4.2因数中间或末尾有0的乘法 教案
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文档简介
《因数中间或末尾有0的笔算乘法》教学设计
学习目标
1.掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法计算中的特性。
2.培养类推的能力和计算的能力。
3.经历因数中间或末尾有0的计算过程，进一步掌握算理和计算的方法，养成认真计算的良好学习习惯。
学习内容：
教材48页的内容例2，练习八第3—8,10--12题。
教材解读
A、读懂教材，知道所学。
1.教材内容从字面上看有哪些不明白的地方？
（略）
2.教材中需要学习的新知识是什么？
因数中间或末尾有0的三位数乘两位数计算。
3.能补充填写教材中预留空白处的内容吗？若有困难可到B项时填补。
B、研读教材，理解内容。
一、看整个学习内容
教材内容可以分为几部分？
可以分为三部分：
第一部分是例2，第二部分是做一做，第三部分是你知道吗？
第一部分是因数中间或末尾有0的三位数乘两位数计算。第二部分是三位数乘两位数的4道竖式计算。第三部分是介绍格子乘法。
二、看各个部分
（一）分析第一部分
1．第一部分是什么？
（如前所述）是因数中间或末尾有0的三位数乘两位数的计算。
2．第一部分包含几个环节？
可以分为两个环节：
(1)因数末尾有0的计算；(2)因数中间和末尾有0的计算。
3．看第一环节。
(1)第一环节是什么？
出示题目 160×30=
(2)两种不同的计算方法：
可以先口算出16×3=48，再在积的末尾添两个0，得4800.
还可以笔算：
1 6 | 0
× 3 | 0
--------- | ------ |
4 8 | 0 0
写竖式时，先把0前面的数对齐并相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添写几个0。
4.看第二环节。
(1)第二环节是什么？
计算 106 × 30=
(2)学生笔算试一试
1 0 6 1 0 6
× 3 0 为什么不写成 ： × 3 0
------------------ ---------------------
3( )8 0
计算时既然106中间的0与3相乘得0，可以不写吗？怎么写？
(3)交流不同的计算方法。
你是怎样写的？在计算的过程中，应根据不同的情况灵活运用竖式的形式。
(4)优化方法。
比较两种方法。哪种方法简便？
6.回顾第一部分内容，进一步弄清是什么、什么方法步骤，应注意哪些比较重要的问题？
这部分内容是三位数乘两位数因数中间或末尾有0的计算，计算时，利用0在乘法计算中的特性，先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添写几个0。写竖式时，要处理好0和非0数字的对位问题。积的末尾0的个数要处理好。
（二）分析第二部分
1．第二部分是什么？
“做一做”三位数乘两位数的4道竖式计算。
（三）分析第三部分
1.第三部分是什么？
你知道吗？介绍格子乘法。
三、再回到整个学习内容
(一)教材的内容结构图是怎样的？图示如下：
因数末尾有0的计算
例2
因数中间和末尾有0的计算。
三位数乘两位数二 做一做
你知道吗
（二）需注意的相关联的部分与部分、问题与问题之间的联系是什么？
C、把握重点，突破难点。
1．哪些部分、哪些内容是比较重要的？如何理解？
例1是重点部分，因数中间或末尾有0时，可以列竖式、口算。在计算的过程中，应根据不同的情况灵活运用不同方法。
2．哪些问题是难点、关键点？
难点是掌握竖式的简便写法。关键点是要处理好0和非0数字的对位问题和积的末尾0的个数问题。
3．哪些问题是易混点？
（略）
D、新旧联系，结合实际。
1．教材内容与过去学过的哪些知识有直接联系？
两位数乘法中因数中间或末尾有0的乘法。
2．教材中的知识有哪些应用？
在生活中解决计算问题
还发现了其他的问题吗？
（略）
练习设计
一、巩固练习
208×56＝ 720×42＝ 480×50＝ 800×112＝ 550×248＝
二、课堂检测
练习八第7题，第11题。
探究练习
1． 先填写表格，再把后面四栏同第一栏比较，分别看乘数有什
