人教版三年级下册数学3.复式统计表 教案（2课时）
文档属性
| 名称 | 人教版三年级下册数学3.复式统计表 教案（2课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 29.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-01 19:24:23 | ||
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文档简介
3 复式统计表
1．使学生在具体的统计活动中，体会到制作复式统计表的必要性，从而认识复式统计表，会根据相关的数据填写复式统计表，并能对复式统计表中的数据进行简单的分析。
2．使学生在形成、认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3．体验统计方法，在统计过程中初步学习统计的方法，培养学生主动参与数学活动的意识，提高与同伴合作交流的能力，在学习中获得快乐的情感体验。
这部分内容主要引导学生通过观察、思考、交流，初步理解复式统计表的形成过程和意义，认识复式统计表，会根据相关的数据填写复式统计表，并能对复式统计表中的数据进行简单的分析，感受统计在生活中的广泛应用，发展统计观念。在此之前，学生已经初步认识了单式统计表；在此之后，学生还将学习复式条形统计图。学好这部分内容，有利于学生加深对复式统计表的认识，体会初步的统计思想。教材在安排这部分内容时，主要有三个特点，一是引导学生经历描述数据方式的发展过程；二是引导学生经历不同难度的统计活动，进一步掌握统计方法，发展统计观念；三是恰当控制教学要求，避免不必要的制表练习。设计教学时，一方面要让学生充分经历描述数据方式的发展过程，即了解复式统计表的形成过成，另一方面应注意通过在填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
教学重点：引导学生在单式统计表的基础上，逐步合并形成复式统计表，体会制作复式统计表的必要性，会填写复式统计表，能对统计表作简单的分析。
教学难点：认识复式统计表的结构并能体会其优越性。
教学课件
2课时
第一课时 复式统计表
教材第36～37页例1，“做一做”，练习八第1、2题。
1．使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2．使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3．经历制作复式统计表的全过程，体验收集信息、整理、分析的学习方法。
教学重点：引导学生在单式统计表的基础上，逐步合并形成复式统计表，体会制作复式统计表的必要性，会填写复式统计表，能对统计表作简单的分析。
教学难点：认识复式统计表的结构并能体会其优越性。
1．调查：同学们，课余时间你们都有哪些兴趣爱好？
(看书、踢球、看电视、画画、跳绳、玩电子游戏)
2．今天，我们就来统计一下全班同学最喜欢的活动情况。(每人限选一种)
1．分别完成男生和女生最喜欢活动统计表。
2．合并统计表。
师：那怎么合并呢？(学生可能回答，把两张表竖着接在一起，教师出示表，课件演示，两张单式统计表竖着接拼在一起)师带领学生一起用卡片进行合并。
3．组织学生讨论：对合并后的统计表你有什么修改建议？(把重复的部分删去)
4．合并后的统计表有什么不明确的地方？(增添性别)
5．认识各部分结构
(1)讲述“表头”的含义。
教师指着第一行第一列这一格讲述：这是统计表的表头。
提问：表头被分成几个部分？从统计表中你能看出表头中的三部分分别与统计表中的哪部分有关系呢？(“性别”表示横栏内容，“活动”表示纵栏内容，“人数”表示表中的数据)
(2)追问：复式统计表一共有哪几个大部分组成？(课件演示)
根据学生回答板书：表格(表头、横栏、纵栏、数据)
6．学生填写统计表
教师随机揭示：之前我们填写的两张统计表叫单式统计表，那么今天我们制作的这张统计表叫什么呢？像这样的统计表叫复式统计表。板书课题：复式统计表。
7．分析表格
(1)启发：从现在的这张统计表中，你又能方便地知道什么？
师进一步提问：如果下个学期学校要开设两个兴趣小组，你觉得会开设哪两个兴趣小组吗？说说你的理由。
(2)比较：你觉得这张统计表与刚才的两张统计表比较，有哪些特点？对我们分析数据有哪些帮助？同桌讨论。
