展将知识运用到实践中。
3.学生感受各种图表制作形式，才能创作出层次丰富,形象生动的图表作品。
4、让学生明确不同图表艺术表现形式灵活运用,追求美感。
5.学生直观感受制作过程。
1.以图片欣赏展示方法直观的讲解图表的要素。
2.培养学生自主学习的能力，更加深刻认识图表的艺术表现手法。
3.通过游戏,要学生发挥想象力,解决图表艺术形式的问题。
4.由认识到感知再到理解，最后形成自己的理解。
4.通过教师演示为下步自行创作打下基础。
四、学习实践活动（约20分钟）
调查访问,收集自己所关心的社会生活问题的材料与数据,尝试制作一幅具有形象特征的图表。要求采用不同色块,图文并茂,能清晰直观的呈现信息。
将所学的知识运用到实践创作中。
提高学生的动手和创作及想象能力培养。
五、展示评价（约4分钟）
小组交流展示所调查的主题、数据情况,并介绍图表。
师生适时进行评价。
学生活动
培养学生说和行能力。
六：拓展
小结（约2分钟）
欣赏生活中的其它种类的图表。如流程图、示意图等。并欣赏一些国外设计案例。
在生活中,我们经常可以见到各种图表。图表的运用,让我们以更直观的形式去了解一些比较抽象的复杂的信息,给我们带来许多方便。留心观察,会发现更多独特的图表表现形式,有一双善于观察的眼睛,将会帮助我们获得更多的灵感,感受更多的美好!
感受
快乐
总结并拓展延伸到生活中
七、板书
设计
让 图 表 说 话
1.图表:是一种特殊的视觉语言。
2.构成要素：图形、文字、数字以及色彩等要素构成。
3.艺术形式：①替代 ②相似 ③装饰
4.原则：运用色彩，合理搭配
5.艺术特点：①通俗易懂 ②形象生动 ③表达准确
6.图表制作步骤：（教师演示）
第六课《让图表说话》
学 科
初中美术
年 级
七年级
课 时
一、教材分析
本课涉及“设计·运用”与“综合·探索”两个领域，学生通过调研活动的实施以及图表知识的学习运用，培养其形象思维能力，学科知识综合运用能力。图表广泛应用于经济、科学、教育、文化等许多方面，因此本课教学力求体现学科内、学科间的综合效应，使学生了解美术与社会生活、科学的联系，有利于学生研究性学习能力的增长。
二、学情分析
图表在生活中用途很广。学生在数学,地理,历史等学科中和生活中对图表接触很多,生动活泼的图表更能吸引激起学生的兴趣。
三、教学目标
1、知识与技能:了解图表中传递的信息,并学习对图表进行变化处理。
2、过程与方法:通过欣赏、认识、分析、探索,让学生感受、体会图表中的美术设计原则,了解图表形式与内容的关系,并能创意的进行图表设计。
3、情感态度与价值观:在图表设计与装饰中,培养学生的审美情感。
四、教学重难点
教学重点：在图表中突出形象特征,进行有创意的设计。
教学难点：如何根据内容,对图表进行合适的变化处理与装饰。
五、教学思路
在这节课的教学过程中，运用多媒体通过展示作品和提出问题来引导学生对图表艺术产生兴趣并主动进行思考，通过引导学生自主探究、亲手创作,使他们了解丰富多彩的图表制作艺术。突出重点，条理清晰，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
五、教学准备
1、教师准备：各种形式的图表范例；通过搜索资料，制作多媒体课件，利用丰富的图片以增加学生的学习兴趣，使本节课的重难点形象生动，学生掌握起来更简单容易。
2、学生准备：收集的图表资料；制图工具（铅笔、三角板、圆规等）；简便的绘画工具；16开大小的绘图纸等。
六、教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
一、课前
准备(约1分钟)
组织教学，准备上课。
稳定情绪
相互
熟悉
二、导入
新课（约3分钟）
调查班里同学的视力状况,记录并公布你的调查结果。
2、思考:什么数据形式能一目了然的反映出全班的视力情况?
3、对比各组情况,指出文字和表格及统计图几种表现形式,予以对比。
总结:统计图比表格和文字更能清晰的反映出全班的视力状况。
4教师出示一个扇形图。并对比展示第四种——图表的形式。
指出,有“图”有“表”的这种新颖展示数据的形式叫图表。
解释“图表”概念——图表是表示各种情况、注明各种数据或信息的图形和表的总称。包括示意图、统计图等。
把数据交待清楚是数学课的学习;而把数据交待得清楚并且美观、有趣,那可就得靠美术学习。今天就让我们来一起探索图表的美妙世界!