么变化 ，积有什么变化？
乘数
14
14
14
140
140
乘数
2
20
200
2
20
积
学习目标
1.掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法计算中的特性。
2.培养类推的能力和计算的能力。
3.经历因数中间或末尾有0的计算过程，进一步掌握算理和计算的方法，养成认真计算的良好学习习惯。
学习内容：
教材48页的内容例2，练习八第3—8,10--12题。
教材解读
A、读懂教材，知道所学。
1.教材内容从字面上看有哪些不明白的地方？
（略）
2.教材中需要学习的新知识是什么？
因数中间或末尾有0的三位数乘两位数计算。
3.能补充填写教材中预留空白处的内容吗？若有困难可到B项时填补。
B、研读教材，理解内容。
一、看整个学习内容
教材内容可以分为几部分？
可以分为三部分：
第一部分是例2，第二部分是做一做，第三部分是你知道吗？
第一部分是因数中间或末尾有0的三位数乘两位数计算。第二部分是三位数乘两位数的4道竖式计算。第三部分是介绍格子乘法。
二、看各个部分
（一）分析第一部分
1．第一部分是什么？
（如前所述）是因数中间或末尾有0的三位数乘两位数的计算。
2．第一部分包含几个环节？
可以分为两个环节：
(1)因数末尾有0的计算；(2)因数中间和末尾有0的计算。
3．看第一环节。
(1)第一环节是什么？
出示题目 160×30=
(2)两种不同的计算方法：
可以先口算出16×3=48，再在积的末尾添两个0，得4800.
还可以笔算：
1 6 | 0
× 3 | 0
--------- | ------ |
4 8 | 0 0
写竖式时，先把0前面的数对齐并相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添写几个0。
4.看第二环节。
(1)第二环节是什么？
计算 106 × 30=
(2)学生笔算试一试
1 0 6 1 0 6
× 3 0 为什么不写成 ： × 3 0
------------------ ---------------------
3( )8 0
计算时既然106中间的0与3相乘得0，可以不写吗？怎么写？
(3)交流不同的计算方法。
你是怎样写的？在计算的过程中，应根据不同的情况灵活运用竖式的形式。
(4)优化方法。
比较两种方法。哪种方法简便？
6.回顾第一部分内容，进一步弄清是什么、什么方法步骤，应注意哪些比较重要的问题？
这部分内容是三位数乘两位数因数中间或末尾有0的计算，计算时，利用0在乘法计算中的特性，先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添写几个0。写竖式时，要处理好0和非0数字的对位问题。积的末尾0的个数要处理好。
（二）分析第二部分
1．第二部分是什么？
“做一做”三位数乘两位数的4道竖式计算。
（三）分析第三部分
1.第三部分是什么？
你知道吗？介绍格子乘法。
三、再回到整个学习内容
(一)教材的内容结构图是怎样的？图示如下：
因数末尾有0的计算
例2
因数中间和末尾有0的计算。
三位数乘两位数二 做一做
你知道吗
（二）需注意的相关联的部分与部分、问题与问题之间的联系是什么？
C、把握重点，突破难点。
1．哪些部分、哪些内容是比较重要的？如何理解？
例1是重点部分，因数中间或末尾有0时，可以列竖式、口算。在计算的过程中，应根据不同的情况灵活运用不同方法。
2．哪些问题是难点、关键点？
难点是掌握竖式的简便写法。关键点是要处理好0和非0数字的对位问题和积的末尾0的个数问题。
3．哪些问题是易混点？
（略）
D、新旧联系，结合实际。
1．教材内容与过去学过的哪些知识有直接联系？
两位数乘法中因数中间或末尾有0的乘法。
2．教材中的知识有哪些应用？
在生活中解决计算问题
还发现了其他的问题吗？
（略）
练习设计
一、巩固练习
208×56＝ 720×42＝ 480×50＝ 800×112＝ 550×248＝
二、课堂检测
练习八第7题，第11题。
探究练习
1． 先填写表格，再把后面四栏同第一栏比较，分别看乘数有什
么变化 ，积有什么变化？
乘数
14
14
14
140
140
乘数
2
20
200
2
20
积