3.5雨水对土地的侵蚀 教案

5.《雨水对土地的侵蚀》
一、背景和目标??　　前面学习了各种自然力对岩石的风化作用，以及风化作用对地表的影响，本课指导学生认识流水对土地的侵蚀现象。雨点的降落便是侵蚀过程的开始，降水一部分渗入地下，一部分蒸发或被植物吸收，剩下的雨水在地面流动成为径流。雨点降落的力可以打散并溅起土壤微粒，径流在地面流动带走了这些微粒。由于重力作用，径流和它携带的物质向低处运动，在行进的过程中不断和其他径流汇合，力量增大，带走更多的土壤，在土壤中形成切沟，切沟相互汇集又形成大的冲沟。水流通过冲沟时力量已经很大，能带走土壤和岩石，因而拓宽了冲沟……流水就是这样不断地侵蚀着地表的。??　　学生常看到降雨，但是不一定想到它会侵蚀土地，会改变地形。本课通过“下雨”的模拟实验，及对“雨水”降落时土地和径流的观察，认识流水对土壤的侵蚀作用。在此基础上，提出什么因素影响土地被侵蚀的程度的问题，并让学生根据自己的经验推测和设计实验方案去探究。??　　知识与技能??　　●雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。??　　●侵蚀使地表的地形地貌发生改变。??　　过程与方法??　　●通过模拟实验来探究雨水对土地的侵蚀。??　　●用文字、图画、符号记录实验结果，用口头和书面语言描述实验中的现象。??　　●对实验结果做出自己的解释，在小组内交流结果和想法。??　　●设计模拟实验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。??　　情感、态度、价值观??　　●关注自然界的侵蚀现象。??　　二、教学准备??　　分组实验准备：湿润、混有少量沙石的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（饮料瓶，瓶盖上扎孔）、水。??　　教师演示：雨水侵蚀土地的照片(暴雨的侵蚀)或录像(四川雅安泥石流)，介绍实验操作的课件(流水作用地形)。??　　三、教学重难点??　　教学重点：指导学生探究降雨量的大小、土地的坡度、有无植物覆盖这三个方面的因素对土地的侵蚀作用。??　　教学难点：通过实验对实验现象进行有目的地进行观察。??　　从本课到第7课的教学，都是指导学生认识自然力对地表的侵蚀和沉积作用。本课重点指导学生认识雨水对土地的侵蚀，活动是从学生经常看到的下雨现象开始的。教学活动的思路是问题—假设—实验验证—应用—提出新的问题—假设—设计验证方案。??　　第一部分：雨如何影响土地??　　教科书首先通过提出问题了解学生的想法。“雨水会不会影响土壤？土地会发生什么变化？流过土地的雨水变成什么样了？”学生常看到降雨，但是很多人可能从来没有想到它会侵蚀土地，会改变地形。教科书展示的两幅图，一幅是雨过后土坡上部分泥土的垮塌使土地上留下大小沟壑；一幅图是雨过后道路的一侧淤积了许多泥沙。目的是引发学生的回忆，启发学生联系平常的生活经验谈谈自己的看法。学生可能会想到雨水会冲走土壤，使土壤流失，混有泥沙的水在蒸发后，里面的泥沙会留下来。??　　接着指导学生通过“下雨”的模拟实验，及对“雨水”降落时土地和径流（沿着地表流走的雨水叫径流）的观察，认识流水对土壤的侵蚀作用。??　　在通过实验认识了“雨水”和“径流”对土地的侵蚀现象后，教科书展示了自然界中土地被侵蚀的真实情况。目的是把实验中的现象和自然界中的相同现象联系起来，让学生真切地认识到侵蚀改变了地表形态，形成了新的地形地貌，并自然地过渡到下一个活动。从图中我们可以看到，斜坡上留下了许多细沟，这些细沟是雨水漫过地表汇集在一起侵蚀斜坡土地形成的切沟，许多切沟又形成下面的一条水平的大冲沟。??　　