出示课题——《让图表说话》（板书）
学生观看，参与讨论、对比，初步感受到图表的作用和功能。
用身边的实例引入，贴近学生生活，便于导入新课。
三、欣赏分析探究解难（约15分钟）
（一）、明确图表概念。
1.欣赏图表的制作范画，初步感受图表的作用。
（二）、图表构成要素：
图表设计一般由图形、文字、数字以及色彩等要素构成。（板书）
四要素的和谐运用,恰当的表达出了完整而富于趣味的图表。因此,在图表设计时,要合理而巧妙的运用图形和色彩,使之与数据、文字相统一。
文字、数字可以通过主题和调查数据获得,那么如何找到合适的形象并巧妙运用呢?今天老师给大家介绍三大法宝。
（三）、图表艺术形式
1、首先我们来做个小游戏。
（绘图表意,激发灵感）
展示文字，请各小组学生代表用语言描述怎样画出下列词语的图表。
生日、体育课、生日、书……
2、以“爱好球类情况调查”为例,分析图形元素替代数据结构的方法。
方法1—替代：形象激发灵感，用设计元素图形代替原始图表结构的局部进行设计。（板书）(图例欣赏)
以“水体资源所占比例”一图为例,分析利用图形元素与图表骨架相似之处,加以结合的方法。
方法2——相似：找与主题相关或相似的具象或抽象的图形元素,利用图表的基本骨架造型与元素图形具有的相似点进行设计。(图例欣赏)
方法3——装饰：用与主题相关的创意元素添加在图表四周或者作为背景出现在画面中。(图例欣赏)
小结:巧妙的图形设计方法有很多,在后面的学习活动中将继续完善。进行图表设计时,可以灵活选择方法,也可以多种方法综合运用。
图表原则：运用色彩,合理搭配（板书）
要使图表达到美观,还要注意色彩的搭配,处理数据时尽量使用区分度大些的颜色,以使数据清晰;处理图象时可考虑使用同类色或近似色,以使画面和谐统一。
小结：图形等艺术形式的介入使原本枯燥单一的数字、文字更加直观且富于趣味性。
3、图表特点：①、通俗易懂 ②、形象生动 ③、表达准确，（板书）
在图表设计时，要合理而巧妙的运用图形和色彩，使之与数据、文字相统一。
（四）图表制作步骤（教师演示）:
1、分析数据。调查的主题、对象、人数、方式,并对数据进行分析、处理、结论。
2、图形创意。进行图形的想象与联想,找到合适的表达方式传递信息。
3、绘制图表。选择本组最受欢迎的创意,借助工具,进行绘制。
4、添加装饰。组织色彩,添加装饰,修订完成。
1.引导学生对图表艺术形式逐一了解。
2.了解常用的图表的表现手法通过拓展将知识运用到实践中。
3.学生感受各种图表制作形式，才能创作出层次丰富,形象生动的图表作品。
4、让学生明确不同图表艺术表现形式灵活运用,追求美感。
5.学生直观感受制作过程。
1.以图片欣赏展示方法直观的讲解图表的要素。
2.培养学生自主学习的能力，更加深刻认识图表的艺术表现手法。
3.通过游戏,要学生发挥想象力,解决图表艺术形式的问题。
4.由认识到感知再到理解，最后形成自己的理解。
4.通过教师演示为下步自行创作打下基础。
四、学习实践活动（约20分钟）
调查访问,收集自己所关心的社会生活问题的材料与数据,尝试制作一幅具有形象特征的图表。要求采用不同色块,图文并茂,能清晰直观的呈现信息。
将所学的知识运用到实践创作中。
提高学生的动手和创作及想象能力培养。
五、展示评价（约4分钟）
小组交流展示所调查的主题、数据情况,并介绍图表。
师生适时进行评价。
学生活动
培养学生说和行能力。
六：拓展
小结（约2分钟）
欣赏生活中的其它种类的图表。如流程图、示意图等。并欣赏一些国外设计案例。
在生活中,我们经常可以见到各种图表。图表的运用,让我们以更直观的形式去了解一些比较抽象的复杂的信息,给我们带来许多方便。留心观察,会发现更多独特的图表表现形式,有一双善于观察的眼睛,将会帮助我们获得更多的灵感,感受更多的美好!
感受
快乐
总结并拓展延伸到生活中
七、板书
设计
让 图 表 说 话
1.图表:是一种特殊的视觉语言。
2.构成要素：图形、文字、数字以及色彩等要素构成。
3.艺术形式：①替代 ②相似 ③装饰
4.原则：运用色彩，合理搭配
5.艺术特点：①通俗易懂 ②形象生动 ③表达准确
6.图表制作步骤：（教师演示）