气压带和风带

课件25张PPT。气压带和风带情景导入
“马纬度”的故事
几百年前，海上马匹贸易在大西洋30°N附近，常遇到无风、闷热天气，帆船只好等待顺风的到来，马匹因缺水、饲料，大量病到、死亡。因此，把这一地带成为“马的死亡线”，也称“马纬度”。
思考：这一地区为什么常常出现无风、闷热的天气？
教学目标1、知识与技巧：通过从理想假设出发不断附加条件进行探究，推导气压带、风带的形成过程；通过引导分析和绘制示意图，说明近地面气压带性质；通过观察演示，说出气压带和风带的移动规律
2、过程与方法：利用自主学习、合作学习、学习反思、读图、析图、绘图等学习方法和手段解决有关问题
3、情感、态度与价值观：通过感受推导过程的逻辑严密性，认识到世界是普遍联系和运动的 复习 根据ABC三地的冷热状况，画出热力环流图
一、气压带、风带的形成与分布1、假设：地表均一，地球既不自转
也不公转

【思考】在此假设条件下，引起大气运动
的因素是什么？
（高低纬度间的冷热不均） 【活动1】
①在补充学案（活动1）中标出大气在此
假设条件下运动方向
②比较赤道与极地附近气压的高低南极北极----单圈环流1、假设：地表均一，地球既不自转也不公转2、地球自转，假设地表均一
【思考】 在此假设条件下，引起大气运动的因素是什么？
（高低纬度间的冷热不均和地转偏向力）副热带高压带副极地低压带2、地球自转，假设地表均一----三圈环流【活动2】

①在补充学案（活动2）中绘制北半球气 压带示意图，并写出气压带名称
②在补充学案（活动2）中绘制北半球近地面风向示意图，并写出风带名称
③说出北半球气压带与风带的分布规律副热带高压带副极地低压带北半球的三圈环流【活动3】
根据北半球气压带和风带的分布规律，在 补学案（活动2)中画出南半球气压带、近地面风向，并写出气压带、风带名称
南半球的三圈环流极地高压带副极地低压带副热带高压带赤道低压带极地东风带东南信风带盛行西风带0°60°S30°S90°S【探究】根据绘制的全球气压带和风带示意图，总结归纳全球气压带与风带的分布规律赤 道 低 压 带副热带高压带副热带高压带副极地低压带副极地低压带极地高压带极地高压带东南信风中纬西风极 地 东 风3、全球气压带和风带分布【拓展】 “三圈环流”的变式图 【拓展】
①根据气压带垂直方向上气流运动状况，
分析各气压带对降水有何影响？
②根据风带气流运动方向分析各风带对降
水有何影响？
③全球气压带的成因有何不同？ 1、各气压带对气候的影响 湿热干热温湿干冷干热温湿干冷副热带高压带副极地低压带2、各风带对气候的影响干热温湿干冷3、各气压带的成因【探究】观察演示
①说出北半球气压带和风带的移动规律
②气压带和风带随什么移动？
③两者移动幅度如何？23°26′N23°26′S66°34′S66°34′N0°二、气压带、风带的季节移动规律——夏季北移，冬季南移（北半球）春、秋分日夏至日冬至日
“马纬度”的故事
几百年前，海上马匹贸易在大西洋30°N附近，常遇到无风、闷热天气，帆船只好等待顺风的到来，马匹因缺水、饲料，大量病到、死亡。因此，把这一地带成为“马的死亡线”，也称“马纬度”。
思考：这一地区为什么常常出现无风、闷热的天气？
练习
1、学案 “即时巩固”中的第1、
2、4题
2、学案 “自我测评题”中的第5 、
6题【反思】
①通过本节课，你学到了哪些知识
与技能？
②掌握了哪些学习方法？
一、气压带、风带的形成与分布 1、假设：地表均一，地球既不自转也不公转
----单圈环流
2、地球自转，假设地表均一
---三圈环流：低纬环流、中纬环流、高纬环流
3、气压带和风带的分布规律
二、气压带、风带的季节移动规律
　 ----北半球：夏季北移、冬季南移