1.3亿以上数的认识 教案

《亿以上数的认识》教学设计
教学时间：2016年9月14日星期三第三节10：30—11：10
教学班级：四年1班
教学内容：人教版小学数学四年级上册第1单元第10课时《亿以上数的认识》
教材简析：本节课是人教版四年级上册第一单元《大数的认识》中的内容，并且实在刚刚学完亿以内数的认识的基础上学习此内容。
学情分析：学生刚学完“亿以内树的认识”，对大数的读写、改写、略写有很详细的理解，在此基础上，学生一般情况能熟练的运用迁移方法，迅速熟练的掌握“亿以上数的认识”，但在教学中，要注意引导学生分析这之间的区别，达到熟练程度。
教学目标：1．理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
2. 掌握亿以上数的写法，能根据数级正确地写出亿以上数。
3．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
4．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼
光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
教学重点：亿以上数的读法和写法。
教学难点：亿级中间和末尾有0的数的读写法。
教具准备：多媒体课件、展示台
教学过程：
一、复习导入、回顾旧知
1、师提问：要想快速准确地读出这个数，你首先会做什么？ 60200400
预设学生回答：分级。
2、师提问:我们已经学习了亿以内数的读写，下面这几个数你会读吗？
30706900?? 7000543??? 61000000
学生举手回答。
3、师提问：回顾之前所学，请同学们说说，亿以内的数怎么读？
(1)、先读＿＿级，再读＿＿级；
(2)、万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；
(3)、每级末尾不管有几个0，都＿＿＿，其他数位上有一个0或连续几个0，都＿＿＿。
二、知识迁移，学习读法
1、创设情境
地球是我们生存的家园，请同学们看课本中的情景图。美丽的蓝色地球原本在轻快的转动着，现在上面站满了人，地球累的大汗淋漓说：“我快背不动了！”
全球人口有：7000000000，这个数怎么读呢？
这就是我们今天要学习的“亿以上数的认识”。
2、试一试：如何根据数为表读出这个数？
学生举手回答。
3、学生继续跟据数位表读一读这两个数。
4、根据刚才的读法，小组讨论怎么读亿以上的大数？
提示：
（1）、先读哪一级？（2）、亿级的数和万级的数在读法上有什么不同？（3）、数位上的0怎么读？（4）、读含有亿级、万级的数时，应注意什么？
强调：读亿以上的数，要想读得又对又快，需要先分级，确定最高位是什么位。
自己试着读出下面各数。
9200000000 26705000000
508040003000 300700400
三、依据读法，探究写法
1、试一试，在数位顺序表内写出下面两个数。
三十亿九千万
七千零三亿零二十万
2、总结方法：亿以上的数怎么写？
（1）先看这个数有几级，再从最高级写起。
（2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
3、巩固练习：
二十五亿 写作：
四百九十亿零六十万 写作：
五千零四亿零七百万 写作：
写出下面各组数。
（1）三十 三十万 三十亿
（2）一百零七 一百零七万 一百零七亿
（3）九千二百 九千二百万 九千二百亿
四、课堂练习
请同学们，拿出课堂练习纸，独立完成上面的练习。
五、课堂小结
同学们，这节课你学会了什么？
亿以上数的读法：
1、先读＿＿级，再读＿＿级，最后读＿＿级；
2、亿级、万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“亿”或“万”字；
3、每级末尾不管有几个0，都＿＿＿，其他数位上有一个0或连续几个0，都＿＿＿＿＿。
亿以上数的写法：
1、先看这个数有几级，再从最＿＿＿＿写起。
2、哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写＿＿。
六、布置作业
作业：第22页练习三，第3题、第5题。
七、板书设计：
亿以上数的认识