第九单元 隐形的翅膀 童年 飞得更高 课件（12张幻灯片）

课件12张PPT。隐形的翅膀【教学目标】
1.学唱并掌握《隐形的翅膀》这首歌，感受歌曲的真挚情感
2.读懂歌词内藏的蕴意，挖掘“隐形的翅膀”的寓意
3.感受信念的力量，增强学生面对挫折和困难的勇气，相信只要拥有“隐形的翅膀”就能“让梦恒久比天长”。【教学重难点】
通过歌曲的学习，让学生感受“隐形的翅膀”的力量。
唱“隐形的翅膀”过程中变声的处理。【教学过程】一、新课导入
师读：每个人都渴望有一双翅膀，年幼时我们渴望有一双“独立”的翅膀，去挣脱父母无微不至的关怀；长大一点后，我们渴望有一双“追梦”的翅膀，能达到自己努力追寻的地方；苦痛时，我们渴望有一双“超越”的翅膀，能帮助自己飞过绝望，看到希望；被束缚时，我们渴望有一双“自由”的翅膀，到达一个任由心灵翱翔的世界……你们想有一对翅膀吗？........其实你们、我、我们大家都有一对翅膀。不信是吗？是真的。它是一双隐形的翅膀。
生：认真听并品味二、学唱歌曲，感受这双隐形的翅膀
1.初听歌曲
师：听歌手张韶涵深情演唱的歌曲《隐形的翅膀》，听后说一说歌曲给你的感受（旋律、节奏、情绪等）
生：回答
2.有感情的朗读歌词，感受词的意境
3.师弹奏钢琴，生跟琴学唱歌曲
4.生上台演唱歌曲、生一起演唱歌曲。
课件出示电影图片，配背景音乐《隐形的翅膀》伴奏。
师：这是一个根据真人真事改编的故事。发生在壮美的内蒙古草原上。15岁的花季少女志华考上了高中，她和同学们高兴地去放风筝，不幸被高压电击中。经医院奋力抢救，保住了性命，却失去了双臂。志华的母亲经受不住这惨剧的打击，患上了间歇性精神分裂症。失去双手的志华，连吃饭、穿衣、上厕所都需要别人照料，原来一切需要用手来做的事，她都不能自己做了，生活变三、故事讲述，领悟这双隐形的翅膀。得异常艰难。志华想回到学校上学，可是无法写字做作业，学校没法接收她。面对失学和生活无法自理的艰难处境，志华非常痛苦，想自杀了结一切，是爸爸妈妈的爱唤醒了她重新面对生活的勇气。为了重返校园，她在家刻苦练习，脚趾磨烂了，结出厚厚的血痂。
终于，她学会了用脚流利地写字，争取到了重新上学的机会。学校离家太远，为避免迟到，最好的办法是住校。她必须具备生活自理能力，才符合住校的条件。为此，她白天黑夜地苦练脚上功夫。终于用脚学会了洗脸、漱口、穿衣、做饭、打电脑、练书法，甚至学会了穿针引线、缝缝补补……一切用手才能做的事她用脚基本做到了。每当她坚持不下去了，她就唱到： 就算受伤,也不闪泪光,我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞、飞过绝望......。她妈妈的间歇性精神分裂症越来越重。一次意外刺激后，被幻觉误导，走进一个水泡子里，差一点被水淹死。志华及时发现了妈妈，但是她没有手，又不会游泳，只能拼命地跳进水里，呼喊救命。就在万分焦急的时候，有一辆拖拉机开过来，才把奄奄一息的志华和她妈妈救了上来。
当市残联的教练来学校挑选运动员时，志华担心妈妈再次掉到水泡子里发生意外，就选择了游泳项目。她向妈妈保证一定考上大学，不再让妈妈着急。志华参加了高考，虽然她的考分过了线，但因为没有双手又报的是医学专业，她没有被录取。想学医为妈妈治病的愿望破灭了。就在她迎战全国残运会刻苦训练的时候，她妈妈无意中知
· 道了志华没有被录取的消息，经受不住打击，精神分裂症发作，一下子走失，再也没有回来。志华在全国残疾人运动会上获得了好成绩，取得了进军残奥会的资格。未来的路在志华脚下伸向远方。
（歌声响起：我终于看到所有梦想都实现……）这些残疾人，让人最不能忘记的，不是他们残疾的身体，而是他们惊人的毅力、淡定的姿态与灿烂的笑容。他们的身体因精神的完整而美丽。课堂检测：师：“隐形的翅膀”到底指的是什么？
生：坚定的信念、坚强的毅力、灿烂的笑容。讲述自己亲身经历的挫折，可以选用歌曲表达自己的内心所想。说一说自己成长过程中记忆最深刻的一次挫折。通过回忆自己成长过程中的挫折和心理体验，让学生运用自己的生活经历去加深对挫折含义的理解。课后作业：1.演唱歌曲《隐形的翅膀》，加入自己的情感
2.欣赏贝多芬《命运交响曲》，了解贝多芬的故事