师结合学生发言指出：刚才的每张统计表都只反映了一个兴趣小组的男女生人数，不便于比较，而这张大的统计表不仅信息量大，而且非常有利于不同数量之间的比较。(师相应板书)
1．调查本班同学最喜欢下面哪种电视节目。(完成“做一做”)
2．统计奖牌数(完成练习八第1题)
师：2008年的北京奥运会，它令世界瞩目。作为一个体育爱好者和一个有心人，小明收集了几届奥运会奖牌的数目。让我们一起来看看几届奥运会我国体育健儿的表现吧。
学生在书上填写数据后，交流核对，提醒学生题中数据是“横着”告诉我们每一届的奖牌数，而统计表中要“竖着”填写每一届的奖牌数，填写数据要注意“对号入座”，最后别忘了填写日期。及时反馈填写正确率。
谈话：从这张统计表中你了解了什么？同桌说说，指名交流
师：同学们，有谁知道在我们中国北京举行的第29届奥运会奖牌总数是多少？(奖牌总数：100枚，其中金牌51枚，银牌21枚，铜牌28枚)
你想对奥运健儿说些什么？你不想对自己提点希望吗？让我们一起为奥运健儿加油喝彩，让我们也积极投身到全民健身活动中去。下周我们附小就要开展体育周活动了，老师期待着你们的精彩表现！
3．小组分工合作，了解本校各年级男女生人数，制成统计表。
同学们，实际上，复式统计表在我们日常生活中应用的范围非常的广泛，谁能举出几个这样的例子？(学生举例)
其实今天我们学的只是最为简单的复式统计表，在生活中，人们要作出分析、比较的时候，总会用上各种复式统计表。如学校各年级男女人数统计表、奥运会各国奖牌统计表、天气情况统计表、校运会各班分数表等等。课下希望同学们多留意身边的各种复式统计表。
第二课时 复式统计表练习
教材练习八的第2～6题。
1．复习复式统计表，能独立完成统计表的填写和比较。
2．提高学生分析解决问题的能力。
学生说一说本单元学习的复式统计表的特点。(复式统计表不仅能呈现更为丰富的信息，而且还便于比较不同项目的数量)
一、课前调查活动需要的数据。
调查本班同学最喜欢哪类图书，收集有关的信息。
二、完成练习八第3题。
1．小组分工整理数据，把数据填入统计表。
2．小组内交流数据如何在统计表上表示。
3．学生独立完成统计表。
注：也可以结合自己学校的实际情况，选择其他的项目开展活动。
三、完成练习八第4题。
1．分析情况统计的数据。
2．根据统计的数据独立完成统计表，想一想单式统计表与复式统计表的联系和区别。
3．指导学生适当重新整理数据。
四、完成5、6题统计表。
通过本节课的学习，你在统计方面有什么新的收获？
1．使学生在具体的统计活动中，体会到制作复式统计表的必要性，从而认识复式统计表，会根据相关的数据填写复式统计表，并能对复式统计表中的数据进行简单的分析。
2．使学生在形成、认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3．体验统计方法，在统计过程中初步学习统计的方法，培养学生主动参与数学活动的意识，提高与同伴合作交流的能力，在学习中获得快乐的情感体验。
这部分内容主要引导学生通过观察、思考、交流，初步理解复式统计表的形成过程和意义，认识复式统计表，会根据相关的数据填写复式统计表，并能对复式统计表中的数据进行简单的分析，感受统计在生活中的广泛应用，发展统计观念。在此之前，学生已经初步认识了单式统计表；在此之后，学生还将学习复式条形统计图。学好这部分内容，有利于学生加深对复式统计表的认识，体会初步的统计思想。教材在安排这部分内容时，主要有三个特点，一是引导学生经历描述数据方式的发展过程；二是引导学生经历不同难度的统计活动，进一步掌握统计方法，发展统计观念；三是恰当控制教学要求，避免不必要的制表练习。设计教学时，一方面要让学生充分经历描述数据方式的发展过程，即了解复式统计表的形成过成，另一方面应注意通过在填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
教学重点：引导学生在单式统计表的基础上，逐步合并形成复式统计表，体会制作复式统计表的必要性，会填写复式统计表，能对统计表作简单的分析。
教学难点：认识复式统计表的结构并能体会其优越性。
教学课件
2课时
第一课时 复式统计表
教材第36～37页例1，“做一做”，练习八第1、2题。
1．使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2．使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3．经历制作复式统计表的全过程，体验收集信息、整理、分析的学习方法。
