Unit 2 My week Part C Story time 教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 My week Part C Story time 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-12-01 10:46:43 | ||
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文档简介
Unit 2 My week
Story time教学设计
教学内容：
五年级下册Unit 2 My week C Story time
教学目标：
一、知识与技能目标：
1.学生能够在图片和老师的帮助下理解故事，并能用正确的语音、语调朗读故事。
2.学生能够在老师的帮助和图片的提示下描述故事。
3.学生能够在老师的帮助下表演故事。
4.学生能够在语境中理解I need to do some shopping. enough money的含义。
二、过程与方法目标：
1.利用歌谣、游戏复习故事中涉及的内容，激活相关的知识储备，激发学生的学习兴趣，营造英语的学习氛围，为后续的故事学习做铺垫。
2.通过listen and circle活动，整体感知故事情节，培养学生学习的自主性，帮助学生理解故事。
3.通过模仿跟读、有感情的朗读、分角色朗读等活动，帮助学生巩固、加深对故事的理解。
4.通过表演故事、创编新故事，提高学生的语言运用能力。
三、情感、态度、和价值观
使学生进一步懂得珍惜时间的重要性。
教学重点:理解故事大意，并能用正确的语音语调朗读故事。
教学难点：朗读或表演故事
教具准备：
课件、评价卡片、单词卡片、实物文具
教学过程：
Step 1. Warming up
1. Greetings : Good morning ! How are you ? Nice to meet you !
2. Enjoy a chant together
3. Sharp eyes：Look and say quickly .
4.图片练习：What do you have on Mondays？
（设计意图：歌谣的使用，能够激发学生的学习兴趣，营造英语的学习氛围；Sharp eyes活动，使学生在极短的时间内，迅速复习本单元的单词、词组和重点句型，激活已有的知识储备，为后面的故事学习打下基础。）
Step 2 . Pre-reading .
多媒体出示图片：Who are they？What are they doing? Guess！
Let’s watch the cartoon！（a. do some shopping b. go to school …）
理解New school year和do some shopping。
Now let’s listen again and finish the exercises.
（设计意图：通过听力练习整体感知故事，体验成功的乐趣，激发学生的学习兴趣。）
Step 3 . while-reading
Talking about Picture 1.
Now let’s come to the story.Talking about Picture 1.Zoom needs to do some shopping.Zip will help.Let’s go together.
Talking about Picture 2-5.
Now you are Zoom and Zip. What do you have on Mondays？What do you need？Listen and follow！多媒体呈现图片，指导朗读。（师在学生那里“买” 本和笔）
What do you have on Tuesdays？What do you need？（教师“买” 尺子）Listen and follow！指导朗读。指定小组读。
What do you have on Thursdays？What do you need？（教师“买” crayons）Listen and follow！指导朗读。男女生读。
What do you have on Fridays？What do you need？（教师“买” 球）Listen and follow！指导朗读。指名读。
Talking about Picture6.
I have one yuan.Can I buy these？理解I don’t have enough money.送回去一种理解I’ll put back的含义。
（设计意图：在图片和老师的提示，学生通过听音连线、模仿跟读等不同的任务活动，引导学生在故事情景中感悟猜测、理解生词、新句的意思，理解故事。）
小结故事：
We have English on Mondays and Wednesdays. I need some notebooks and pencils. We have maths on Tuesdays. I need a ruler. We have art on Thursdays. I need a box of crayons. We have PE on Fridays. I want a new football. But we don’t have enough money. I will put back the football. What a pity!
Step 4 . Post-reading .
1. Listen and follow
2.Role play : 全班同学：Zoom 与课件中的Zip 分角色朗读
Boys: Zoom; girls: Zip
Teacher: Zoom; S1: Zip
3.Practice in pairs :小组合作，选择喜欢的方式展示故事。(分角色朗读：1个good；分角色表演: 2个good)
4. Show time
（设计意图：通过听音跟读、分角色朗读、分角色表演等不同层次的活动，培养学生的听、说、读、演的能力，为每个学生提供展示的舞台。鼓励学生模仿录音中的语音语调，感受故事中人物的心情，帮助学生在表演的过程中把故事中人物的语言、表情、动作等都表现到位，进一步强化、加深学生对故事的理解，并享受学习英语的乐趣。）
5. New school year begins. We need to do some shopping. What happens？Make a dialogue yourself.
6. Show time
（设计意图：通过自己创编对话，培养学生的语言运用能力，为每个学生提供展示的舞台，感受英语的魅力。）
Step 5. Proverb
Time is money! Time is life!