第二部分：影响侵蚀的因素??　　影响土地被侵蚀的因素不止这三个，比如还有土壤的类型，土地被垦殖的情况，等等。但由于时间关系，教科书重点指导学生探究怎样设计实验方案呢？教科书提出的一系列的问话，实际上是在启发学生思考，也是对设计过程、方法和步骤的指导。提示了学生实验方案中应包含的内容以及思考的顺序。教师可按教科书的提示启发和指导学生，写出实验方案，并为下节课的活动做准备。??　　四、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)设计??　　（一）生活情景导入，激发学生探究的情绪??　　谈话导入：下雨是一种常见的天气现象，雨水对土地会有影响吗？??　　根据你的生活经验推测雨水会对土壤有怎样的影响？??　　学生可能的回答：带走泥沙；冲走土壤；雨量大小不同对土地的侵蚀程度不同；同样的雨量对不同的土地影响不同……??　　雨水真的会对土地产生同学们所说的这些影响吗？这节课我们就来研究这个问题——雨水对土地的影响（板书）??　　【设计意图】：用谈话的方式联系已有生活经验，把学生自然地引入到日常生活中科学问题的探讨中。??　　（二）探究雨水对土地的侵蚀作用??　　1．介绍实验装置??　　模拟“下雨”，?探究雨水对土地的侵蚀作用??　　喷水壶来当降雨器，一盒泥土代表土地，这就组成了我们的模拟实验——“下雨”的器具。带草的土地代表自然界中生长植被的土地。??　　2．模拟“下雨”，?探究雨水对土地的侵蚀作用??　　教师演示“下雨”??　　教师讲解注意点：??　　降雨量的大小：雨量大小不同的两次模拟，降雨量不同、降雨高度、土壤、坡度相同??　　土地的坡度：坡度高低不同的两块土地，土地的坡度不同、降雨量相同、降雨高度相同、土壤相同??　　有无植物覆盖：一块草地，一块无植被的土地，土壤不同、降雨量不同、降雨高度相同、坡度相同??　　师生交流观察内容，明确实验方法及目的与要求??　　提问：研究“雨水对土地的影响”应该重点观察些什么呢？??　　学生交流：可能的回答：土地表面在雨前、雨中的变化情况。你怎么知道它变了？(与原来比较出来的)??　　记录：用你最擅长的方式描述下来。（结合记录单汇报内容及形式）看哪一组汇报内容最丰富。??　　模拟“下雨”，?探究雨水对土地的侵蚀作用??　　学生实验，教师指导巡视并指导实验有困难的小组.??　　提示：??　　1．?对照我们刚才商量好的实验装置图，确定无误后，开始模拟下雨。其他同学认真观察土地表面。??　　2．?每个小组选择一种因素进行研究。??　　实验交流??　　先请一组同学汇报，请其他组补充或提建议。??　　教师补充：??　　1．土地表面雨前较平整，现在变坑洼了。??　　2．小小沟变深了，或加宽了，出现水沟。??　　3．雨水降落到地面后，随着流动水变混浊了。??　　提问：为什么水沟会变深，土表面会被坑洼了。??　　小结：不仅仅是降落到地表的雨水还有经地表流动的径流，一起把泥沙带走了，这就是引起地形变化之一的侵蚀作用。??　　【设计意图】：这个实验不仅是模拟实验还是对比实验，所以需要教师首先引导学生找到模拟实验中的要点：用什么模拟什么，明确实验装置材料，是有效探究的前提。然后帮助学生梳理对比实验中应当注意的问题，最后引导学生借助在实验中观察到的证据进行小结，建立现象与结论的关系。??　　进一步拓展，加深对知识的理解。??　　拓展延伸??　　影响土地被侵蚀的因素不止这三个，想一想还有哪些因素，课下可以采用今天的方法继续研究。?比如还有土壤的类型，土地被垦殖的情况，等等。?　　【设计意图】：将课堂探究引申到课下，激发学生探究科学的兴趣。??　　五、板书设计