教学重点：引导学生在单式统计表的基础上，逐步合并形成复式统计表，体会制作复式统计表的必要性，会填写复式统计表，能对统计表作简单的分析。
教学难点：认识复式统计表的结构并能体会其优越性。
1．调查：同学们，课余时间你们都有哪些兴趣爱好？
(看书、踢球、看电视、画画、跳绳、玩电子游戏)
2．今天，我们就来统计一下全班同学最喜欢的活动情况。(每人限选一种)
1．分别完成男生和女生最喜欢活动统计表。
2．合并统计表。
师：那怎么合并呢？(学生可能回答，把两张表竖着接在一起，教师出示表，课件演示，两张单式统计表竖着接拼在一起)师带领学生一起用卡片进行合并。
3．组织学生讨论：对合并后的统计表你有什么修改建议？(把重复的部分删去)
4．合并后的统计表有什么不明确的地方？(增添性别)
5．认识各部分结构
(1)讲述“表头”的含义。
教师指着第一行第一列这一格讲述：这是统计表的表头。
提问：表头被分成几个部分？从统计表中你能看出表头中的三部分分别与统计表中的哪部分有关系呢？(“性别”表示横栏内容，“活动”表示纵栏内容，“人数”表示表中的数据)
(2)追问：复式统计表一共有哪几个大部分组成？(课件演示)
根据学生回答板书：表格(表头、横栏、纵栏、数据)
6．学生填写统计表
教师随机揭示：之前我们填写的两张统计表叫单式统计表，那么今天我们制作的这张统计表叫什么呢？像这样的统计表叫复式统计表。板书课题：复式统计表。
7．分析表格
(1)启发：从现在的这张统计表中，你又能方便地知道什么？
师进一步提问：如果下个学期学校要开设两个兴趣小组，你觉得会开设哪两个兴趣小组吗？说说你的理由。
(2)比较：你觉得这张统计表与刚才的两张统计表比较，有哪些特点？对我们分析数据有哪些帮助？同桌讨论。
师结合学生发言指出：刚才的每张统计表都只反映了一个兴趣小组的男女生人数，不便于比较，而这张大的统计表不仅信息量大，而且非常有利于不同数量之间的比较。(师相应板书)
1．调查本班同学最喜欢下面哪种电视节目。(完成“做一做”)
2．统计奖牌数(完成练习八第1题)
师：2008年的北京奥运会，它令世界瞩目。作为一个体育爱好者和一个有心人，小明收集了几届奥运会奖牌的数目。让我们一起来看看几届奥运会我国体育健儿的表现吧。
学生在书上填写数据后，交流核对，提醒学生题中数据是“横着”告诉我们每一届的奖牌数，而统计表中要“竖着”填写每一届的奖牌数，填写数据要注意“对号入座”，最后别忘了填写日期。及时反馈填写正确率。
谈话：从这张统计表中你了解了什么？同桌说说，指名交流
师：同学们，有谁知道在我们中国北京举行的第29届奥运会奖牌总数是多少？(奖牌总数：100枚，其中金牌51枚，银牌21枚，铜牌28枚)
你想对奥运健儿说些什么？你不想对自己提点希望吗？让我们一起为奥运健儿加油喝彩，让我们也积极投身到全民健身活动中去。下周我们附小就要开展体育周活动了，老师期待着你们的精彩表现！
3．小组分工合作，了解本校各年级男女生人数，制成统计表。
同学们，实际上，复式统计表在我们日常生活中应用的范围非常的广泛，谁能举出几个这样的例子？(学生举例)
其实今天我们学的只是最为简单的复式统计表，在生活中，人们要作出分析、比较的时候，总会用上各种复式统计表。如学校各年级男女人数统计表、奥运会各国奖牌统计表、天气情况统计表、校运会各班分数表等等。课下希望同学们多留意身边的各种复式统计表。
第二课时 复式统计表练习
教材练习八的第2～6题。
1．复习复式统计表，能独立完成统计表的填写和比较。
2．提高学生分析解决问题的能力。
学生说一说本单元学习的复式统计表的特点。(复式统计表不仅能呈现更为丰富的信息，而且还便于比较不同项目的数量)
一、课前调查活动需要的数据。
调查本班同学最喜欢哪类图书，收集有关的信息。
二、完成练习八第3题。
1．小组分工整理数据，把数据填入统计表。
2．小组内交流数据如何在统计表上表示。
3．学生独立完成统计表。
注：也可以结合自己学校的实际情况，选择其他的项目开展活动。
三、完成练习八第4题。
1．分析情况统计的数据。
2．根据统计的数据独立完成统计表，想一想单式统计表与复式统计表的联系和区别。
3．指导学生适当重新整理数据。
四、完成5、6题统计表。
通过本节课的学习，你在统计方面有什么新的收获？