（设计意图：培养学生珍惜时间的意识。）
Step 6. Homework
朗读故事 , 注意语音、语调和感情。
用I have …on …句型叙述自己的school days。
板书设计：
Unit 2 My week
C Story time
English and
maths
We have on
art
PE
Story time教学设计
教学内容：
五年级下册Unit 2 My week C Story time
教学目标：
一、知识与技能目标：
1.学生能够在图片和老师的帮助下理解故事，并能用正确的语音、语调朗读故事。
2.学生能够在老师的帮助和图片的提示下描述故事。
3.学生能够在老师的帮助下表演故事。
4.学生能够在语境中理解I need to do some shopping. enough money的含义。
二、过程与方法目标：
1.利用歌谣、游戏复习故事中涉及的内容，激活相关的知识储备，激发学生的学习兴趣，营造英语的学习氛围，为后续的故事学习做铺垫。
2.通过listen and circle活动，整体感知故事情节，培养学生学习的自主性，帮助学生理解故事。
3.通过模仿跟读、有感情的朗读、分角色朗读等活动，帮助学生巩固、加深对故事的理解。
4.通过表演故事、创编新故事，提高学生的语言运用能力。
三、情感、态度、和价值观
使学生进一步懂得珍惜时间的重要性。
教学重点:理解故事大意，并能用正确的语音语调朗读故事。
教学难点：朗读或表演故事
教具准备：
课件、评价卡片、单词卡片、实物文具
教学过程：
Step 1. Warming up
1. Greetings : Good morning ! How are you ? Nice to meet you !
2. Enjoy a chant together
3. Sharp eyes：Look and say quickly .
4.图片练习：What do you have on Mondays？
（设计意图：歌谣的使用，能够激发学生的学习兴趣，营造英语的学习氛围；Sharp eyes活动，使学生在极短的时间内，迅速复习本单元的单词、词组和重点句型，激活已有的知识储备，为后面的故事学习打下基础。）
Step 2 . Pre-reading .
多媒体出示图片：Who are they？What are they doing? Guess！
Let’s watch the cartoon！（a. do some shopping b. go to school …）
理解New school year和do some shopping。
Now let’s listen again and finish the exercises.
（设计意图：通过听力练习整体感知故事，体验成功的乐趣，激发学生的学习兴趣。）
Step 3 . while-reading
Talking about Picture 1.
Now let’s come to the story.Talking about Picture 1.Zoom needs to do some shopping.Zip will help.Let’s go together.
Talking about Picture 2-5.
Now you are Zoom and Zip. What do you have on Mondays？What do you need？Listen and follow！多媒体呈现图片，指导朗读。（师在学生那里“买” 本和笔）
What do you have on Tuesdays？What do you need？（教师“买” 尺子）Listen and follow！指导朗读。指定小组读。
What do you have on Thursdays？What do you need？（教师“买” crayons）Listen and follow！指导朗读。男女生读。
What do you have on Fridays？What do you need？（教师“买” 球）Listen and follow！指导朗读。指名读。
Talking about Picture6.
I have one yuan.Can I buy these？理解I don’t have enough money.送回去一种理解I’ll put back的含义。
（设计意图：在图片和老师的提示，学生通过听音连线、模仿跟读等不同的任务活动，引导学生在故事情景中感悟猜测、理解生词、新句的意思，理解故事。）
小结故事：
We have English on Mondays and Wednesdays. I need some notebooks and pencils. We have maths on Tuesdays. I need a ruler. We have art on Thursdays. I need a box of crayons. We have PE on Fridays. I want a new football. But we don’t have enough money. I will put back the football. What a pity!
Step 4 . Post-reading .
1. Listen and follow
2.Role play : 全班同学：Zoom 与课件中的Zip 分角色朗读
Boys: Zoom; girls: Zip
Teacher: Zoom; S1: Zip
3.Practice in pairs :小组合作，选择喜欢的方式展示故事。(分角色朗读：1个good；分角色表演: 2个good)
4. Show time
（设计意图：通过听音跟读、分角色朗读、分角色表演等不同层次的活动，培养学生的听、说、读、演的能力，为每个学生提供展示的舞台。鼓励学生模仿录音中的语音语调，感受故事中人物的心情，帮助学生在表演的过程中把故事中人物的语言、表情、动作等都表现到位，进一步强化、加深学生对故事的理解，并享受学习英语的乐趣。）
5. New school year begins. We need to do some shopping. What happens？Make a dialogue yourself.
6. Show time
（设计意图：通过自己创编对话，培养学生的语言运用能力，为每个学生提供展示的舞台，感受英语的魅力。）
Step 5. Proverb
Time is money! Time is life!
（设计意图：培养学生珍惜时间的意识。）
Step 6. Homework
朗读故事 , 注意语音、语调和感情。
用I have …on …句型叙述自己的school days。
板书设计：
Unit 2 My week
C Story time
English and
maths
We have on
art
PE