1.8维护生态平衡 教案

《维护生态平衡》教学设计

教学目标：
1.自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体,即生态系统.
2.应用分析推理等思维形式,对沙尘暴生成的原因进行分析
3.认识到维护生态平衡的重要性
教学重点难点：
重点：应用分析推理等思维形式,对草原生态失衡（草、鹰、兔）进行分析.
难点：应用分析推理等思维形式,对草原生态系统失衡的原因即对沙尘暴生成的原因进行分析.
教学准备：课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、创设情境,激发兴趣
1.导入：同学们,你们见过草原吗？
在哪儿见过？草原什么样？
2.学生交流
3.大自然用它神奇的手,为我们绘制了一幅幅动人画卷.现在让我们一起用心去感受大草原的美好与和谐.
（多媒体：MTV“美丽的草原我的家” 学生欣赏）
二、探究草原的生态平衡
1、看了美丽的草原以后,你有什么感受？（生描述）
师渲染（草原真美啊,蓝蓝的天上白云飘,风吹草低现牛羊,让人心旷神怡,心胸开阔.）
2、草原上还生活着什么动植物？
（鹰、兔子……）
3、这些生物之间是怎样一种关系？
学生试着说食物链、食物网,生态系统.
这些生物和非生物互相依存,是一个平衡的整体,我们叫做草原群落,可以看作是一个生态系统.
过渡语：我们的草原很多现在变成了这样……；撒哈拉沙漠是世界最大的沙漠.然而,这么一个广阔的不毛之地,在几千年前,竟然是一片草木繁盛、雨水充足的大草原.你有什么想法？（引起视觉冲击,激发探究内需）
学生交流（预设：难过；为什么会这样……）
4.引导分析草原生态失衡的原因.
（1）师：现在让我们穿越时空回到几千年前的撒哈拉大草原分析一下是什么使它变成今天这个样子呢？
（2）学生交流.
（3）师：草原群落里的生物都是互相依存的,是一个平衡的整体.假如食物链中的某一环节出现了问题,会发生什么情况？现在就以鹰、兔、草这条食物链为例（可以不局限这条食物链）请同学们选择某一环节具体深入分析,写在同步探究上.
（4）师出示课件生小组讨论
如果鹰少了可能的情况是……
如果草少了……
如果兔子没有了……
（5）学生交流
（6）师生整理分析、讨论结果.（课件演示）
5.人类的什么行为导致某种动物或植物减少呢？
（1）生整理资料、分析、讨论
（2）师出示过度放牧视频.
6.如果上面任何一种现象发生了,这时的草原会是什么样子呢？
（1）生分析、整理资料展开讨论
（2）生交流 师整理补充讨论结果.
三、分析沙尘暴生成的原因
1.无视自然法则,必将受到大自然的惩罚.人类的滥砍乱伐致使草原退化、土地沙化,最终引发灾害性天气？——沙尘暴.）
2.沙尘暴是怎样一种天气？见过？听说过？
3.我们一起感受沙尘暴.
播放沙尘暴的课件. （出示视频：沙尘暴）
4.看到了沙尘暴,你想说什么？关于沙尘暴你想了解什么？
师生交流
5.小组分析、讨论、记录：发生沙尘暴的原因？
汇报交流：
2、蝗灾成因
出示蝗灾危害视频.
四、总结
1.人类为了经济利益大肆破坏生态环境,导致严重的后果,那么为了我们生活环境能优美舒适,能让地球上的各种生物和我们人类一样拥有一个美好的家园,我们应该怎么做呢?
2.学生交流
3.结束语：
板书设计：
维护生态平衡
草 原 群 落 生态系统
草→兔→鹰 ↓
过度放牧 草原退化 土地沙化…. 乱砍滥伐…. ↓